生命中美好的相遇，從《詩經(jīng)》開始

一次偶然的機(jī)會(huì)接觸《詩經(jīng)》，發(fā)現(xiàn)別有洞天，便與一群師生，共同讀寫歌唱行走，一路欣喜連連；接著成立福田區(qū)“詩經(jīng)工作室”，與八位優(yōu)秀教師整理材料，開發(fā)“大雅詩經(jīng)”深圳市好課程，均覺美不勝收；沒想到再遇優(yōu)秀出版社編輯，得到悉心指導(dǎo)，大家殫精竭慮，傾盡才智，修改成書。人生中有許多奇緣，許多意外驚喜，許多不可思議，這本《更好的方法讀<詩經(jīng)>》便是這“許多”之結(jié)晶……

“卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微?！蔽覀?cè)诟冻?，也在收獲；在寫作，也在成長(zhǎng)；在實(shí)踐，也在進(jìn)步；在交流，更在感動(dòng)。

感謝這一路，從《詩經(jīng)》出發(fā)的美好相遇……

遇見美好的讀物《詩經(jīng)》

兩年前，我與許多人一樣，對(duì)《詩經(jīng)》敬而遠(yuǎn)之。后來，一次偶然的講座后，我改變觀念，靜下心來，仔細(xì)品讀，發(fā)現(xiàn)《詩經(jīng)》是一座寶庫！它兼史學(xué)性、哲學(xué)性、文學(xué)性于一體，融真、善、美于一爐。幾千年過去，依然純美自然、素樸率真。

思無邪，《詩經(jīng)》是我們最初的精神家園。

從西周初年到春秋中葉的五百年間，上至君王貴族，下到黎民百姓，遠(yuǎn)瞻星空，靜觀蒹葭，唱著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌謠，沾著塵粒和草香，一路迤邐而來……

于是，有了風(fēng)雅頌。風(fēng)，它的繁體字內(nèi)是個(gè)“蟲”，有“風(fēng)”俗之意，是各地民歌，十五國風(fēng)160首，內(nèi)容最豐富；雅，本意是“鳥臥樹枝”，有“高雅”之說，分大小雅105首，主要是朝廷樂歌，登“大雅之堂”即源于此；頌，主要是宗廟祭祀的樂歌和史詩，我們可以從中讀到王者之風(fēng)的諸多特質(zhì)。

孔子說：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪?！薄帮L(fēng)”讓我們尋找到最本真純粹的自我，“雅”使我們具君子之風(fēng)；“頌”以王者之風(fēng)垂范于后世。用詩的清雅去尋找，用經(jīng)的深邃去看待，《詩經(jīng)》便是我們最初的精神家園。

風(fēng)雅頌，《詩經(jīng)》是一本情商手冊(cè)。

子曰：“不學(xué)詩，無以言。”“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥獸草木之名?！薄妒酚洝た鬃邮兰摇匪抉R太公記：“孔子以詩書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。”原來，孔子給他弟子們上課的教材就是《詩經(jīng)》。

讀一讀，“哀哀父母，生我劬勞”言父母之恩；“豈曰無衣？與子同袍”抒報(bào)國情懷；“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”言求賢之心；“如切如磋，如琢如磨”，溫潤如玉的君子就是這樣煉成的；描述相見的喜悅，“既見君子，云胡不喜”；用鏗鏘的誓言訴說愛情的堅(jiān)貞，“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！薄镀咴隆贰稛o羊》是美麗的田園牧歌；《芣苢》有采摘的歡樂；《碩鼠》有反抗者的吶喊……

全國著名特級(jí)教師胡立根老師統(tǒng)計(jì)過，“君子”一詞在《詩經(jīng)》中出現(xiàn)了187次。出現(xiàn)頻率如此之高，表明在我們文化源頭的詩經(jīng)時(shí)代，是一個(gè)崇尚君子的時(shí)代。情越三千年，她是五經(jīng)之首，豐富而深沉，豪放而纏綿，單純而真實(shí)。儒家所言修身、齊家、治國、平天下之理之方均在此中。

賦比興，《詩經(jīng)》是一冊(cè)寫作大全。

《詩經(jīng)》內(nèi)容美，系內(nèi)在美，即善心，稱之為窈；形式美，系外在美，即善容，稱之為窕。它出色的藝術(shù)描寫，韓愈稱之為“葩”，王士禎說它是“畫工之肖物”，意思是詩人善于塑造眾多逼真的人物形象，就像花一樣生動(dòng)美麗。

