胡春華

（鹽城工學(xué)院 圖書館，江蘇 鹽城 224051）

全民閱讀、閱讀推廣,是立足中國文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十八大報(bào)告在關(guān)于 “扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)”的論述中明確表示，要“開展全民閱讀活動(dòng)”。2014年和 2015年，李克強(qiáng)總理先后在《政府工作報(bào)告》中提及“倡導(dǎo)全民閱讀”“建設(shè)書香社會(huì)”。由此可見，全民閱讀、閱讀推廣對建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要意義。

1 高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

高校圖書館有著豐富的館藏文獻(xiàn)資源，是在校大學(xué)生的第二課堂，學(xué)生們可以在圖書館博覽群書，補(bǔ)充知識，提升自我。但是，就目前高校圖書館而言，閱讀的讀者越來越少，借閱率也越來越低，特別是在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的情況下，“微”閱讀、“快餐”閱讀，已經(jīng)成為了當(dāng)前高校學(xué)生閱讀的主流形式，傳統(tǒng)意義上的閱讀已經(jīng)面臨新的挑戰(zhàn)，圖書館不能充分發(fā)揮第二課堂的作用。

1.1 閱讀內(nèi)容上的局限性

在校大學(xué)生在圖書館的閱讀大多數(shù)帶著很強(qiáng)的目的性，很多學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的書籍，或者是為近期的考試或者完成論文，或是通過某次考試以獲得某個(gè)證書，把高校圖書館當(dāng)作教室來使用，而不是為了獲取文化知識、拓展視野。

1.2 閱讀形式的單一性

大學(xué)生將閱讀作為一種消遣娛樂的方式，傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀，忽略了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)小說，追逐網(wǎng)絡(luò)閱讀潮流，把閱讀作為打發(fā)時(shí)間來對待，進(jìn)而不能獲取更多的知識，提升自我。高校圖書館就是通過固定的日子，定期地舉行知識競賽、推薦閱讀書目、評選閱讀之星等活動(dòng)來進(jìn)行閱讀推廣，提高大學(xué)生的閱讀積極性，也都受到諸多因素的影響，效果不明顯。

1.3 閱讀推廣活動(dòng)多處于被動(dòng)性

高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)多數(shù)都是通過讀書節(jié)、有獎(jiǎng)知識競賽、或者是某項(xiàng)紀(jì)念活動(dòng)來了，按照上級有關(guān)部門的倡議和要求來開展的，比如，“4.23世界讀書日”，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到場致辭，轟轟烈烈搞一陣，卻不能有計(jì)劃的、有序的堅(jiān)持下去，由此不難看出，思想意識上重視程度不夠，沒有與圖書館工作規(guī)劃、年度考核緊密結(jié)合。推廣活動(dòng)大多是流于形式，不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際需要，不能吸引大學(xué)生廣泛關(guān)注和參與。

1.4 閱讀推廣活動(dòng)缺乏健全的組織機(jī)構(gòu)

高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)組織過程中，受到不同思想觀念的影響，進(jìn)而對閱讀推廣活動(dòng)的重視程度不夠，制約著參與閱讀推廣的館員人數(shù)和資金的投入，閱讀推廣活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)難以建立健全。高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)一般會(huì)與其他院系、學(xué)生社團(tuán)等合作進(jìn)行，無法確保閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量。

1.5 閱讀推廣的評價(jià)體系缺失

目前高校圖書館閱讀推廣工作沒有科學(xué)的評價(jià)體系，對閱讀推廣活動(dòng)的效果、作用不能進(jìn)行有效地評定。沒有評價(jià)體系與反饋機(jī)制對高校圖書館閱讀推廣工作來說，就使得原本形式大于內(nèi)容的閱讀推廣更加舉步維艱，難以持續(xù)?？茖W(xué)評價(jià)的缺失，不能使高校圖書館對自身的服務(wù)進(jìn)行掌控，更不能為改進(jìn)服務(wù)提供有效的對策建議[1]。

2 高校圖書館閱讀推廣存在的問題

高校圖書館的閱讀推廣工作在全民閱讀倡導(dǎo)下積極的開展著，并取得了很好的效果，但還存在著一些突出問題。

2.1 閱讀推廣缺乏教育觀念與政策扶持

高校圖書館是知識傳播的重要場所，文獻(xiàn)信息的傳遞是圖書館主要功能，假如沒有讀者去借閱和檢索，那么圖書館也就沒有存在的必要了。因此，努力推廣圖書閱讀工作，是提高圖書館在大學(xué)生中影響力的必然保證，實(shí)現(xiàn)圖書館在育人中的自身價(jià)值。目前高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中也進(jìn)行了多方面嘗試，受到社會(huì)前所未有的重視，但在實(shí)際工作中，沒有相關(guān)規(guī)范來指引，沒有相關(guān)評價(jià)機(jī)制可參照，使得閱讀推廣工作的推進(jìn)缺乏總體規(guī)劃和持續(xù)安排。

