文龔丹韻 方佳琦

青山說：看《最強(qiáng)大腦》的選手解題時，網(wǎng)友的彈幕總是感嘆：“題目像天書”“智商受到暴擊” ……然而并不是所有天才都會百分之百成才。

聰明的人究竟什么樣？科普綜藝《最強(qiáng)大腦》第五季找來100個學(xué)霸，通過各種項目的比拼，把何為聰明展現(xiàn)在大眾面前……那么，普通人究竟離“天才”有多遠(yuǎn)？

當(dāng)100名學(xué)霸按照排名站上舞臺，大部分觀眾是蒙的。這100人究竟是怎么選拔出來的？憑什么他們就是聰明人？仔細(xì)觀察，其中不乏高考狀元、清華北大學(xué)霸。但也有普通高校學(xué)生，甚至未成年的初中生。

北京師范大學(xué)心理系教授劉嘉是節(jié)目幕后的科學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。他參與了節(jié)目全部的項目科學(xué)評估，也為甄別這100名“天才”制定了一套測試題。選拔之初，劉嘉把測試題分為幾類，如矩陣推理、類比推理、空間能力、創(chuàng)造力等。這100名學(xué)霸就是靠這套題目選拔出來的。

然而，再科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧炕瘻y試，也未必能代表一切。當(dāng)100個“天才”集體比拼數(shù)字華容道、層疊消融等項目時，有人因過于緊張，手指顫抖，按錯提交按鈕；有人方寸大亂，發(fā)揮失常。于是，大家不得不產(chǎn)生這樣一個困惑：什么是天才？能力排名強(qiáng)弱的意義在哪里呢？

關(guān)于什么是天才，觀念一直在演變?？偨Y(jié)而言，有兩個有趣的發(fā)現(xiàn)：第一，智商高的人，平均而言成就確實更高。第二，聰明人未必?fù)碛懈玫奈磥怼?/p>

“大量心理學(xué)研究表明，一個人的成功，只有20%來自智力作用?！眲⒓握f，“還有80%來自非智力方面，比如創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、抗壓能力、情緒穩(wěn)定性、有成就動機(jī)等?！比欢诮y(tǒng)一的應(yīng)試教育體系下，我們先天更擅長什么、不擅長什么？很少人有準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。

腦王楊易不僅在節(jié)目中一路贏到底，每當(dāng)隊友失誤，楊易就是力挽狂瀾的那根“定海神針”。網(wǎng)友評價他的表現(xiàn)為“智商和情商雙高”。但楊易坦言：“我從小就有點自卑?！彼f自己文理成績均不突出，義務(wù)教育階段全靠努力。至于被稱贊“情緒穩(wěn)定、情商極高”，楊易回答：“我就當(dāng)比賽是一個游戲，沒太在乎輸贏。”不過，這個道理選手都懂，可知易行難。楊易這樣想，就真能這樣做。這就是出色的情緒控制能力。

楊易對自己的判斷，還有一個偏差。最初，他認(rèn)為自己的思維強(qiáng)項是空間能力，然而節(jié)目組的人對他說：“你空間能力一般，著重做推理項目比較好。”楊易起初不信，可隨著項目一個個比下來，他切身感受到“空間能力”高手們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他強(qiáng)，推理能力才是他的優(yōu)勢。

幾乎每一位選手都表示，參加節(jié)目后，變得更自信了。劉嘉用試題選拔出的“天才”表現(xiàn)有目共睹，但與他們的日常生活、心理預(yù)期往往形成反差。14歲的楊英豪被譽(yù)為“黑馬”，本以為這是一位名副其實的“天才兒童”，但楊英豪說自己并沒有這種自覺和認(rèn)知。

楊英豪班上學(xué)霸云集，他的成績維持在年級前50名。他是《最強(qiáng)大腦》的鐵粉，主動報名參加了海選，在他看來，班上的學(xué)霸們只是沒去參加考試罷了，不然可能成績比他更好，“我覺得自己不算厲害”。在南京面試時，楊英豪第一次看迷宮花了一個半小時，十分不適應(yīng)拆分成上下兩層的迷宮，但是第二次看迷宮題時，15分鐘就得出了答案。這也佐證了劉嘉對天才的判斷：他們學(xué)東西就是比別人快，悟性高。

參加節(jié)目給予他的不僅僅是自信心，更大的收獲在于，和一群不同經(jīng)歷、閱歷、年齡的人在一起，開拓了眼界和思維，視野開闊后，他覺得自己“性格放開了點、膽子變大了點”。他甚至自己總結(jié)說：“每個人擅長的地方不一樣，我感覺自己在計算機(jī)上有一點點天賦。”如今，和父母商量后，他主動退出了奧數(shù)班，因為“不是真心喜歡奧數(shù)”，現(xiàn)在每周都去上計算機(jī)課，越上越喜歡，成為程序員、創(chuàng)立一家微軟那樣的公司是他的夢想。