“巧笑倩兮，美目盼兮”，精妙神態(tài)描寫，化靜為動(dòng)，化美為媚，成千古佳句；“知子之來之，雜佩以贈(zèng)之。知子之順之，雜佩以問之。知子之好之，雜佩以報(bào)之?！毕盗袆?dòng)詞描寫，急管繁弦之中洋溢著殷勤之情；“耿耿不寐，如有隱憂”“既見君子，云胡不喜？”直抒胸臆，情感噴薄，動(dòng)人心扉；“誰謂河廣？一葦杭之。誰謂宋遠(yuǎn)？跂予望之?！痹O(shè)問、夸張與想象，何其豪邁；“燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野”“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”，或悲或喜，以景襯情……

前人將《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法總結(jié)為賦、比、興?！百x”是“鋪陳直敘”，即把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘表達(dá)出來；“比”是比方，“以彼物比此物”，詩人借一個(gè)事物來作比喻；“興”是“先言他物以引起所詠之詞”，觸景生情，多用于詩之開端。這是最基本的藝術(shù)特點(diǎn)，其他如復(fù)疊、對(duì)偶、排比、擬人、借代、頂真……它的藝術(shù)魅力，非其他典籍能及。

行走在經(jīng)典和時(shí)尚之間

以什么樣的姿態(tài)面對(duì)這樣一部美麗豐富、多解而神秘的典籍？

杜甫有言“文章本天成，妙手偶得之”，我以同理得出“良法本天成，常思能得之”，要尋到答案，便只需長(zhǎng)久地注視著它。詩三百，我們反反復(fù)復(fù)品讀，讀原文，看百家之著，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事，于是開始探索適合學(xué)子們學(xué)習(xí)的更好的方法。

歸納分類：將305首按相關(guān)內(nèi)容重新組合分類，從先人生活、自我成長(zhǎng)、愛情婚姻、家國情懷、不平則鳴、經(jīng)史合餐等方面進(jìn)行歸納梳理，漸漸形成了八個(gè)篇章：

第一章 誰謂河廣，一葦杭之——走進(jìn)三千年前先人的日常生活

第二章 如切如磋，如琢如磨——在美麗的篇章中遇見更好的自己

第三章 窈窕淑女，君子好逑——在最美的春天里邂逅愛情

第四章 琴瑟在御，莫不靜好——牽著你的手到地老天荒

第五章 式微式微，胡不歸——?dú)q月的流轉(zhuǎn)是故園的歌吹？

第六章 鼓瑟鼓琴，和樂且湛——幸福了我的家，厲害了我的國

第七章 逝將去汝，適彼樂土——卑微在塵埃，高歌入云霄

第八章 高山仰止，景行行止——在歷史的隧道中穿行

定篇設(shè)欄：八章挑選八篇詩歌，這是個(gè)“痛苦”的過程，因?yàn)槊恳黄几饔衅涮攸c(diǎn)，每一篇都不舍得刪。篇目定下后，討論體例，立足于“經(jīng)典和時(shí)尚”之間，讀寫結(jié)合，結(jié)合青少年學(xué)習(xí)、年齡特征，設(shè)立精品鑒讀和泛讀涉獵兩種體例，除了原詩和必要的注釋外，其中精品鑒讀設(shè)定了以下欄目：

大家說詩：立足詩經(jīng)的源頭，泛覽歷朝歷代對(duì)該詩的不同解讀、評(píng)價(jià)，加以綜述；介紹詩歌創(chuàng)作背后的故事、對(duì)后世的影響，引導(dǎo)讀者對(duì)該詩有全面客觀的認(rèn)知；同時(shí)在內(nèi)容和寫法上滲透自己的見解評(píng)價(jià)。

個(gè)性解讀：以現(xiàn)代的方式對(duì)原詩進(jìn)行再創(chuàng)作。從原詩出發(fā)，想象現(xiàn)場(chǎng)，抒發(fā)情感，感悟評(píng)價(jià)。生動(dòng)的描述，真實(shí)的敘事，精辟的評(píng)論，個(gè)性的、時(shí)尚的、現(xiàn)代的、優(yōu)美的、真誠的，各種特色表述盡在其中。