2.2 閱讀推廣缺乏宣傳和新穎的推廣形式

國內(nèi)許多高校圖書館的閱讀推廣工作局限于特定的讀書日、專家講座、知識競賽、圖書漂流等簡單的閱讀推廣方式，而忽略了互聯(lián)網(wǎng)的傳播作用。有些高校圖書館建立了自己的網(wǎng)站，也有相應(yīng)的閱讀推廣內(nèi)容，但沒有與讀者互動(dòng)、溝通的渠道，影響著閱讀推廣活動(dòng)有效、健康發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)開始趨于完善，Web2.0技術(shù)以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式、良好的交互界面等優(yōu)點(diǎn)被國外高校圖書館普遍運(yùn)用以進(jìn)行閱讀推廣，而在國內(nèi)僅有上海交通大學(xué)等少數(shù)圖書館正在使用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生的需求更高、變化更快，高校圖書館要跟得上時(shí)代的步伐，在閱讀推廣形式上不斷探索并推陳出新，才能滿足大學(xué)生多元化的需求[2]。

2.3 閱讀推廣缺乏專業(yè)的館員隊(duì)伍

現(xiàn)有多數(shù)高校圖書館還沒有成立從事閱讀推廣工作的專業(yè)隊(duì)伍，基本上都是館員兼職，他們閱讀推廣知識儲備不豐富，沒有很好的接受過閱讀推廣專業(yè)培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)的閱讀推廣理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難成為閱讀推廣任務(wù)的執(zhí)行者，完成不了對閱讀推廣服務(wù)的管理、調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀的積極性與廣泛性、當(dāng)好讀者閱讀的參謀和指導(dǎo)等任務(wù)。缺乏具有豐富內(nèi)涵的創(chuàng)意和創(chuàng)新的閱讀推廣活動(dòng)，因此，活動(dòng)效果不佳。

2.4 閱讀推廣缺乏健全的組織機(jī)構(gòu)

當(dāng)前，大部分高校圖書館都沒有建立閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，雖然各高校圖書館每年都有閱讀推廣活動(dòng)舉辦，通常都是臨時(shí)搭班子組織、策劃閱讀推廣活動(dòng)，沒有把閱讀推廣當(dāng)作圖書館的核心工作，不能及時(shí)完善服務(wù)措施，使得閱讀推廣活動(dòng)效率不高，不利于閱讀推廣的長效開展。機(jī)構(gòu)缺失使讀書推廣活動(dòng)沒有可持續(xù)的規(guī)劃，沒有連續(xù)性，不能科學(xué)地組織和管理，創(chuàng)新、反饋和改進(jìn)這些就更加難以實(shí)現(xiàn)。不健全的組織機(jī)構(gòu)制約著高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)健康、持久、有序發(fā)展。

2.5 閱讀推廣缺乏固定經(jīng)費(fèi)支持

高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)能否順利開展需要經(jīng)費(fèi)作支撐，如活動(dòng)需要邀請的嘉賓、獎(jiǎng)品、宣傳費(fèi)用等，少則幾千元，多則上萬元，但這部分錢不在圖書館經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，多數(shù)都是根據(jù)圖書館當(dāng)年的經(jīng)費(fèi)情況臨時(shí)劃撥或者數(shù)據(jù)庫商的贊助支持。這樣沒有固定的經(jīng)費(fèi)保障，使得閱讀推廣活動(dòng)的組織和規(guī)模、或持續(xù)性受到極大的限制，活動(dòng)效果就會(huì)受到極大影響。

3 高校圖書館閱讀推廣工作的對策探討

高校圖書館應(yīng)利用各種資源和空間 ，開展和深化閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，建立相關(guān)制度，加快閱讀推廣的法制建設(shè)，并有固定的資金支撐，盡快成立高校圖書館閱讀推廣指導(dǎo)聯(lián)盟，保障閱讀推廣活動(dòng)健康有序發(fā)展。這是每個(gè)高校圖書館人都需要認(rèn)真思考的問題。

3.1 建立閱讀推廣保障機(jī)制

首先，在學(xué)校內(nèi)建立一支由分管校長、學(xué)科專家、圖書館員、大學(xué)生志愿者等組成的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，保障活動(dòng)的專業(yè)性和可持續(xù)性。其次，可以成立大學(xué)生閱讀自助機(jī)構(gòu)，提高大學(xué)生閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過定期開展讀書征文、讀書沙龍、知識競賽、聯(lián)誼活動(dòng)等形式鼓勵(lì)學(xué)生加入到閱讀中，享受閱讀帶來的樂趣。第三，建立閱讀推廣反饋機(jī)制，是了解讀者對活動(dòng)的感受、評價(jià)以及具體建議的重要保障。可以在圖書館網(wǎng)站公布讀者反饋意見的電子郵箱、聯(lián)系人等信息。

3.2 強(qiáng)化思想觀念建設(shè)

高校圖書館不能只為本校的讀者服務(wù)，要改變觀念，面向社會(huì)，為廣大的社會(huì)讀者服務(wù)，同時(shí)還要為讀者提供最有效、最全面的閱讀資料，進(jìn)一步強(qiáng)化公共服務(wù) 、公平服務(wù)和公益服務(wù)的思想意識，才能吸引更多的讀者前來閱讀。這樣高校圖書館自身價(jià)值得到了充分的發(fā)揮，又可以提升讀者個(gè)人的精神文化，促使大學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

