藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)研究綜述

賈敏

【摘 要】藝術(shù)類院校的英語(yǔ)教學(xué)是高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不可或缺的一部分。本文旨在于聚焦藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)研究，通過研究十三年間上傳中國(guó)知網(wǎng)的關(guān)于藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的期刊論文，剖析藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)研究的內(nèi)容和走勢(shì)，從而得出教學(xué)和研究建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)；研究綜述

中圖分類號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）09-0087-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.041

A Survey of Art English Teaching Research

———Based on the research of China HowNet

JIA Min

（Department of Public Courses，Shandong Institute of Art and Design，Jinan Shandong 250000，China）

【Abstract】English teaching in art colleges is an integral part of college English teaching.The purpose of this article is to focus on the study of art English teaching.After researching 13 years of journal articles published on China ArtNet about art English teaching，this paper analyzes the content and trend of English teaching research in art colleges and universities，and draws teaching and research suggestions.

【Key words】Art English teaching；Research summary

0 引言

大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。藝術(shù)類院校的英語(yǔ)教學(xué)是高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不可或缺的一部分，但本著因材施教的原則，藝術(shù)類院校的學(xué)生又有著其特殊性，他們大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律觀念比較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)，沒有掌握適合的學(xué)習(xí)方法，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面存在更多困惑，不同專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況差異很大，但他們大都活潑好動(dòng)，對(duì)視覺體驗(yàn)要求較高，并且多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視而且也沒有學(xué)好英語(yǔ)的自信心，所以有必要對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行研究，以找到適合藝術(shù)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)藝術(shù)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文旨在于聚焦藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)研究，通過研究十三年間上傳中國(guó)知網(wǎng)的關(guān)于藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的期刊論文，剖析藝術(shù)類院校英語(yǔ)教學(xué)研究的內(nèi)容和走勢(shì)，從而得出教學(xué)和研究建議。

1 藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)研究綜述

1.1 選用數(shù)據(jù)庫(kù)情況

筆者選用中國(guó)知網(wǎng)cnki中的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)作為研究對(duì)象。中國(guó)知網(wǎng)和維普網(wǎng)及萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)齊名，它提供了中國(guó)最具權(quán)威的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國(guó)家版權(quán)局、國(guó)家發(fā)改委的大力支持下，在全國(guó)學(xué)術(shù)界、教育界、出版界、圖書情報(bào)界等社會(huì)各界的密切配合和清華大學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過多年努力，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書館"。所以選用上傳中國(guó)知網(wǎng)cnki的文章作為研究對(duì)象具有很大的權(quán)威性和較高的認(rèn)知度。

1.2 檢索的類別、關(guān)鍵詞和時(shí)間

在檢索文獻(xiàn)的時(shí)候筆者選擇的類別是主題，選用的關(guān)鍵詞是藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)。檢索的時(shí)間是2018年3月22日，因?yàn)槠诳蟼鲾?shù)據(jù)庫(kù)都有兩三個(gè)月的延遲，選在這個(gè)時(shí)間檢索可以基本保障2017年的相關(guān)文章已經(jīng)上傳數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.3 檢索結(jié)果中涉及的文章數(shù)量的情況

檢索的結(jié)果顯示從2005年到2017年十三年間與藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)這一主題相關(guān)的文章共有37篇。檢索文章的數(shù)量具情況如下2005年，2007年和2016年各1篇，2009年和2014年各2篇，2008年和2011年各3篇，2012年，2013年和2015年各4篇，2017年5篇，2010年7篇。數(shù)量總體趨勢(shì)是除2010年比較特殊，十三年間研究論文的篇數(shù)逐漸增多，這說(shuō)明了兩個(gè)問題：其一藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一部分，它的重要性逐步受到重視，教師和相關(guān)研究人員逐步關(guān)注藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題并試圖找到最適宜的解決辦法，其二藝術(shù)英語(yǔ)教師的教學(xué)研究積極性越來(lái)越高，這與藝術(shù)類院校擴(kuò)招，英語(yǔ)教師數(shù)量增多，教師間的競(jìng)爭(zhēng)逐步變得激烈，主觀上英語(yǔ)教師有強(qiáng)烈的愿望在教學(xué)的同時(shí)積極投身與教學(xué)相關(guān)的研究，客觀上外界壓力如評(píng)職稱對(duì)科研有較高要求，這些都促進(jìn)英語(yǔ)教師的研究成果逐步增多。

1.4 檢索結(jié)果中涉及的期刊的情況

檢索的結(jié)果顯示涉及的期刊有33種，其中包含學(xué)報(bào)，綜合類期刊還包含藝術(shù)類期刊，例如學(xué)報(bào)以《山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》為例，綜合類期刊以《教育教學(xué)論壇》為例，藝術(shù)類期刊以《藝術(shù)教育》為例。在33中期刊中共包含13個(gè)學(xué)報(bào)，它們分別是《鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)》、《江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》、《山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》、《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》、《呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)》、《河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》、《岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》和《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》。在33中期刊中僅包含3個(gè)核心期刊，它們分別是《中國(guó)高教研究》，《教育理論與實(shí)踐》和《江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》。

