林子楷

放學后的教室里，只剩下三位同學和盧老師。

盧老師在給他們三人“開小灶”，因為今天全班的語文作業(yè)中，他們三位同學錯得最多。他們分別是小李、大剛和梅高。

三人湊在講臺邊，或思考，或提問。

小李一直舉著作業(yè)本，心中反復默念著那道題，可還是不懂，他愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉……這道題我怎么做不出來呢？這個中心句真難找?！北R老師聽了，溫和地鼓勵他：“仔細找找，想想中心句一般會出現(xiàn)在什么位置？”經(jīng)盧老師點撥，小李茅塞頓開：“老師，我知道了，是不是最后一句？”“對了，它就是中心句了，下次遇到這樣的題目別再做錯啦！”大剛正對著一道大家都說很簡單的題發(fā)愁，他非常想問盧老師，可又怕盧老師批評他。盧老師看穿了他的心思，“大剛，這道題你不理解嗎？學問學問，不懂就要問，不要怕被批評。來，老師教你怎么做。喏，要把句子寫生動，需要運用比喻、擬人、排比等修辭方法?！贝髣偢屑さ貙ΡR老師說：“謝謝老師！我下次不會再犯錯了?！泵犯叩椭^一個字一個字地默讀著自己的作文，覺得沒什么問題了，便交給了盧老師：“老師，這是我的作文。”盧老師仔細地看了梅高的作文，點評道：“寫得不錯，結構嚴謹，中心突出，但是‘的‘地‘得三個字又用混了，你看這里……”“哦，我下次一定注意！”梅高說道。

他們一直忙到了傍晚。

一位同學做完值日恰巧路過，從窗外看到了這一幕，深深地被老師的耐心和這幾位同學的認真態(tài)度感動了！