殷飛

生活事件很難有好壞之分，只有我們?nèi)绾慰创约叭绾螒?yīng)對它們的不同。

在培養(yǎng)孩子的道路上，父母多么渴望能給孩子一個無菌的環(huán)境、一個明媚的世界，希望他們能夠少受污染，不受傷害。但是祝福和期待永遠(yuǎn)代替不了現(xiàn)實，現(xiàn)實不是羅曼蒂克的，現(xiàn)實有時真實得不那么可愛。

面對不太可愛的教育成長環(huán)境時，有的父母被現(xiàn)實所裹挾，認(rèn)為一切都是合理的；有的父母拒絕現(xiàn)實，與現(xiàn)實格格不入，慢慢變成現(xiàn)實世界的邊緣人。

這兩種極端思維都只是夸大了其中一方面，前者夸大了現(xiàn)實的合理性，而否定了人的能動性；后者放大了自由意志的價值，否定了現(xiàn)實世界的合理性。將現(xiàn)實世界與理想世界對立的做法是有失偏頗的，這個世界有沒有第三條路可走？我想是有的。特別是在教育孩子的問題上，探尋不偏不倚，既尊重現(xiàn)實又追尋理想的第三條路應(yīng)該是教育藝術(shù)的體現(xiàn)。

比如，網(wǎng)絡(luò)點贊投票是一種常見的活動宣傳方式，它既可以擴(kuò)大活動的影響力，還可以增加微信公眾號的粉絲。但現(xiàn)實中一切事物的發(fā)展往往會朝簡單的方向偏離，尤其是涉及孩子的投票，兒童的主體地位越來越被忽略。所以，有的家長對網(wǎng)絡(luò)投票很反感，有的父母則全情投入，發(fā)展成朋友圈的“情感綁架”。

其實，我覺得既不要有“精神潔癖”地排斥，也不要毫不思考地就一頭扎進(jìn)去。這時只要轉(zhuǎn)換一些思維就會柳暗花明，可以讓孩子充分了解社會又能給他更好的鍛煉。

我的孩子在四年級時，參與了一個少兒詩歌大賽的活動，初評階段也有網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)。

我和孩子說明了投票這個環(huán)節(jié)對各方的意義以及可能的利弊后，征求了他的意見。孩子選擇參與網(wǎng)絡(luò)拉票。

于是，我們就商量如何進(jìn)行線上、線下拉票活動。

首先，孩子將鏈接通過自己的微信號發(fā)給同學(xué)和家里的親人，請他們幫忙投票。

其次，我和他一起討論設(shè)計了宣傳單。

隨后，他約上幾個好友一起到商場進(jìn)行陌生人拜訪，向別人介紹自己的詩與本次活動。

那個下午，幾個孩子在金潤發(fā)、新城市廣場與陌生人交流溝通，大膽地陳述自己的要求，感謝他人對自己的幫助……

如果說得票的增加會讓孩子感到高興，那么獲得這個結(jié)果的過程，到底會給孩子帶來什么？

我認(rèn)為應(yīng)該是成長。

如果全然是父母幫忙，孩子只是局外人，他只是等最終的某個結(jié)果而已。而如果是孩子自己去拉票，那么整個過程就一定超越了高興這一單一情緒，而增加了準(zhǔn)備拉票材料的縝密思考；和拉票團(tuán)隊一起工作的分工與合作；初次拜訪陌生人的糾結(jié)與膽怯；突破后的興奮與再一次的糾結(jié)；拜訪失敗后的沮喪與總結(jié)；成功后的成就感與自信。這一系列的能力鍛煉與情緒體驗是孩子成長最寶貴的財富，它超越了一紙證書與獎杯的價值。

父母總認(rèn)為教育引導(dǎo)孩子是一件很困難的事，但其實，教育的契機(jī)就藏在生活的角角落落里，關(guān)鍵看父母能否抓住并利用好它。

生活無所謂好壞，我們和孩子一起創(chuàng)造美好。

（作者系南京師范大學(xué)教科院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任。）

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