你好，小蟾蜍

趙增妹

編者按：

孩子從來(lái)到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程嗎？“學(xué)習(xí)故事”一套來(lái)自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系提倡從相信和接納兒童的視角來(lái)觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專(zhuān)欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更?ài)！

4月的一天，我?guī)е銈冊(cè)趹?hù)外尋找春天。突然，你發(fā)現(xiàn)了一只癩蛤蟆，大聲喊了起來(lái)：“快看，這里有只癩蛤??！”“在哪里？我要看，我要看！” 其他小朋友也相繼跑了過(guò)去。

“咕咯咯咯……”癩蛤蟆開(kāi)始叫喚?！八惹嗤芙械幂p，也有點(diǎn)像雞叫聲?！毙裥裥χf(shuō)。癩蛤蟆繼續(xù)往前跳?！八ツ睦镅剑俊?你和其他小朋友也半蹲著跟著它往前挪動(dòng)?！斑?？它不是爬的嗎？怎么還會(huì)跳？” 你有些疑惑。就在這時(shí)，癩蛤蟆開(kāi)始往草叢里爬，它用力往上一跳，跳到輪胎上不動(dòng)了。你和其他小朋友也隨即圍繞著輪胎開(kāi)始觀察?！巴?！癩蛤蟆能跳這么高，好厲害??！”“它和青蛙長(zhǎng)得真像?！薄安幌?，青蛙很光滑，癩蛤蟆身上有一粒一粒的疙瘩。” 你反駁道。“你觀察得真仔細(xì)，癩蛤蟆身上的皮膚和疙瘩用處可大了，你們知道有什么用處嗎？”我追問(wèn)?！拔抑溃瑪橙藖?lái)欺負(fù)它的時(shí)候，它噴出有毒的東西保護(hù)自己?！蹦愕谝粋€(gè)回答。你們圍著蟾蜍觀察了好一會(huì)兒，興趣不減，我繼續(xù)提問(wèn)：“癩蛤蟆還有一個(gè)名字，你們知道嗎？”“它叫蟾蜍?！蹦慵?dòng)地說(shuō)?！绑蛤埽俊毙裥裥α?，“你好，小蟾蜍。”“我們不要圍著它了，讓它回家吧?！蹦爿p聲說(shuō)，“再見(jiàn)，小蟾蜍?！?/p>

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

涵語(yǔ)，你對(duì)周?chē)氖挛锖芨信d趣，你在散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這只蟾蜍，并主動(dòng)邀請(qǐng)同伴一起觀察它。你很專(zhuān)注地觀察蟾蜍，當(dāng)別人和你的意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，你也能勇敢反駁，提出自己的想法。你能說(shuō)出蟾蜍的動(dòng)作、外形、本領(lǐng)和習(xí)性，說(shuō)明你對(duì)蟾蜍很了解。你還能主動(dòng)和老師、同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。你很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，選擇讓蟾蜍回歸大自然，有一顆善良的心。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你還知道蟾蜍有哪些秘密？接下來(lái)，我會(huì)和你們一起觀看關(guān)于蟾蜍的圖片和視頻，一起討論。我也會(huì)帶你們走進(jìn)大自然，和你們一起探索發(fā)現(xiàn)周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。