摘 要：贛南革命舊址是中國革命的重要歷史見證，具有“存史、資政、育人”的功能。對價值觀淡薄的中職學(xué)生來說，革命舊址對其思想道德素質(zhì)、愛國主義情操培養(yǎng)以及人生價值觀的塑造與矯正至關(guān)重要。本文從贛南革命舊址融入中職學(xué)生教育的重要性入手，分析舊址對中職學(xué)生教育功能發(fā)揮存在的不足，探討革命舊址如何更好地融入中職學(xué)生教育的策略。

關(guān)鍵詞：贛南革命舊址;中職學(xué)生;教育

革命舊址是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在爭取民族獨立和人民解放的長期革命實踐中形成的。它是寶貴的革命歷史文化遺產(chǎn)，蘊含著豐富的精神內(nèi)核和不可替代的教育價值。

習(xí)近平總書記說：“無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的江山，為我們創(chuàng)造美好生活奠定了堅實基礎(chǔ)，他們留下的優(yōu)良傳統(tǒng)是永遠激勵我們前進的寶貴財富，任何時候都不能丟?！备锩f址蘊含著中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，具有了無法替代的影響力。

1 贛南革命舊址融入中職學(xué)生教育的重要性

1.1 贛南革命舊址豐富的教育價值

贛南，是人民共和國的搖籃，是著名的“紅色故都”，中華蘇維埃共和國在此奠基，長征從這里出發(fā)，艱苦卓絕的南方三年游擊戰(zhàn)爭在贛南山區(qū)浴血堅持，偉大的蘇區(qū)精神在這里孕育。

贛南革命舊址眾多，是一座沒有圍墻的紅色博物館，這正是贛南眾多資源中最具特色的資源，具有“存史、資政、育人”的功能，對其加以開發(fā)利用，對任何年齡層面的人，都意義重大。

1.2 中職學(xué)生教育的需要

進入新時代，復(fù)雜的國際形勢和多元化的社會價值觀念，對青少年思想的沖擊和影響越來越大，青少年對其缺乏正確認識，這直接影響了他們的世界觀、人生觀、價值觀。面對新情況，我們應(yīng)該高度重視青少年的思想人格教育，更加需要把紅色資源利用好，把紅色基因傳承好，特別是對中職院校的學(xué)生群體。

中職院校學(xué)生是一個相對復(fù)雜的群體，他們大多在初中階段存在厭學(xué)情緒，叛逆心理嚴重，自我約束能力差，習(xí)慣以自我為中心，責(zé)任意識不足。加強中職學(xué)生的紅色教育，進一步激發(fā)他們的愛國主義熱情，引導(dǎo)他們樹立遠大理想與崇高信念，對確立他們正確的人生價值觀，有事半功倍的作用。

2 贛南革命舊址對中職學(xué)生群體教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及不足

2.1 文化內(nèi)涵挖掘不深

目前，對贛南革命舊址教育功能開發(fā)，主要是以革命舊址為依托，建立革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地等，通過組織學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)，開展形式多樣的教育實踐活動，發(fā)揮舊址歷史承載功能和紅色基因傳承作用，不斷強化其教育陣地功能。

從硬件設(shè)施建設(shè)和展示內(nèi)容上來看，多是各種文物的陳列、各種文字和圖片的介紹和展示、各種歷史場景的還原，顯得空洞、空缺、單調(diào)，文化底蘊不能直白地表現(xiàn)出來，品牌特色沒有發(fā)揮出應(yīng)有作用，影響教育效果。

2.2 教育方式和手段有待創(chuàng)新

舊址所反映的革命年代，在時間上與當(dāng)今社會存在距離。停留在參觀實物、聽取講解員講解等傳統(tǒng)陳展手段，已跟不上時代步伐，無法滿足教育的需求，難以加強舊址參觀的時代感和互動性。

中職學(xué)生大部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，對周圍的事物缺乏興趣。參觀舊址，單一的教育內(nèi)容和陳舊的方法很難吸引中職學(xué)生的興趣，使他們在參觀過程中不能更好地汲取紅色文化精神的營養(yǎng)，最終變成“到此一游”的教育效果。

2.3 教育常態(tài)化機制有待加強

中職學(xué)生本身對革命歷史的認識有待加強。筆者走訪中了解到，很多學(xué)生沒有參觀過革命舊址，對革命舊址處于不知道的狀態(tài)。同時，學(xué)校由于組織學(xué)生出行存在安全、經(jīng)費等方面的制約，很少或幾乎不組織學(xué)生參觀革命舊址活動，因此，學(xué)校與革命舊址之間的聯(lián)系不多，教育常態(tài)化機制無法發(fā)揮作用。

3 贛南革命舊址融入中職學(xué)生教育的策略

3.1 重視規(guī)劃，結(jié)合贛南實際學(xué)習(xí)借鑒

建設(shè)好贛南革命舊址，要規(guī)劃先行，要根據(jù)贛南地區(qū)實際情況，將革命舊址的建設(shè)和整個城市的規(guī)劃結(jié)合在一起，從城市總體設(shè)計的角度來高標準規(guī)劃革命舊址的建設(shè)，凸顯贛南紅色文化、紅色品牌。同時，可以多向全國其他革命圣地學(xué)習(xí)、借鑒。相關(guān)部門可以組織相關(guān)人員走出去，多去其他革命圣地學(xué)習(xí)借鑒，取其精華，進一步挖掘利用好紅色文化資源，提高革命舊址的吸引力。

3.2 加大贛南革命舊址資源的開發(fā)和利用

贛南的紅色資源非常豐富且各具特色，具有得天獨厚的教育優(yōu)勢。利用好這一優(yōu)勢，能為青少年革命傳統(tǒng)教育起到良好的推動作用。但“酒香也怕巷子深”，資源好還要開發(fā)利用得好。

遵義市婁山關(guān)景區(qū)，根據(jù)毛主席的著名詞作《憶秦娥?婁山關(guān)》所描寫的意境來寫景狀物、題名景點，打造了西風(fēng)臺、長空橋、觀海樓等景觀;延安市的紅色文化演藝節(jié)目，不僅講了“延安故事”，還講了“長征故事”“紅軍故事”。

贛南紅色資源豐富，可以吸取其他革命圣地的做法，在深挖歷史文化資源、放大文化價值上下足功夫，如可以打造“紅都瑞金”這個龍頭，打響“共和國搖籃”這張品牌，講好“共和國從這里走來”故事，運用現(xiàn)代科技手段提升改造革命舊址，打造一批精品演藝節(jié)目，增強參觀革命舊址的觀賞性、體驗性、參與性，讓紅色文化資源真正吸引中職學(xué)生。

3.3 加大宣傳，多手段吸引學(xué)生

贛南革命舊址要拓寬宣傳渠道，加大對外宣傳，多利用網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)載體，提升舊址品牌知名度。同時，要創(chuàng)新陳展方式，引進VR等科技手段，增強學(xué)生在參觀舊址時的參與感，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以每年通過組織送展覽進校園活動，與學(xué)校開展一些書畫作品展、征文大賽、文藝演出等，加強與學(xué)生的互動，延伸教育陣地;還可成立講師團，采取固定和流動相結(jié)合的方式深入學(xué)校開展宣講，讓中職學(xué)生更好地繼承和弘揚革命精神。

參考文獻：

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作者簡介：張文穎（1991—），女，江西贛州人，研究生，助理，研究方向：語文教育。