作文君:我們常說“別人家的孩子讀書好”“別人家的孩子上學(xué)好”,金牌制作人、作家袁梅的兒子就是“別人家的孩子”——她的兒子王爾清六歲學(xué)習(xí)鋼琴等樂器,七歲自學(xué)作曲,曾舉辦個(gè)人專場交響音樂會,現(xiàn)就讀于美國新英格蘭音樂學(xué)院。作為一個(gè)母親,十幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)讓她深刻地體驗(yàn)到:其實(shí)讀書和上學(xué)不是一回事。
某年的暑假,遠(yuǎn)嫁法國的一位朋友帶著她的兩個(gè)兒子來北京,兩個(gè)男孩一個(gè)十四歲,一個(gè)九歲??匆娝麄兊男欣钕淅飵Я撕枚鄷?,心想,每天白天玩得那么累,哪有時(shí)間看書?結(jié)果那兩個(gè)男孩每次回來之后,有三四個(gè)小時(shí)都在讀書。
和朋友聊天,她說一般法國的家長不是特別在乎孩子上學(xué)的成績,但是會特別在意他有沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,因?yàn)橹灰B(yǎng)成讀書的習(xí)慣,人生無論在何時(shí)何地,都能找到奮起直追的道路。熱愛讀書的孩子善于思考,這比單純的考試成績要重要得多。讀書和上學(xué)不是一回事,細(xì)細(xì)想來,的確是這么回事。
讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子一生真正的求知出發(fā)點(diǎn)。
我的兒子讀書幾乎是沒有“禁區(qū)”的。進(jìn)入小學(xué)之后,學(xué)校布置的閱讀課程作業(yè)的量本來就很大,許多在人們看來是大學(xué)生才會閱讀的書,他們一二年級就開始讀了,連蒙帶猜地啃完一本本大部頭。兒子三年級的時(shí)候就開始讀《魯迅全集》,他對父親說:“總看課本里有魯迅的文章,有意思,但他還是面目模糊,像個(gè)愛發(fā)牢騷的怪老頭兒,真實(shí)的魯迅不應(yīng)該是這樣的吧?”
于是兒子每周去上課時(shí),書包里便帶上了一本《魯迅全集》。老師看見兒子的書桌上放著一本厚厚的《魯迅全集》也是要打個(gè)愣怔的。那段時(shí)間,班里的大部分同學(xué)還都沉迷在《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》的故事里呢。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)了兒子讀書的套路,他不像他父親那樣隨意亂讀,抓到哪本是哪本,他的讀書變得越來越有計(jì)劃性,基本是根據(jù)自己目前的需求來讀,這讓他父親崇拜得五體投地。他可以自己讀那些專業(yè)的理論書,在我看來,那些書枯燥得令人發(fā)瘋,他卻讀得津津有味。
在讀文學(xué)作品時(shí),他習(xí)慣把一個(gè)作家的作品貫串起來讀,一讀就是一套,從處女作一直讀到最后的成名作、經(jīng)典作。這樣讀書的好處是可以對作家的一生有個(gè)全面的審視,但卻不能太任性,因?yàn)橐粋€(gè)作家一生的作品,經(jīng)典的也就那幾部,并不是篇篇都字字珠璣。但兒子認(rèn)為,只讀經(jīng)典是一種業(yè)余的閱讀方式,讀全套才是專業(yè)的閱讀方式。
兒子的讀書方式是專注、集中和反復(fù)讀,不管讀什么書,他的手里都會夾一支筆,邊讀邊做筆記。
一個(gè)作家的作品讀下來,他對這個(gè)作家的成長和世界觀以及在文學(xué)界的地位等都有了深入的了解,這是一種“求甚解”的讀法,比那種粗糙的“不求甚解”的讀法要收獲得更多。
(芷彩卓摘自《小讀者·閱世界》2018年4月刊)
薦 讀
作者從朋友家孩子良好的讀書習(xí)慣引入,談到孩子讀書習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,發(fā)人深省。又從自己兒子讀書幾乎沒有“禁區(qū)”說到兒子讀書的套路,講到兒子讀書的方式是“專注、集中和反復(fù)讀”。最后,作者認(rèn)為這種“求甚解”的讀法收獲更多。文章主體以敘為主,不疾不徐,娓娓道來,讓讀者在平實(shí)的敘事中明白讀書的重要,學(xué)到讀書的方法。文末議論點(diǎn)睛,闡明自己對讀書方法的認(rèn)識,余音裊裊。
(特約教師 唐銳)