1.5 檢索結(jié)果所涉及文章內(nèi)容的情況

三十七篇文章的研究雖然都是針對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的研究，但是研究?jī)?nèi)容有所側(cè)重，總體而言，筆者歸納了這些文章內(nèi)容大體分為七類，這六類文章分別聚焦于教學(xué)模式、教材編寫、ESP教學(xué)、高職高專藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)法、課堂教學(xué)和某個(gè)院校的藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)情況研究。

教學(xué)模式是其中最熱門的話題，既有基于藝術(shù)類學(xué)生思維風(fēng)格分析的藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討，又有跨文化教學(xué)模式的培養(yǎng)，還有多元識(shí)讀能力教學(xué)模式的研究，還有藝術(shù)英語(yǔ)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的探討。教材編寫既有DBAE理論視閾下兩岸合作創(chuàng)新的《大學(xué)藝術(shù)英語(yǔ)》精品教材建設(shè)與研究，又有對(duì)某部教材如《藝術(shù)英語(yǔ)》教材編寫特色的分析，還有基于ESP的藝術(shù)類院校大學(xué)英語(yǔ)教材開發(fā)的研究，還有以教材為依托基于某一藝術(shù)類院校教改的研究，還有從現(xiàn)有教材出發(fā)對(duì)其進(jìn)行分析從而對(duì)開展未來(lái)教材的展望，還有針對(duì)藝術(shù)類高職英語(yǔ)教材的改革和建設(shè)。ESP教學(xué)涉及到基于其的教材開發(fā)研究，課程教法研究，專門用途英語(yǔ)教學(xué)之探索，高職專門用途英語(yǔ)教學(xué)---以《藝術(shù)英語(yǔ)》為例，大學(xué)英語(yǔ)與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式的探索。高職高專藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)這一類中涉及到高職高專藝術(shù)英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)初探，淺析高職院校《藝術(shù)英語(yǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)中的單元設(shè)計(jì)，高職院校“藝術(shù)英語(yǔ)”項(xiàng)目化教學(xué)整體設(shè)計(jì)方案探析，多元智能理論與高職藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)改革研究，高職專門用途英語(yǔ)教學(xué)，高職院校藝術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策，藝術(shù)類高職英語(yǔ)教材的改革和建設(shè)。對(duì)教學(xué)法的研究也涉及很多方面，既有語(yǔ)法翻譯教學(xué)法下的藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，又有ESP視閾下藝術(shù)英語(yǔ)課程教法研究，還有將“藝術(shù)英語(yǔ)”的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法放在一起的研究，還有聚焦于藝術(shù)英語(yǔ)專業(yè)詞匯的教學(xué)法研究，獨(dú)立學(xué)院面向藝術(shù)生的教學(xué)法的研究，英語(yǔ)循環(huán)教學(xué)法初探，還有基于多媒體和任務(wù)教學(xué)法的研究。課堂教學(xué)涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教學(xué)資源一體化，課堂導(dǎo)入，建構(gòu)主義理論對(duì)閱讀教學(xué)的啟示，藝術(shù)英語(yǔ)中的人文教學(xué)魅力，多媒體課件設(shè)計(jì)，大學(xué)藝術(shù)英語(yǔ)課堂教學(xué)初探和課堂教學(xué)藝術(shù)的研究。某個(gè)院校的藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)情況研究包含“藝術(shù)英語(yǔ)”的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法---以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，淺談南京藝術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)改革和藝術(shù)英語(yǔ)教材初探---基于南京藝術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教改的調(diào)查和研究。從具體的內(nèi)容不難看出這七類的文章有很多都是一篇涉及到很多類。

1.6 檢索結(jié)果所涉及文章和其相關(guān)的課題情況

十篇文章來(lái)自于九個(gè)課題。劉滿菇寫的《ESP視閾下藝術(shù)英語(yǔ)課程教法研究》和《“藝術(shù)”依托式英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)模式研究》均是基金項(xiàng)目：2014廣東省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目高職高專類資助課題“基于ESP和慕課視角的高職藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與評(píng)價(jià)模式研究”（粵教高函[2014]117號(hào)文）的研究成果。九個(gè)課題中兩個(gè)為校級(jí)課題，其他均為省級(jí)課題。如孫勇彬?qū)懙摹端囆g(shù)英語(yǔ)”的教學(xué)理念、內(nèi)容和方法——以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)為例》項(xiàng)目來(lái)源是江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)是2013JSJG476。

2 啟示

在三十七篇文章中，只有三篇文章是發(fā)表于核心期刊的文章，比率約占百分之八，這說(shuō)明對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的研究成果的質(zhì)量和研究的層次有待于提高。三十七篇文章中僅有十篇是各級(jí)課題的研究成果，這說(shuō)明對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)較為系統(tǒng)的研究開展的還很有限，還不夠深入。所以針對(duì)藝術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的研究需要各位一線英語(yǔ)教師和研究者繼續(xù)努力，既提高研究的數(shù)量又注重研究的質(zhì)量，爭(zhēng)取做到系統(tǒng)深入的研究。