陳迎
在我們的區(qū)域活動中,編織毛根是幼兒非常喜愛的手工活動。但作品多了,展示就成了問題,制作好的成品幾乎沒有能夠自行站立的,平鋪在桌面上又很占地方,這可怎么辦呢?
瑞瑞說:“我可以用書夾住它。”其他幼兒也紛紛想出了自己的辦法,有的說插在橡皮泥上,有的說插在花瓶里,實驗很快就成功了。初嘗成功喜悅的孩子們很快發(fā)現(xiàn)這樣也不行,因為這么多輔助物放在一起還是很占地方。于是,大家開始思考:怎樣不借助輔助物讓毛根玩具站起來呢?孩子們一籌莫展,探索之路陷入了困境。這時候,我插了一句話:“萌萌,你做的這朵花好像電風(fēng)扇??!”孩子們一齊看向萌萌手中的毛根小花。突然,萌萌跳起來說道:“對啊,我們可以給毛根玩具也做個底座!”“好啊,好?。 迸赃叺男∨笥褌円黄鹋氖仲澩?。
底座該做成什么樣子?要做多大?都需要試了才知道。大家在我的支持和幫助下,經(jīng)過多次嘗試,有了底座的毛根玩具終于站了起來。
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了作品的展示問題:作品越來越多,卻不能很好地展示給大家。怎樣讓毛根玩具能站在桌子上,既不占空間,又可以全方位地展示,成了你們探索的目標(biāo)。在探索活動中,你們結(jié)合了生活經(jīng)驗,還運用了物理知識。雖然制作底座對你們來說是個大難題,但是你們成功了,知道了底座太小太輕都支撐不住毛根玩具,只有大小、重量合適了才可以。老師為你們感到自豪!
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性
毛根玩具的底座還可以做成什么形狀?可不可以用電纜線等別的物品代替?討論完這個問題后,我還打算在美術(shù)區(qū)投放更多材料,你們會發(fā)現(xiàn)更多的問題,遇到更多的困難。這時候,我會一如既往地鼓勵你們自己解決問題,讓你們體驗探究活動的快樂。