鄒京格，湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才洋湖小學(xué)老師，岳麓區(qū)周靜小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員，岳麓區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青教會(huì)成員。一直秉承“從教無(wú)私，育人有道”的教育理念，積極參與小學(xué)作文教學(xué)的研究，希望做好學(xué)生寫(xiě)作的引路人。

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！從小到大，你們肯定閱讀過(guò)不少有趣的童話(huà)故事，說(shuō)不定就有不少人認(rèn)識(shí)下面這只獨(dú)一無(wú)二的可愛(ài)小豬——唏哩呼嚕。沒(méi)錯(cuò)，這只名叫“唏哩呼嚕”的小豬就是孫幼軍《小豬唏哩呼?！芬粫?shū)的主人公。

發(fā)生在唏哩呼嚕身上的趣事兒可太多啦！我給你講三天三夜也講不完，先為你介紹一下他的樣子：

小豬唏哩呼嚕的皮膚白白的，鼻子紅紅的，臉蛋也是紅紅的。他……

哎，先打??！是不是接下來(lái)就會(huì)提到：他的腦袋大大的，眼睛小小的，衣服是綠色，褲子是藍(lán)色……哎呀，這樣的唏哩呼嚕藏在人群里，找都找不到，而且我猜，明天你就把他的樣子給忘得差不多啦！

該怎么寫(xiě)，才能讓我們介紹的唏哩呼嚕變得像書(shū)上的插畫(huà)那樣，形象鮮明，讓人印象深刻呢？這時(shí)候就需要我們高速運(yùn)轉(zhuǎn)起大腦，放飛思緒，用上“聯(lián)想”這個(gè)秘訣。看看“白白的”“紅紅的”“綠色”“藍(lán)色”這些色彩，可以引發(fā)我們哪些聯(lián)想呢？你瞧，還有這些事物有著同樣的顏色：

白——牛奶、冰雪、云朵、墻壁、茉莉……

紅——山楂、蘋(píng)果、燈籠、西紅柿、楓葉……

綠——西瓜皮、大樹(shù)、青蛙、竹葉、湖水……

藍(lán)——天空、大海、矢車(chē)菊、藍(lán)星魚(yú)……

哇！原來(lái)可以給一種色彩找到這么多不同的“朋友”！在這些“朋友”的幫助下，我們就把句子變成了這樣：

小豬唏哩呼嚕的皮膚如雪一般白，鼻子和壽包一樣紅，臉蛋也紅得像西紅柿。

哈哈！這回，唏哩呼嚕在你腦海中的形象，是不是更立體了一些呢？不過(guò)我得告訴你，這才只是聯(lián)想的“簡(jiǎn)單一級(jí)跳”，如果你再順著“一級(jí)跳”聯(lián)想下去，那你的文字就會(huì)升級(jí)成為更吸引人的“二級(jí)跳”：

小豬唏哩呼嚕的皮膚如雪一般白，要是下雪天和他玩捉迷藏，準(zhǔn)保誰(shuí)也找不到他；他的鼻子和壽包一樣紅，讓人忍不住想要輕輕咬上一口；還有那紅紅的小臉蛋，莫不是吃西紅柿的時(shí)候狼吞虎咽，蹭到臉上留下的印記？

怎么樣？這樣的小豬唏哩呼嚕很有意思吧！我們就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，也用色彩聯(lián)想法寫(xiě)寫(xiě)雞太太：

雞太太身穿大紅裙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像穿著玫瑰花瓣的胖仙子。

雞太太的頭頂怎么有燃燒的火焰？仔細(xì)一瞧，哦！原來(lái)是雞冠呀！

看，當(dāng)你順著一種色彩聯(lián)想下去，就會(huì)有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)，就能讓所描述的事物更加生動(dòng)活潑，具有畫(huà)面感。

親愛(ài)的同學(xué)們，如果你的句子中寫(xiě)到色彩，那不妨把色彩聯(lián)想“二級(jí)跳”運(yùn)用起來(lái)，想深那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，我相信，你也可以寫(xiě)出令人眼前一亮的文字。期待你能在習(xí)作中收獲驚喜哦！

你們的大朋友：鄒老師

土狗年蒲月榴花日