王志琪　曾嶸　郭亦杰　賀衛(wèi)和　唐映紅　朱晨晨

摘要：藥理學作為一門連接理論和臨床的醫(yī)學專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。然而在學生們中存在著很多藥理學學習認識的誤區(qū)，使得藥理學的課堂效率并不能讓人十分滿意，故而如何提高藥理學課堂的課堂效率和學生們主動學習的積極性是當前藥理教學工作者需要思考和解決的問題。筆者作為一名中醫(yī)院校的藥理教學工作者，在數(shù)十年的教學過程中積累和總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，以提高學生對藥理學課堂的興趣，取得了一定的效果。關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；藥理學；學生；課堂興趣；方法中圖分類號：G642.0

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2018）20-0172-02 藥理學作為一門醫(yī)學專業(yè)基礎(chǔ)課，目前幾乎所有的醫(yī)學院校的開設(shè)有這門課程。然而由于藥理學是一門純西醫(yī)課程，在許多中醫(yī)院校并不受到學生的重視。在學生們之中存在著很多認識的誤區(qū)，比如有些學生認為自己是以中醫(yī)的學習為主，西醫(yī)課程沒有那么重要；有的學生認為以后在臨床中自己只需要有開處方的能力即可，并不需要具備太多的藥理知識，更有甚者，只是把藥理學的學習當作期末考試的一項任務(wù)而已。這些存在于學生之間的錯誤認識使得當前中醫(yī)院校，特別是中醫(yī)院校中醫(yī)專業(yè)的藥理學課堂效率不甚理想。這個問題始終困擾著著中醫(yī)院校的藥理學的教學老師，我們該如何提高中醫(yī)院校藥理學的課堂效率？如何讓中醫(yī)院校的學生們積極主動認真地投入到藥理學課堂中來呢？筆者認為，興趣是最好的老師，只有調(diào)動了學生們對藥理學學習的興趣，使他們自發(fā)主動積極地參與到藥理學的學習中來，才能提高藥理學的課堂效率。筆者初步探索了幾種提高學生藥理學學習興趣的方法，試論述如下。一、利用多媒體動畫，結(jié)合生活實際藥理學是闡述和研究藥物與機體之間相互作用機制的一門學科。而藥物在體內(nèi)的變化和對機體的影響或機體對藥物的影響往往都是呈動態(tài)變化的，若單憑語言描述或單獨的幾張圖片往往讓學生因為太過抽象而感到較難理解或覺得枯燥乏味，日久學生就會對藥理學課堂逐漸失去興趣。然而如果我們在課堂上使用多媒體動畫精確地去展現(xiàn)這些藥理特點和藥理作用機制，使這些知識點在學生面前一目了然，這樣可以節(jié)省學生們思考的時間，也便于他們記憶和理解所學的知識點。二、強調(diào)藥理學在中醫(yī)藥發(fā)展中的作用基于許多學生認為藥理學對中醫(yī)藥學臨床毫無幫助的錯誤觀點，筆者認為，作為藥理學的教育工作者，我們需要給學生普及一個觀點，那就是藥理學對中醫(yī)藥的發(fā)展是具有很大幫助的。我們在課堂上可以使用以下實例來證明這個觀點，第一為中醫(yī)基于辨證基礎(chǔ)上的辨病治療，就是基于藥理學的一種治療方法，例如現(xiàn)代藥理研究證明，杜仲、桑寄生具有良好的降壓作用，那么在治療肝腎不足導致的高血壓的時候，就可以重用杜仲和桑寄生，可取得良好的治療效果。第二是通過藥理學研究，可以了解一些以往未知的中藥用藥風險，進而來指導臨床的用藥。比如現(xiàn)代藥理研究證實了牛膝具有抗著床的作用，故而在臨床中運用左歸丸等含牛膝的方劑治療不孕癥或者安胎的時候，我們應(yīng)該去掉方中的牛膝，以防止其抗著床的弊端。另外，通過藥理研究發(fā)現(xiàn)水蛭、紫草等藥具有致畸和致流產(chǎn)作用，故而也不適用于不孕癥患者和已經(jīng)懷孕的女性。第三是通過藥理學研究的方法來開發(fā)一些中藥的潛在價值，治療一些頑固性疾病。