電子信息類專業(yè)實驗室改革初探

王厚強

【摘要】 電子信息類專業(yè)實驗室的建設(shè)有助于培養(yǎng)這個專業(yè)的學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。從實驗室體系的搭建、整合后的專業(yè)實驗室、培養(yǎng)學生實踐能力和學習的樂趣等方面進行的初步的探討，并且用實踐來證明這個改革可以加強學生的專業(yè)知識和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 實驗室的建設(shè) 改革 電子信息專業(yè)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0043-01

近年來，國家的專業(yè)目錄和學科有了許多的調(diào)整，各個院校根據(jù)修訂后的目錄進行相應(yīng)的課程體系以及教學的內(nèi)容變更，積累了很多的經(jīng)驗的同時，也取得了非常大的進步。但是對應(yīng)的實驗室改成建設(shè)相對比較落后，不僅限制了專業(yè)的發(fā)展，還會影響學科的建設(shè)。本文旨在探討電子信息類專業(yè)實驗室的改革。

一、電子信息類專業(yè)在專業(yè)目錄的改革上對實驗室建設(shè)提出了新的要求

在我國專業(yè)學科目錄調(diào)整后，電子信息類的一級學科變成了信息與通信工程，包含了信號與信息處理、通信與信息系統(tǒng)兩個二級學科，以及通信工程、電子信息工程兩個專業(yè)。通信工程專業(yè)是一個非常熱門的傳統(tǒng)專業(yè)，其范圍相對容易界定，國家專業(yè)目錄的調(diào)整改變了電子信息工程專業(yè)，拓展了其涵蓋的范圍，除通信工程專業(yè)以外，電子信息類專業(yè)中原有的其它專業(yè)，大部分包含在其中。電子信息工程專業(yè)涵蓋專業(yè)的拓展，充分展現(xiàn)了我國教育模式從狹窄的高精尖專業(yè)化培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)型到注重綜合素質(zhì)教育、關(guān)注學生的創(chuàng)新能力、寬口徑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，在我國的教育歷史上具有深遠的意義。但是，從近年來各高校具體實施新目錄情況來考察，由于改革的各項配套措施沒有落實全面，導(dǎo)致許多高校在該專業(yè)的建設(shè)方面表現(xiàn)出不同程度的不適應(yīng)性。實驗室建設(shè)應(yīng)用到各個專業(yè)方面，可以非常直觀的看出來。專業(yè)實驗室如何適應(yīng)教學內(nèi)容和課程體系改革？專業(yè)實驗室如何提高在科技創(chuàng)新方面的能力？如何定位專業(yè)實驗室未來發(fā)展的方向等等。這些問題，成為研究和探討的關(guān)鍵。

二、以十五屆五中全會精神和國家創(chuàng)新體系為指針建設(shè)電子信息工程專業(yè)實驗室

近年來，國家調(diào)整了信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，加強了信息產(chǎn)業(yè)的重視。黨的十五屆五中全會提出，要以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。這一政策調(diào)整，對我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有重大的指導(dǎo)意義。對于從事信息產(chǎn)業(yè)的各行各業(yè)人士來說，既是一個難得的機會，也是一次嚴酷的考驗。牢牢把握好這次機遇，直接影響到今后我國信息產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展命運。作為電子信息工程專業(yè)教育工作者，如何以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指南針，根據(jù)信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，從創(chuàng)新的角度，研究電子信息工程專業(yè)教學內(nèi)容及課程體系改革、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、人才培養(yǎng)模式等方面問題，是目前這個情形下非常緊迫的一個任務(wù)，是我國信息化相關(guān)產(chǎn)業(yè)建設(shè)非常重要的一步。一直以來，受之前的教育理念和體制的約束，實驗室的應(yīng)用始終不是很理想。國家創(chuàng)新體系的建設(shè)是實施科教興國的一項具有跨時代意義的偉大工程，有其具體內(nèi)容和實施步驟與計劃。這將是推動院校實驗室改革、建設(shè)與發(fā)展的強大動力，必將加快教育行業(yè)實驗室成為培養(yǎng)學生知識創(chuàng)新能力的建設(shè)性進步。

