雷小平

摘要：高考復(fù)習(xí)是一個(gè)持久戰(zhàn)，也許經(jīng)歷過(guò)了一輪復(fù)習(xí)之后，部分考生的成績(jī)并沒有顯著的提高。當(dāng)然也還有一些考生，并沒有充分利用一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候開始出現(xiàn)煩躁焦慮的情緒。如此，二輪復(fù)習(xí)就顯得格外重要，下面筆者針對(duì)二輪復(fù)習(xí)過(guò)程談幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：精通教材；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；精選精練；答題技能

生物可以說(shuō)是理科中的文科。它不同于數(shù)學(xué)、物理，學(xué)好高中生物既需要有嚴(yán)密的邏輯思維，又要求有精準(zhǔn)的記憶。高考生物中有70% 以上是基礎(chǔ)題，即使是到了二輪復(fù)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，復(fù)習(xí)的主攻方向仍然要放在基礎(chǔ)上，即使對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，也要在確保基礎(chǔ)題沒有問(wèn)題的前提下，再去攻克一定的難題?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)建議。

一、精通教材是基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候要注重教材，因?yàn)橐浀臇|西比較多，認(rèn)真看教材是很重要的。同時(shí)把一些零散分布在幾本書中的相關(guān)內(nèi)容集中寫在教材的同一個(gè)地方，這樣，看的時(shí)候就可以聯(lián)系起來(lái)記憶了。復(fù)習(xí)過(guò)程中要始終貫穿“重基礎(chǔ)”的指導(dǎo)思想，高考題目千變?nèi)f化，但不會(huì)離開大綱，不會(huì)離開基礎(chǔ)，“題在書外，理在書中”。建議同學(xué)們高考前，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)教材再重新仔細(xì)復(fù)習(xí)1～2遍，對(duì)教材上的重要語(yǔ)句（包括：生物學(xué)概念、規(guī)律、原理等）要熟練掌握，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的歸納總結(jié)，對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行逐步篩選。當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入第二輪時(shí)，往往偏向于注重專題訓(xùn)練，從而忽視對(duì)教材的閱讀，這樣對(duì)于沒有打牢基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往能力得不到相應(yīng)的發(fā)揮。因此我們?cè)谶M(jìn)入二輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要對(duì)一輪復(fù)習(xí)的成果及時(shí)鞏固，并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與專題訓(xùn)練的關(guān)系。我們復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是要善于利于教材，充分的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)抓根本

高中生物學(xué)科有其自身的一些特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)要有嚴(yán)密的邏輯思維能力和精準(zhǔn)的記憶能力，而且是對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解記憶，并能夠合理聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能將理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到我們的日常生活中去解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。

在生物知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要注重對(duì)概念的辨析，多注意那些容易被忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題。力求做到在理解概念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，并能夠把分散的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和具體例子通過(guò)書中的幾條主線貫穿起來(lái)，達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的效果。除梳理知識(shí)要點(diǎn)之外，還要體會(huì)其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，掌握這些規(guī)律將有助于對(duì)生物知識(shí)的理解與運(yùn)用。例如，紅細(xì)胞兩面凹陷，增大了表面積，也容易發(fā)生變形，能更充分地與氧氣接觸，更自如地在毛細(xì)血管里運(yùn)輸氧氣，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特征。

三、精選精練重“變式”

題目必須做，但絕不是做得越多越好，尤其是生物學(xué)科，要避免陷入到題海當(dāng)中去。要圍繞《考試說(shuō)明》的能力要求，選擇有助于你提高能力的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)能力的提高。在訓(xùn)練過(guò)程中，要善于對(duì)題目的條件和要求進(jìn)行變換，這樣不僅可以培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)，而且可以培養(yǎng)自己的思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類旁通。

四、克服讀書做題“兩層皮”

做題時(shí)要注意回歸教材，切記做題的目的就是為了普查知識(shí)點(diǎn)，探索題目所要求回答的問(wèn)題在教材中的落腳點(diǎn)，做到“點(diǎn)題對(duì)應(yīng)”；注意克服讀書就是單純讀書，做題就是單純做題，讀書做題“兩層皮”的現(xiàn)象。

五、記錄錯(cuò)題，吃透“經(jīng)典”

可以說(shuō)錯(cuò)題是復(fù)習(xí)過(guò)程中的精華部分，因而建立錯(cuò)題集，認(rèn)真分析錯(cuò)因非常有必要。一道試題答錯(cuò)，原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的。可能是對(duì)知識(shí)記憶不牢；可能是讀題、審題不仔細(xì)，忽略了關(guān)鍵字、詞、句，誤解了題意；還可能是由于表達(dá)不準(zhǔn)確、計(jì)算失誤等原因?？傊涗涘e(cuò)題，回顧錯(cuò)題，可以幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己領(lǐng)悟出究竟在那個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地鞏固強(qiáng)化。在考試前重點(diǎn)以錯(cuò)題集為依據(jù)，復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。

六、突出實(shí)驗(yàn) 關(guān)注現(xiàn)實(shí)

突出對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，?lián)系實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，是高考生物試題的一大特點(diǎn)。這就要求我們復(fù)習(xí)時(shí)必須突出對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；同時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)。目前，許多同學(xué)對(duì)于生產(chǎn)和生活比較陌生，所以平時(shí)要養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的習(xí)慣，許多問(wèn)題可以在生活中找到答案。要關(guān)注當(dāng)代生物科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)，關(guān)注報(bào)刊媒體中有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。但熱點(diǎn)問(wèn)題僅僅是一種素材，不管是什么熱點(diǎn)問(wèn)題，如果放到高考題中，落腳點(diǎn)必然是所學(xué)知識(shí)和能力范圍內(nèi)的。

七、加強(qiáng)信息轉(zhuǎn)化能力訓(xùn)練

近年來(lái)高考命題以圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多。此類題不僅直觀形象，而且信息量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生能力的考查要求高，能較好地體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)，反映學(xué)生的綜合分析能力和靈活的應(yīng)變能力。對(duì)于此類試題，同學(xué)們首先要正確識(shí)別圖表的含義，從中準(zhǔn)確提取所需信息，然后進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，將所學(xué)知識(shí)與題干中的背景材料相聯(lián)系。

八、有意識(shí)地強(qiáng)化答題技能

文字表達(dá)能力、圖文轉(zhuǎn)化能力，分析、推理、知識(shí)遷移能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，其中文字表達(dá)能力應(yīng)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，要嚴(yán)格訓(xùn)練文字表述的準(zhǔn)確性、明確性和簡(jiǎn)約性。該能力在做非選擇題時(shí)才能得到很好提升，因此平時(shí)重視非選擇題的練習(xí)和糾錯(cuò)。例如：實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)有一定規(guī)律可循，一般為分組編號(hào)、相同處理、不同處理、觀察現(xiàn)象或記錄處理數(shù)據(jù)等，而在每一步的描述中，都要注意體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則，如生長(zhǎng)狀況相同、相同條件下培養(yǎng)等。平時(shí)記住這些內(nèi)容，考試中也可以避免失分。

由于高考開放性試題增多，如何用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)潔的文字、圖表進(jìn)行表達(dá)十分重要。因此要精選出針對(duì)性、綜合性強(qiáng)的試題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，在解題能力、速度和規(guī)范性等方面適應(yīng)高考要求。通過(guò)對(duì)解題前的思考、解題時(shí)的科學(xué)推理、解題后的反思，尋找規(guī)律。這樣堅(jiān)持下去，思維能力和解題能力會(huì)不斷得到提升。