3.3 提升館藏資源建設(shè)

高校圖書館有著豐富的文獻(xiàn)資源，是開展閱讀推廣工作，滿足讀者閱讀需求的基本條件。因此，在文獻(xiàn)資源建設(shè)上，首先，加強(qiáng)精品教學(xué)資源的選購，增加新型電子資源的采購力度，開通讀者參與采購渠道，鼓勵(lì)讀者網(wǎng)上選書薦書，使其成為文獻(xiàn)資源建設(shè)的最大受益者；其次，建立課程教學(xué)數(shù)字資源導(dǎo)航平臺，圖書館要對現(xiàn)有的數(shù)字資源進(jìn)行再利用，通過對數(shù)字資源的篩選、加工、整合，為師生提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。

3.4 采取行之有效的閱讀推廣形式

首先，可以利用節(jié)假日及具有特殊意義的紀(jì)念日來進(jìn)行閱讀推廣，比如一年一度的 “4·23世界讀書日”、“五四青年節(jié)”、“12·9”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等，向大學(xué)生推薦具有教育意義的國內(nèi)外優(yōu)秀著作，引導(dǎo)大學(xué)生參與到“讀書好、好讀書、讀好書”讀書氛圍中來。其次，圖書館可以與學(xué)校宣傳部、學(xué)生處、院系和學(xué)生社團(tuán)合作，開通微信、微博閱讀推廣平臺，也可以將活動(dòng)的舉辦權(quán)交給學(xué)生，班級、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等正式的學(xué)生組織作為活動(dòng)的承辦方，同時(shí)在圖書館的協(xié)助下開展針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生舉辦不同類型的閱讀推廣活動(dòng)，擴(kuò)大參與性，提升影響力。第三，拓展網(wǎng)上閱讀推廣渠道，搭建Blog網(wǎng)站，利用圖書館館藏紙本書刊 、電子文獻(xiàn)等，開展專題信息導(dǎo)航、數(shù)據(jù)庫評論、圖書館再利用等推送服務(wù)。

3.5 構(gòu)建閱讀推廣人才支撐

高素質(zhì)的閱讀推廣隊(duì)伍是高校圖書館(圖書)與讀者之間的橋梁，是高效率、高水平開展閱讀推廣工作的根本保障。高校圖書館應(yīng)注重選拔具有學(xué)科背景館員，組建閱讀指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍。針對他們制定出培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)課程，進(jìn)行有針對性的、行之有效的專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)的館員要有一定的研究能力，在不同學(xué)科領(lǐng)域及更廣泛的閱讀材料上進(jìn)行寬范圍 、深層次閱讀；要具備良好的口頭表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通和活動(dòng)策劃的能力；并且具有吃苦耐勞的精神。還可以號召學(xué)院輔導(dǎo)員和大學(xué)生志愿者參與活動(dòng)的策劃和開展，擴(kuò)充閱讀推廣隊(duì)伍。

3.6 提供閱讀推廣資金保障

高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中，組織、策劃、宣傳、實(shí)施等都離不開資金的支撐，隨著活動(dòng)層次的不斷提升，經(jīng)費(fèi)的需求也越來越多。由于高校圖書館是公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)組織，沒有閱讀推廣專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。因此，在閱讀推廣活動(dòng)開展前做好資金預(yù)算，在活動(dòng)過程中嚴(yán)格按照預(yù)算進(jìn)行操作，本著依法、節(jié)約、效益、監(jiān)督的原則，合理使用、管理經(jīng)費(fèi)，把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，最大化地發(fā)揮它的作用。此外，高校圖書館還應(yīng)充分借助社會(huì)力量，與書商、出版社等機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦讀書活動(dòng)。另一方面可以借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，成立閱讀基金會(huì)，吸引更多的贊助者。如哈佛大學(xué)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)得到了William等許多基金會(huì)的支持[3]。

3.7 加快法制化建設(shè)

健全的法律制度將為高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)提供法理依據(jù)。高校及各界圖書館應(yīng)攜手聯(lián)合起來共同促進(jìn)圖書館閱讀立法建設(shè)，在相關(guān)法律條文中，規(guī)定可吸納社會(huì)各方力量來建立閱讀推廣基金組織；規(guī)定圖書館相關(guān)閱讀組織機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的工作任務(wù)和基本要求。有了法律依據(jù)高校圖書館閱讀推廣才能正常、健康、延續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

總之，閱讀是大學(xué)生成長、成才必須經(jīng)歷的途徑，也是知識社會(huì)的基石。 閱讀推廣、閱讀服務(wù)是高校圖書館重要的工作之一。高校圖書館應(yīng)充分利用自身的館藏資源和專業(yè)人員優(yōu)勢，深入到大學(xué)生中主動(dòng)了解其閱讀習(xí)慣，推陳出新的開展行之有效的閱讀推廣活動(dòng)，將一批又一批的優(yōu)秀作品推薦給他們，以求達(dá)到“每本書都有其讀者”的良好效果，為實(shí)現(xiàn)全民閱讀活動(dòng)推波助瀾。

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