如何讓學(xué)生愛上毛筆字

溫生彬

摘 要：讓學(xué)生感受毛筆書法的魅力，是燃起學(xué)生寫好毛筆字欲望的重要一步。讓學(xué)生拿起毛筆就能寫出像樣的字，是保持學(xué)生寫字興趣的關(guān)鍵。讓學(xué)生在每次的成功中享受快樂，是學(xué)生愛上毛筆字的“引力”。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;愛;毛筆字

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2018）22-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.049

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的課程目標(biāo)里指出：用毛筆臨摹正楷字帖。[1]所以，從小學(xué)三至六年級，每周有一節(jié)毛筆書法課，每個學(xué)生手頭上都有一本教育部審定的毛筆書法練習(xí)指導(dǎo)用書?？梢钥闯觯P字教學(xué)越來越被重視。然而，在我們農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生寫毛筆字的興趣一點都不濃厚。他們認(rèn)為毛筆書法課可上可不上，寫好毛筆字又不能提高語文、數(shù)學(xué)成績，練練硬筆字就行了。學(xué)生存在這樣的思想觀念，要讓他們愛練毛筆字是有難度的。當(dāng)然，也并不是沒有對策，我在今年的毛筆書法課程教學(xué)中，就深有體會，讓學(xué)生愛上毛筆字，還是有可能的。接著，我就介紹自己的一些做法。

一、分析原因，以便定策

根據(jù)平時的觀察和找學(xué)生談心了解到，學(xué)生不愛練毛筆字的原因主要有兩個：一是認(rèn)為毛筆字不重要，可學(xué)可不學(xué)，考試時又不是用毛筆書寫，只要練好硬筆字就行了;二是他們認(rèn)為要寫好毛筆字很難，字帖上的字那么漂亮，自己對著字帖臨寫的字，卻是那么難看。學(xué)生有了輕視與畏難這兩個原因，自然就不愛練毛筆字了。

二、制定方略，激發(fā)興趣

（一）上好第一節(jié)課，燃起學(xué)習(xí)欲望

為了改變學(xué)生“毛筆字不重要”這一觀念，我特別重視上好開學(xué)第一節(jié)書法課。這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生做了以下幾件事。

1.欣賞名家作品，感受書法之美。我收集了一些名家的毛筆書法作品圖片，播放給學(xué)生欣賞，讓他們在欣賞一幅幅書法作品的過程中感受毛筆書法之美，從而在心中燃起寫好毛筆字的欲望。

2.了解作品價值，感受書法魅力。為了讓學(xué)生對書法產(chǎn)生敬畏之情，我講述了一幅書法作品拍賣價高達(dá)幾億的例子。那是2010年6月3日晚舉行的保利5周年春拍會上，北宋書法家黃庭堅大字行楷書《砥柱銘卷》以3.9億元落槌，加上傭金4.368億元成交，創(chuàng)造了中國書畫拍賣史新紀(jì)錄。學(xué)生聽后，整個教室一片驚嘆聲，他們沒想到書法作品這么值錢。在一片驚嘆聲中，他們對書法的敬畏之情也油然而生，更進(jìn)一步感受到書法的魅力之大。

3.學(xué)習(xí)名家故事，樹立心中榜樣。一些名家為什么能成名？他們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)作出這么精妙絕倫的書法作品？這背后的艱辛，學(xué)生是不知道的。為了讓學(xué)生能堅持不懈練習(xí)毛筆字，我講述了一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，以此感染學(xué)生。例如給學(xué)生講《王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯》《顏真卿勤學(xué)苦練》等故事，讓學(xué)生從故事中了解到王羲之、顏真卿等這些書法名家并不是靠其天賦異稟，而是靠勤學(xué)苦練成名的。由此，讓學(xué)生心中有個榜樣，并向自己的榜樣那樣勤學(xué)苦練。