目前藥理學有研究通過不同靶點來發(fā)揮不同中藥抗腫瘤的作用，這給中醫(yī)治療腫瘤帶來了全新的科學理論，同時也在用科學的理論把中醫(yī)向全世界進行推廣，對治療腫瘤的新藥的開發(fā)提供了豐富理論依據(jù)。當然，以上實例只是藥理學對中醫(yī)藥發(fā)展幫助的一部分，還有許多的例子筆者就不在此一一進行列舉。三、理論和病例并舉現(xiàn)在中醫(yī)院校的很多學生，在將來是要走向臨床崗位的，故而單獨的理論知識對于他們來說并不夠用，實踐是對他們一個良好的鍛煉。然而在藥理學課堂中我們該如何進行實踐呢？那就是舉出一些臨床的病例。一方面病例的講解是對學生臨床經(jīng)驗的一種豐富，再來就是使學生能夠通過學習這些病例，把在藥理課堂中所學的藥理機制等知識結(jié)合到實際的病例中來，這樣就符合了我們藥理學講授的初衷，也能讓學生們更好地理解和消化課堂上的知識點。筆者還認為，病例對學生具有強大的吸引力，因為學生們覺得病例是和他們息息相關(guān)的東西，所以他們會集中注意力全心全意的投入到課堂中來，這樣就激發(fā)了學生們自身的興趣，達到了讓學生們主動學習的目的。四、中西醫(yī)結(jié)合教學中醫(yī)院校的教學以中醫(yī)為主，所以在中醫(yī)院校的藥理學的課堂上中醫(yī)也是一個必不可少的成分。在西醫(yī)的課程上，加入中醫(yī)的元素，會讓學生們眼前煥然一新，使他們的頭腦更為活躍。我們可以在講一個藥物的藥理的時候，講講類似的中藥、或者中醫(yī)病證的知識點，這樣能讓學生們更加清楚地明白中藥和西藥之間以及中醫(yī)治療與西醫(yī)治療的共性與差異。比如在進行頭孢類藥物殺滅金葡菌藥理的講解時，可以結(jié)合中醫(yī)理論。五、采用啟發(fā)式教學方式啟發(fā)式教育就是啟發(fā)學生自愿去發(fā)現(xiàn)問題，去思考問題，去討論問題，最終得到自己想得到的答案。這就好比一場尋寶游戲，我們教育工作者只是作為一個指路者，告訴學生們接下來行進道路的方向，卻讓他們自己去勇敢探索接下來的路該怎么走，由此激發(fā)他們探索知識寶藏的欲望，激起他們的好奇心，讓他們自發(fā)的沉浸在學習中，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這就使他們能夠全身心愉悅地投入到學習中來，讓他們感覺到學習居然和平時的玩耍一樣的有趣，這樣學生們就能有良好的學習氣氛，良好的學習空間，更好的成長環(huán)境，使他們能夠有更好的發(fā)展，走向更光明的未來。藥理學是一門極其重要的醫(yī)學基礎(chǔ)課，為以后的專業(yè)課學習打下了極其重要的鋪墊，所以學生們學好這門課程是非常重要的。然而目前許多醫(yī)學院校的學生對藥理學的學習積極性不高，特別是中醫(yī)院校的學生。所以對我們中醫(yī)院校的藥理教學工作者而言，如何設(shè)計一個使學生們感興趣的課堂是我們要探討的重點和難點。筆者認為，中醫(yī)院校的藥理學教學需結(jié)合祖國醫(yī)學的特點，并且使用現(xiàn)代多媒體動畫等高科技教學手段進行教學，故而筆者通過多年的教學經(jīng)驗總結(jié)出了利用多媒體動畫，結(jié)合生活實際、強調(diào)藥理學在中醫(yī)藥發(fā)展中的作用、理論和病例并舉、中西醫(yī)結(jié)合教學、采用啟發(fā)式教學方式等藥理學課堂教學和設(shè)計方法，來充分調(diào)動中醫(yī)院校的學生在藥理學課堂中的積極性和主動參與度。參考文獻：[1]張京京，杜紅巖，李欽，等.杜仲藥理與毒理研究進展[J].河南大學學報（醫(yī)學版），2014，33（3）：217-222.[2]程光麗.杜仲有效成分分析及藥理學研究進展[J].中成藥，2006，28（5）：723-725.[3]管俊，崔瑛.桑寄生藥理作用及臨床應(yīng)用研究進展[J].河北中醫(yī)，2017，39（3）：460-463.[4]張文學，楊林松，裴云飛.牛膝水煎液的抗著床作用及其對子宮肥大細胞的影響[J].河南師范大學學報（自然科學版），2003，31（4）：80-82.