寫作點(diǎn)撥：結(jié)合該詩典型寫法，結(jié)合實(shí)際需要，設(shè)立寫作學(xué)習(xí)借鑒點(diǎn)，方法和案例結(jié)合，一詩一得，生動(dòng)可感，具體明晰，可操作性強(qiáng)。

《詩經(jīng)》現(xiàn)場(chǎng)：仿佛一個(gè)萬紫千紅的百花園，拉近古老的《詩經(jīng)》與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離。主要以初中二年級(jí)“詩經(jīng)小博士”溫小戒同學(xué)為線索，從《詩經(jīng)》出發(fā)，設(shè)置互動(dòng)場(chǎng)景，主題研究學(xué)習(xí)，趣味活動(dòng)，傳統(tǒng)文化風(fēng)俗巧妙普及，行吟歌唱，讓讀者感到《詩經(jīng)》的親切、美好、豐富、浪漫。

五篇精品鑒讀之后是泛讀涉獵，輔以簡(jiǎn)單精要的賞析，供讀者進(jìn)行再創(chuàng)作。

在這個(gè)過程中，基于《詩經(jīng)》的閱讀是積累、吸納、消費(fèi)；而創(chuàng)作則是抒發(fā)、表達(dá)、再生產(chǎn)。創(chuàng)作詩歌、劇本、小說、發(fā)表感想、綜合性專題學(xué)習(xí)，再輔以演唱、歌舞、吟誦，特色紛呈，高潮迭起，精彩無數(shù)。加之以懷揣《詩經(jīng)》游天下、栽種《詩經(jīng)》植物等游學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓這部美了三千年的國寶重新煥發(fā)熠熠光彩。

遇見優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

一部經(jīng)典，一座城市。

深圳有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師因?yàn)檫@部古老而美好的經(jīng)典走到了一起。

2016年成立福田區(qū)“柏華詩經(jīng)工作室”，緊接著開發(fā)了深圳市“大雅詩經(jīng)”好課程，18名成員覆蓋8所學(xué)校，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)與欣賞《詩經(jīng)》中的美與歷史，拓展文化視野，從語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解入手，著力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在讀、寫、吟、唱、演、行走天下等活動(dòng)中，學(xué)子們不但寫作水平得到極大提高，語文成績(jī)也突飛猛進(jìn)，自信心、自豪感、幸福指數(shù)得到極大提升，主動(dòng)探究的情感態(tài)度發(fā)生很大變化。

盡管欣喜著孩子們的變化，這一群《詩經(jīng)》讀寫的點(diǎn)燈人并沒有閑著，繼續(xù)博覽群書，提升自己，撰寫文章。大家分工合作，將智慧沉淀下來，似鹿鳴呦呦，希望更多的人來分享，把這美好推至更廣更遠(yuǎn)。

找過幾家出版社，見初稿評(píng)價(jià)均不錯(cuò)，也指出了一些問題，這是難免的。關(guān)鍵是如何改進(jìn)，最后，眾里尋他千百度，遇到了中國大百科全書出版社。

無論是改進(jìn)方案，還是交流方式，共有的孜孜以求的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，工作室成員與出版社編輯們常有不謀而合的意外欣喜，惺惺相惜的彼此關(guān)愛，一見如故的坦誠信任。“這是第四次修改了，還不好意思拿出來”“想著白紙黑字寫在了上面，我們得慎之又慎”，為了一個(gè)選材、一段話、一個(gè)標(biāo)題，醞釀再醞釀，斟酌再斟酌……

“能追無盡景，始是不凡人?！眱赡甑膶?shí)踐、數(shù)人數(shù)月不計(jì)回報(bào)傾情投入，抬頭有清晰的方向，低頭有堅(jiān)定的腳步，回頭有一路的故事。一群有著正能量的人就像共同精心孕育一個(gè)“《詩經(jīng)》寶貝”，傾盡汗水和智慧，希望奉獻(xiàn)出來的是精美溫暖浪漫，收獲的是歡喜好評(píng)共鳴……

邂逅相遇，適我愿兮；邂逅相遇，與子偕臧！

（作者單位：廣東深圳市福田區(qū)梅山中學(xué) 柏華詩經(jīng)工作室）

責(zé)任編輯 黃佳銳