4.了解書法用途，感受書法意義。中國的書法可以說是世界上現(xiàn)存最古老的藝術(shù)之一，其所蘊藏的特質(zhì)、形式美和抽象性，在世界各類藝術(shù)中是獨一無二的。修身養(yǎng)性，陶冶情操，打造氣質(zhì)，書法無疑是一條有效的途徑[2]。長期練習(xí)書法，可以提高注意力水平，培養(yǎng)耐心，鍛煉意志力等。讓學(xué)生了解書法的這些用途，更能感受書法的意義之大。

（二）上好每一節(jié)課，消除畏難情緒

學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆書法的欲望被燃起后，但不懂怎樣寫好毛筆字，他們被燃起的學(xué)習(xí)欲望還是會被降到最低的。如果還是像往常一樣只是一味讓學(xué)生對著字帖練寫，他們還是很難弄懂該怎樣寫好毛筆字。因此，我特別重視上好每一節(jié)課，讓學(xué)生感到毛筆字也并不是那么難寫。

1.由易到難，循序漸進(jìn)。說實話，對還沒入門的學(xué)生來說，真不知該如何把毛筆字寫好，如何起筆、行筆、收筆等，都是一頭霧水。因此，上好每一節(jié)課，顯得至關(guān)重要。為了讓學(xué)生提筆就會寫、想寫，我遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則，一步一步引導(dǎo)學(xué)生練好一個筆畫、一個字。

（1） 讀帖。讀帖就是讓學(xué)生看字帖上的字，觀察范字的寫法。在動筆書寫前，應(yīng)仔細(xì)觀察和揣摩范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系等。不論是摹或臨，還是雙鉤填墨或單鉤擴(kuò)墨，都應(yīng)先讀帖，做到心中有數(shù)。

（2） 示范書寫。教師示范書寫這一個步驟很重要。雖然有字帖讓學(xué)生摹或臨，但每個筆畫如何起筆、行筆、收筆，學(xué)生僅憑字帖有點難領(lǐng)悟到。如果教師在展示臺來個示范書寫，學(xué)生通過屏幕觀看教師的整個書寫過程，其效果就更佳。因為字帖是靜態(tài)的，只展示了字的形，而教師示范書寫是動態(tài)的，展示了字的書寫過程，學(xué)生在后者中更容易領(lǐng)悟、吸收，更容易做好每個筆畫的起筆、行筆、收筆。當(dāng)然，這就要求我們書法教師自身要有過硬的書寫基本功了。

（3） 雙鉤填墨。雙鉤填墨就是讓學(xué)生先把練習(xí)紙覆蓋在字帖上，用紅筆沿著字的輪廓把字一筆一畫勾出來，然后用毛筆進(jìn)行填墨。在填墨時，要求學(xué)生按老師示范的起筆、行筆、收筆方法，一筆寫完每個筆畫，盡量做到不漏墨、不溢墨，更不能反復(fù)填涂。這種方法可以讓學(xué)生在動墨之前就對字的筆畫、運筆的提按轉(zhuǎn)承以及間架結(jié)構(gòu)等有個了解，既便于學(xué)生“入帖”，降低了難度，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）單鉤擴(kuò)墨。單鉤與雙鉤一樣，也需將紙覆蓋在字帖上，按字的筆畫走勢將整個字的結(jié)構(gòu)用單線條勾出來，然后按單鉤的線條進(jìn)行擴(kuò)墨。進(jìn)行單鉤擴(kuò)墨練習(xí)時，要求學(xué)生仔細(xì)讀帖，把握帖意，然后一氣呵成。單鉤擴(kuò)墨比雙鉤填墨提高了一點難度，又比臨帖降低了難度，能夠幫助學(xué)生盡快“出帖”，過渡到臨帖，也是一種很好的練習(xí)方法。

（5） 臨帖書寫。經(jīng)過雙鉤填墨和單鉤擴(kuò)墨后，學(xué)生基本懂得了這個字的書寫方法，可以進(jìn)行難度高一點的練習(xí)，就是臨帖書寫。在臨帖中，要求學(xué)生先觀察清楚字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、筆畫，領(lǐng)悟其寫法，再下筆仿寫，做到一氣呵成，而不能看一筆寫一筆，為下一步的脫帖書寫打好基礎(chǔ)。

