馮新尉

曉雪是新來的轉(zhuǎn)校生，經(jīng)過一段時間的留心觀察，我發(fā)現(xiàn)這個女生不愛說話，不是安靜地坐著，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著其他人嬉戲玩鬧，從來不參與。

為提升曉雪的存在感，上課時我會時不時地請她起來回答問題，可我每次剛提出問題，曉雪就已經(jīng)把頭壓得老低了，她這是在盡力避開我的視線呢。即便如此，我還是會叫她的名字，她每次都滿臉通紅地站起來，小心翼翼地回答著，生怕答錯。

課后，我經(jīng)常鼓勵曉雪，并私下與她約定，只要她在課堂上主動舉手，我就給她發(fā)言的機(jī)會。剛開始，曉雪還是不敢舉手，我也不勉強(qiáng)，只是不斷向她投以期許的目光。在我不斷的眼神鼓勵下，一次課上曉雪終于鼓足勇氣，第一次主動舉起了手。我心中竊喜，馬上請她起來回答。只見她嘴角微微顫動著，兩只手不自然地垂著，臉漲得通紅，很顯然，她非常緊張。她回答完后，我?guī)ь^鼓起了掌，她緊鎖的眉頭才終于舒展開來。課后，我特意走到她跟前，溫和地說：“今天表現(xiàn)很好，勇敢跨出了第一步，期待下一次你有更好的表現(xiàn)，老師相信你能做到！”曉雪紅撲撲的臉上綻放出難得一見的笑容。

一次好的開始，給了曉雪繼續(xù)嘗試的勇氣和信心，她在課堂上主動舉手的次數(shù)越來越多。鑒于曉雪的良好表現(xiàn)，我特意讓她擔(dān)任語文科代表。她雖然話不多，但行動力很強(qiáng)，我交待的每一件事，她都認(rèn)真對待，并能出色地完成。

可不久后，一次不理想的語文測試成績，讓作為課代表的曉雪遭受了很大打擊。好幾天她都悶悶不樂，像泄了氣的皮球。我想，寫作一直是曉雪的強(qiáng)項，我何不以此為突破口，幫助她重拾信心呢？

我要回了曉雪的卷子，再一次認(rèn)真閱讀了她的作文，并進(jìn)行了一番詳細(xì)評析：“這次作文書寫很認(rèn)真。”“‘我那小得像松鼠一樣的膽再也經(jīng)不住孤獨(dú)的侵蝕！這個比喻真巧妙！”“人物心理刻畫得真實細(xì)膩，讓讀者從中感受到了真摯的情感?！薄澳軐懗鋈绱藘?yōu)美的文字，說明你是個認(rèn)真觀察生活、熱愛生活的人，希望現(xiàn)實生活中的你也能積極樂觀一點(diǎn)，不要因為一點(diǎn)小挫折而灰心喪氣。”如此用心的評析，終于打動了曉雪。

如我所愿，曉雪很快恢復(fù)了活力，尤其對寫作情有獨(dú)鐘。她的每一篇作文我都認(rèn)真閱讀和評析，給予她耐心指導(dǎo)。曉雪在寫作方面的確很有悟性，有自己獨(dú)特的寫作視角，而且文筆細(xì)膩，她的作文經(jīng)常作為范文在班里傳閱。

又是一年畢業(yè)季，轉(zhuǎn)眼曉雪就要畢業(yè)了，離開前，她給我寫了一封信，信中這樣寫道：“親愛的老馮（學(xué)生們對我的愛稱），謝謝你給了我一份獨(dú)特的關(guān)懷。現(xiàn)在，我有了努力的方向，那就是寫作，并有了一個作家夢。”

其實，學(xué)生不知道，老師我也有一個夢想，那就是讓自己的學(xué)生擁有為之奮斗的夢想。

（責(zé)編 蔣海蘭）