提升輔導員思想政治教育成效的策略探析

陳國軍

【摘要】當前形勢下國家對于輔導員的重視程度越來越高，而高校也應該結合當前國家的新規(guī)定重新審視輔導員在高校中的地位，將高校輔導員作為大學生的直接管理者培養(yǎng)，從而促進學校學習管理工作以及思想政治教育工作的全面開展?；诖?，對提升輔導員思想政治教育成效的策略進行探討，分析當前影響輔導員思想政治教育成效的因素，并且提出有效的解決對策。

【關鍵詞】輔導員思想政治教育成效策略在高等院校中，輔導員是教師隊伍中的一員，同時也是學生學習和生活的引導者和管理者，輔導員不僅要注重學生身心的健康發(fā)展，還要幫助解決學生生活中的困難，且現(xiàn)今鑒于輔導員在大學生思想政治教育工作者中的作用，日常更要負責學生的思想政治教育工作。但當前輔導員思想政治教育工作的開展過程中，有眾多突出性的問題影響了輔導員思想政治教育的實際成效，從而限制了院校本身思想政治教育工作隊伍的發(fā)展與壯大?；诖耍瑧撛敿毞治霎斍坝绊懡逃尚У膶嶋H因素，并且針對其制定有效的解決策略，促進思想政治教育工作的進一步開展。

一、影響輔導員思想政治教育成效的因素分析

1.輔導員的職責界定不清晰

傳統(tǒng)高等院校的輔導員的隊伍建設，很多都是新畢業(yè)的大學生留校或者社會選聘，因此輔導員隊伍趨向于年輕化，缺乏實際的社會經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。此外，輔導員這一職業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展和升級，其職責和職能均發(fā)生了多次轉變，在實際工作的開展中，輔導員的職責界定不夠明晰，因此在思想政治教育工作中的作用也沒有全面發(fā)揮出來?，F(xiàn)今依然有很多人認為輔導員是學生的“高級保姆”，輔導員在多重職能的轉換中力不從心，從而嚴重影響了思想政治教育工作的開展，并且影響了實際的教育成效。

2.院校對輔導員的重視度不夠

受傳統(tǒng)觀念的影響，院校對于輔導員的重視度不夠，與其它專業(yè)性的教師相比，輔導員的待遇明顯低于專業(yè)教師的待遇，且輔導員不僅要進行學生的思想政治教育工作，還要注重學生的管理，繁忙的工作必定會影響思想政治教育工作的實際成效。從高等院校的長遠發(fā)展與實際工作來看，院校更為注重專業(yè)教學和科研成果，因此沒有重視輔導員在思想政治教育工作中的實際價值，將思想政治教育工作放置從屬的地位，并且學校通常會有專職的思想政治教育老師，導致輔導員在思想政治教育中的作用被限制。

3.輔導員自身的思想因素

在工作過程中，管理層需要輔導員去組織和實施相關的管理任務，學生思想和生活困難也會向輔導員求助，因此輔導員在日常的考核和評優(yōu)活動中處于劣勢，且沒有全身心的投入到思想政治教育工作中，影響了思想政治教育的成效，制約了思想政治教育工作的發(fā)展。

二、提升輔導員思想政治教育成效的有效策略

1.明確輔導員的工作職責

現(xiàn)今高校對于輔導員的重視程度日益增加，但受傳統(tǒng)管理觀念的影響，輔導員依舊要從事眾多繁雜的工作，并且對于輔導員的工作職責沒有明確的界定。輔導員自身也應該爭取自身的利益，明晰自身的職責，認知新教育時代的工作現(xiàn)狀，調整心態(tài)，不用大包大攬，而要將職責范圍內的事情認真負責的做好。

2.承認輔導員在思想政治教育中的地位

在2017年的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中，已經(jīng)明確輔導員是對學生進行思想政治教育的直接實施者和影響者。因此在高校思想政治教育工作的正式開展過程中，應該重視思想政治教育教師與輔導員的結合教育，兩者相互配合，從課程、生活、實踐等多方面進行思想政治教育，獲取多元化的教學成果，全面促進學生的發(fā)展。而學校也應該承認輔導員在思想政治教育工作中的地位，增加輔導員的日常收入狀況，并且在晉升和職稱評定方面給予輔導員公平的機會，讓其在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時能夠獲取與付出相應的回報，并且能夠在高校進一步發(fā)展，在教師的職業(yè)上越走越遠。

3.加強培訓，促進輔導員的系統(tǒng)提升

對于輔導員的自身思想問題，國家教育部門已經(jīng)頒布了眾多關于輔導員發(fā)展和進步的支持政策，在此條件的支持下，輔導員應該進行自我提升，明確自身的職責，全面發(fā)展自身，讓自身在思想政治教育中發(fā)揮更多的價值。輔導員也應該遵循國家的要求進行輔導員隊伍的選聘和建設，成立高素質、專業(yè)技能過硬的輔導員隊伍，并且為其提供學習的機會和系統(tǒng)性的培訓平臺，促進其全面發(fā)展，從思想上、職能上進一步提升。如此可留住人才，避免了對輔導員職業(yè)偏見的出現(xiàn)以及優(yōu)秀人才的流失。便于輔導員在思想政治教育中發(fā)揮全力，從而提升思想政治工作的教育成效。

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