（6） 脫帖書寫。脫帖書寫就是讓學(xué)生不看字帖，而是憑學(xué)生在雙鉤填墨、單鉤擴(kuò)墨、臨帖書寫過程中對這個字的印象，按照自己的領(lǐng)悟，把這個字書寫出來。這個練習(xí)，難度雖然大，但不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個挑戰(zhàn)。因為雙鉤填墨、單鉤擴(kuò)墨、臨帖書寫給了他們很好的學(xué)習(xí)體驗，感受了成功的愉悅，在此基礎(chǔ)上提高難度就是快樂的挑戰(zhàn)。

（7） 展示賞評。學(xué)生練習(xí)完后的展示賞評，是不可忽視的。它可以讓學(xué)生享受成功的喜悅，有效地提高學(xué)習(xí)積極性。在展示賞評這一環(huán)節(jié)，以鼓勵為主，各個等次學(xué)生的書寫練習(xí)都賞評幾個。有的學(xué)生，每個字都寫得特別好，可以作為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣;有的學(xué)生，雖然整個字寫得不是很好，但有的筆畫寫得不錯，可以以此為閃光點，給予鼓勵。當(dāng)然，在贊賞亮點的同時，也要指出書寫中存在的不足，促使學(xué)生書寫的不斷進(jìn)步。

2.編成口訣，銘記于心。每節(jié)課都會學(xué)習(xí)一個新的筆畫，把新筆畫的書寫要領(lǐng)編成口訣，并讓學(xué)生銘記于心。如：長橫的書寫——逆鋒起筆，欲橫先豎，轉(zhuǎn)筆右行，稍提下按，回鋒收筆;垂露豎的書寫——逆鋒起筆，欲豎先橫，轉(zhuǎn)筆下行，稍提下按，回鋒收筆。學(xué)生把所有學(xué)過的筆畫的書寫要領(lǐng)銘記于心后，在書寫時就能做到胸有成竹。

（三） 展示每次作業(yè)，享受成功喜悅

書法練習(xí)，貴在堅持。所以，我在每個班上完每周一節(jié)的書法課后，都會布置家庭作業(yè)——練習(xí)課堂上剛學(xué)過的字（三個字），每天練習(xí)一張，每張第一遍為雙鉤填墨，第二遍為單鉤擴(kuò)墨，第三遍為臨帖書寫，第四、五遍為脫帖書寫。每張練習(xí)都按這樣由易到難的方式進(jìn)行。然而，學(xué)生要堅持每天練習(xí)，確實有難度，這就需要給他們動力。于是，我每周都會從每個學(xué)生的作業(yè)中選出寫得最好的一張，給予批改，寫得好的字或某個筆畫都用紅筆圈出，打上等級，然后在班上的書法展示欄中展示。這樣，每個學(xué)生都能看到自己每周的寫字作業(yè)被展示，享受到成功的喜悅，肯定會用心去練習(xí)，進(jìn)步是必然的。

（四） 參與競賽，不斷進(jìn)步

鼓勵學(xué)生參加各項書法比賽，更能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的欲望。每學(xué)期期末，在班級舉行一次書法比賽，全班學(xué)生都參與其中，并評出各獎項。另外，只要有機會，我都會推薦好的作品參與到各級組織的書法比賽活動中。學(xué)生每次獲獎，都是一次激勵，能燃起他們勤學(xué)苦練、不斷進(jìn)步的欲望。

總之，要讓農(nóng)村的小學(xué)生愛上毛筆字，需要有效的途徑。讓學(xué)生感受毛筆書法的魅力，是燃起學(xué)生寫好毛筆字欲望的重要一步;讓學(xué)生拿起毛筆就能寫出像樣的字，是保持學(xué)生寫字興趣的關(guān)鍵;讓學(xué)生在每次的成功中享受快樂，是學(xué)生愛上毛筆字的“引力”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部制定. 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)： 2011年版[M]. 北京師范大學(xué)出版社， 2011.

[2] ? ?李敏. 怎樣練好毛筆字[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）， 2012（6）：19.