倪文娟　阮景　李劍惠　劉福和

【摘 要】近年來隨著教育教學(xué)制度改革深入，我國高等教育模式逐步開始從學(xué)科教育轉(zhuǎn)為職業(yè)教育；但對于如何使得藥物制劑教育擺脫以往傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，深化教育改革以取得更佳實(shí)踐效果越來越受到人們的關(guān)注。為培養(yǎng)更高層次制藥行業(yè)職業(yè)技能人才，針對藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革亦成為必然；本文對實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐過程存在的問題進(jìn)行思考總結(jié)，提出相關(guān)理論及觀點(diǎn)，從而推動(dòng)藥物制劑教育實(shí)訓(xùn)模式不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藥物制劑；實(shí)訓(xùn)模式；改革

中圖分類號(hào)： R94-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）11-0176-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.077

上世紀(jì)90年代以來，制藥行業(yè)高速發(fā)展使得社會(huì)對制藥技術(shù)專業(yè)人才需求不斷提高；而面對這一形式高等教育如何積極適應(yīng)已成為焦點(diǎn)話題及急需解決的問題[1]。藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式是針對藥物制劑實(shí)用技術(shù)相關(guān)課程開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握藥物制劑基本技能同時(shí)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合[2]。已有研究顯示[3]，藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式更有助于提高學(xué)生制藥工藝設(shè)計(jì)、處方、驗(yàn)證以及具體操作方法的掌握程度。

1 藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)用重要性

藥物制劑實(shí)用技術(shù)屬于高實(shí)踐性教學(xué)課程，傳統(tǒng)單純理論教學(xué)無法提高學(xué)生動(dòng)手及實(shí)際操作能力；而實(shí)訓(xùn)模式下藥物制劑教學(xué)則能夠使知識(shí)更加具體化、形象化及直觀化，即在學(xué)生自身理論知識(shí)和原理規(guī)則理解前提下進(jìn)行真實(shí)呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)具體感知和抽象思維緊密結(jié)合，在提商學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力和操作技能，最終達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的[4]。

2 藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)與人才培養(yǎng)要求緊密貼合

近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，制藥行業(yè)對于具有生產(chǎn)、技術(shù)、管理及服務(wù)技能的復(fù)合型人才需求越來越大；而基于此制藥行業(yè)高等教育應(yīng)更緊密與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，從而更好適應(yīng)當(dāng)前藥物制劑生產(chǎn)需求[5]。在藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中首先應(yīng)讓理論知識(shí)重要性獲得充分體現(xiàn)，使學(xué)者在更好掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐操作技能，提高動(dòng)手能力以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求[6]。

3 藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)最大限度體現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)業(yè)一體化理念

藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式所教授內(nèi)容應(yīng)與制藥行業(yè)緊密結(jié)合，最大限度體現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)業(yè)一體化理念；作為藥物制劑專業(yè)核心課程之一，藥物制劑技術(shù)是培養(yǎng)高層次制藥專業(yè)人才的基礎(chǔ)；故教授理論和操作技能教師應(yīng)具有資深行業(yè)背景和豐富制藥相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中能夠由當(dāng)前制藥行業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)以最為合適教學(xué)方法，通過仿真教學(xué)和模擬生產(chǎn)，讓學(xué)生感受到真實(shí)藥物生產(chǎn)環(huán)境，達(dá)到教學(xué)產(chǎn)業(yè)一體化的目的[7]。

4 學(xué)生實(shí)際操作是保證藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果最佳方式

藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)用重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，使其具備相當(dāng)程度專業(yè)操作技能[8]；故在藥物制劑實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)用過程中應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)操作，如在壓片教學(xué)時(shí)首先介紹壓片機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、操作、生產(chǎn)常見問題及處理方法，然后示范如何裝模再讓學(xué)生操作；在操作過程中詳細(xì)介紹操作要領(lǐng)，并在操作中發(fā)現(xiàn)解決問題，使得其在提高自身動(dòng)手能力的同時(shí)，獲得分析問題和解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)綜合技能型人才的目的[9]。

5 通過仿真多媒體方式應(yīng)用提高藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

仿真多媒體教學(xué)模式將圖、文、聲、像融于一體，其在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用效果已獲得廣泛認(rèn)可，亦是在實(shí)訓(xùn)條件受限時(shí)理想選擇；通過圖片和動(dòng)畫演示學(xué)生在教學(xué)過程中能夠獲得良好實(shí)踐的仿真效果，有助于強(qiáng)化對理論知識(shí)的記憶和理解，為理論與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合奠定良好的基礎(chǔ)[10]。學(xué)校的GMP仿真軟件能很好的提高藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，因此，在具體實(shí)訓(xùn)前進(jìn)行仿真軟件的操作，有助于實(shí)訓(xùn)知識(shí)的理解和實(shí)訓(xùn)技能的提高。

6 通過企業(yè)見習(xí)強(qiáng)化藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

目前，我國藥學(xué)高等教育中仍存在重工藝?yán)碚?、輕工程實(shí)踐觀念；而在這種培養(yǎng)模式下學(xué)生極易紙上談兵，理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重[11]；而生產(chǎn)見習(xí)則可有效解決這一問題，學(xué)生在此過程中能夠加深對制藥行業(yè)認(rèn)識(shí)，提高對課程知識(shí)的理解深入度，實(shí)現(xiàn)藥物制劑工藝?yán)碚撆c實(shí)際生產(chǎn)更加緊密的結(jié)合[12]。

7 討論

藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)是藥學(xué)高等教育發(fā)展所急需的一類新型教育模式，其能夠?yàn)橹扑幮袠I(yè)培養(yǎng)更為復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才；通過開展模式多樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式亦是保證高等教育教學(xué)成果的基本保障[13]。藥物制劑實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建立后，學(xué)生成為教學(xué)主題，老師對教學(xué)過程進(jìn)行引導(dǎo)，通過行動(dòng)導(dǎo)向理念進(jìn)行開展藥物制劑教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)技能人才的目的。

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