三、實驗室建設(shè)應(yīng)關(guān)注課程內(nèi)容和體系改革發(fā)展的需求

隨著科技的不斷發(fā)展、人才市場的需求發(fā)生了很大的變化，改變了學校的課程和教學內(nèi)容更加注重實踐性，專業(yè)實驗室作為知識創(chuàng)新基地的核心地位越來越明顯。在整個市場的經(jīng)濟發(fā)展下，招生和就業(yè)成為衡量一所學校、一個專業(yè)“熱門程度”的標尺。電子信息工程是現(xiàn)在的熱門專業(yè)，計算機時代的到來，使大家認識到了信息時代的到來，促使該專業(yè)的招生規(guī)模大大增加。專業(yè)招生的增多，就會增加就業(yè)壓力，如果沒有很好的方向性和專業(yè)特色，用人單位就不會特別的看好。因此，高校教學內(nèi)容和課程體系改革必須適應(yīng)這一形勢變化，專業(yè)實驗室的建設(shè)也應(yīng)該以辦出專業(yè)特色為重點，不斷拓寬專業(yè)方向。除了及時更新與課程體系改革相配套的實驗設(shè)備以外，還應(yīng)該更新教學觀念，少一些單元驗證實驗，多一些綜合設(shè)計實驗，以培養(yǎng)學生綜合運用知識及知識創(chuàng)新能力。

四、改革的初步嘗試

1.“綜合化，多層次”實驗課程體系和課程結(jié)構(gòu)的探索

“綜合化”是指為了改變學科過分狹窄和單一的現(xiàn)狀，使高職的實驗課程向橫向發(fā)展，把若干課程內(nèi)容進行整合，拓寬專業(yè)的寬度和專業(yè)的限制。如把微電子、模擬、數(shù)字實驗課整合成為電子技術(shù)試驗。多層次是指在試驗內(nèi)容的安排上把主線放在操作技能上，改變之前的章節(jié)順序，變成循序漸進、從簡至繁的格局。實訓(xùn)、實驗內(nèi)容應(yīng)占課程內(nèi)容的50%以上。配合主干課程開設(shè)包括電工實驗、電子系統(tǒng)設(shè)計、電子學創(chuàng)意實驗等加強基礎(chǔ)訓(xùn)練、擴大知識面，培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新意識的選修課程。這些課程起到了對主干課程教學內(nèi)容的補充和提高的作用，既可以豐富實驗教學的內(nèi)容，同時提高了綜合水平，又能滿足學生的個性發(fā)展要求。提高設(shè)計性實驗和研究性實驗比例，以掌握解決問題的方法為主線，讓學生從生產(chǎn)實際需要入手，倡導(dǎo)自學，獨立完成一個綜合性電路的設(shè)計，從選題、設(shè)計、建構(gòu)實驗平臺、完成實驗等過程全部由學生自己獨立完成，老師只提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，跨出培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要一步。

2.引入典型案例、研究性實驗和仿真實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力

典型案例實驗是指在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，挑選成功的具有典型代表的設(shè)計案例，和學生一起體驗分析，思考，設(shè)計到最后成功的原因，然后讓學生獨立完成實驗。研究性實驗需要在教師的指導(dǎo)下，選擇已有的課題，和學生一同設(shè)計實驗方案，收集、分析、整理資料，最終完成實驗和寫出實驗報告。實驗的過程中，關(guān)注學生主動提出問題和思考問題的方式，教師對其進行討論形成完善的實驗方案。仿真實驗需要借助計算機等工具來仿真實驗內(nèi)容。如“數(shù)字信號處理”、“數(shù)字圖像處理”等有關(guān)課程的部分實驗，可采用MATIAB軟件中的SIMULINK仿真部分來完成。

3.實踐實驗課程改革，重新規(guī)劃教學關(guān)系和實驗室管理

實驗室改革需要實驗室教師專心投入實驗室教學的創(chuàng)新和改革的建設(shè)中來，有限的實驗時間內(nèi)提升效率。首先，嘗試按功能設(shè)立實驗室。按照課程改革的規(guī)劃，將儀器要求相近的實驗課程安排在同一間實驗室內(nèi)進行，各實驗室承擔不同的實驗內(nèi)容，實驗室的布局可劃分為基礎(chǔ)電路實驗室、EDA軟件教學實驗室、開放實驗室等，第二，試行實驗教師與實驗管理員分工合作互動體制，把實驗室的日常管理工作由實驗中心管理員統(tǒng)一管理。

電子信息類專業(yè)實驗室的改革是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)充分考慮未來電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，立足于整體改革，分步實施的原則，為學生今后從事電子信息類專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)，立足于經(jīng)濟全球化和地方經(jīng)濟特點，服務(wù)于人的現(xiàn)代化和社會發(fā)展的需求，大膽開拓，注意多元化與普適性相結(jié)合，科學系統(tǒng)地推進實驗室改革。