邢政

摘要：學生是社會消費中的特殊群體，他們?nèi)狈φ_、理智的價值判斷，喜歡接受新事物，自我意識強烈，消費行為完全是跟著感覺走。學生還受家長的溺愛，受到社會參照群體的影響，在消費中表現(xiàn)出炫耀性消費的特點，極大地妨礙了身心健康發(fā)展。基于此，文章就中學生炫耀性消費現(xiàn)象的成因進行分析并提出建議，希望能為中學生正確消費提供參考。

關(guān)鍵詞：炫耀性消費；消費觀念；消費教育；價值觀

炫耀性消費是人們通過消費讓他人看到自己的身份、權(quán)力、錢財，從而獲得他人的稱贊和自我滿足的消費行為，是想要超越他人、彰顯自己的一種欲望表現(xiàn)，目的是通過擁有他人不能占有的東西來尋找存在感。

一、中學生炫耀性消費的原因

（一）社會氛圍的影響

隨著GDP發(fā)展的減速提質(zhì)，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，居民的消費能力也日漸提高，許多國家的知名企業(yè)把中國定為最有潛力的消費市場，將高端、奢侈的產(chǎn)品不斷推進我國市場，使我國成為最大奢侈品消費國之一。炫耀性消費成為不同身份的人彰顯自己的重要途徑。一是先富起來的人們，其中處于社會底層的暴發(fā)戶、土豪們，想迫切改變他人對自己的評價，提升自己的社會地位，讓他人明白自己的經(jīng)濟實力，張揚自己在事業(yè)上的成就，在消費上追崇名牌，買豪華別墅、頂級名車，出入高端酒樓，通過奢侈豪華刷存在感，引起人們的羨慕嫉妒恨。二是不少青年為了凸顯個性和自我價值，穿名牌、住公寓、喝咖啡，通過講究的生活環(huán)境來定性生活品質(zhì)，炫耀自己的情調(diào)、時尚和品位。三是日常生活中，廣大市民通過鋪張的婚喪嫁娶消費來炫耀自己。學生在這樣的生活環(huán)境中耳濡目染，必然會受到影響。

（二）校園環(huán)境的變質(zhì)

學生受社會閱歷的限制，不具備判斷和控制消費的能力，卻又喜歡追趕潮流，消費時容易受外界的誘惑和影響。而學校認為消費是學生自己和家庭的私事，與校方無關(guān)，所以不重視對學生進行消費教育，使學生在消費方面處于自我摸索的茫然狀態(tài)。雖然學校在思想品德教育中也引導學生勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗，但這種方式說教比較明顯，不具有說服力，對引導學生消費觀念、行為的效果不佳。近些年，部分學校為招生不斷地擴建新區(qū)，大肆渲染學校的占地面積、氣派的教學樓和學生公寓、先進的實驗設備、完善的配套設施、優(yōu)越的生活條件、完美的校園環(huán)境等外在因素，讓能進入該校就讀的學生的虛榮心暴增。與此同時，由于國家給予的資金有限，學校只能通過貸款來緩解校園建設導致的資金緊張，為了還貸以及支付高額的維護費用，有的學校將設施對學生和社會人員開放，并收取費用。因此，這也成了家庭富裕的學生炫耀自己的方式。

（三）家庭的溺愛

由于現(xiàn)在的中學生幾乎都是獨生子女，在家中更是集萬千寵愛于一身，即使家庭困難的父母也擔心孩子受委屈，常常省吃儉用甚至借錢也要讓孩子在學校過的風光體面。而很多父母又不讓孩子了解自家的經(jīng)濟狀況，有時還用獎勵名牌的方式來激勵孩子學習，讓孩子錯以為名牌就是能力的體現(xiàn)，養(yǎng)成追求名牌的習慣。還有的家長在年少時體驗過物質(zhì)匱乏的滋味，隨著生活條件的優(yōu)越，很多家長通過穿戴體面來補償過去受過的罪、吃過的苦，家長的這種炫耀性消費對孩子起到示范作用，容易誤導孩子的消費意識和觀念。

（四）學生本人因素

青少年喜歡追趕潮流和追逐時尚，自我意識比較強，其觀念也容易受外界影響，通過炫耀性消費顯示品位，標識自我。有的成績不夠優(yōu)秀的學生因為不受關(guān)注，自尊心受損，體驗到挫折感，為贏得同學的尊重會通過擺闊、新潮來尋找心理上的平衡，滿足自我實現(xiàn)的欲望。有的學生渴求有人分享自己的苦與樂，想搞好同學間的人際關(guān)系，在相處中為爭面子出手闊綽、肆意花錢，以此滿足自己的虛榮心。

二、中學生炫耀性消費的對策建議

（一）學校應發(fā)揮引導作用

學校是中學生的主要活動場所，學校教育對中學生消費觀念有舉足輕重的影響。具體來說，學校應該做到以下幾點。

首先，加強對中學生人生觀、價值觀的教育，引導中學生樹立正確的消費觀。勤勞節(jié)儉、杜絕浪費是中華民族的傳統(tǒng)美德，而炫耀性消費卻與傳統(tǒng)美德背道相馳。因此，學校應通過教育，培養(yǎng)學生勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，使學生樹立“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的榮辱觀。同時，通過審美教育，讓學生認識內(nèi)在品質(zhì)的美、完善人格的美、青年充滿朝氣活力的美、豐富的知識內(nèi)涵的美才是真正的美，華麗的外表只是表面。

其次，加強中學生消費知識教育。通過對中學生進行消費常識教育、消費與市場理論教育、消費文明教育等，提高學生的理財意識，促其理性消費。即學生應對商品的價值、商品對自己的作用進行理性判斷，并結(jié)合自己的支付能力做出分析，不盲目跟隨，不受廣告誘惑，不對家庭造成負擔，考慮相應的社會責任，科學理性地進行消費。

再次，強化校園文化建設。校園是教育、培養(yǎng)人才的重要場所，校園文化更是對學生健康成長起引導、調(diào)適、發(fā)展等作用的群體文化，它以良好的教育環(huán)境為依托，以傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)全體師生的素質(zhì)為內(nèi)容，是社會文化的重要組成部分。因此，應該大力強化校園文化建設，發(fā)揮其作用，對學生的消費觀念進行引導。

（二）中學生自身的提升與修養(yǎng)

首先，作為一名中學生，我們應該認識到，用消費來吸引別人的目光與關(guān)注，從而獲取存在感，這是一種精神空虛的表現(xiàn)，像那些成績優(yōu)異的學生，品德高尚的學生，他們無需去關(guān)注自己吸引了多少人的目光，他們只要一步步地前行，就能越來越接近人生的目標，這樣的人也會真正贏得他人的欽佩。對此，我們應該以這樣的學生為榜樣，用學習成績和高尚品格來充實自己，而非用金錢來滿足虛榮心，要刻苦學習，提升自我，做一名中學生該做的事。

其次，在如今互聯(lián)網(wǎng)金融高度發(fā)達的情況下，中學生也會進行網(wǎng)絡購物，我們也要學習一些互聯(lián)網(wǎng)金融知識，理性看待互聯(lián)網(wǎng)上的購物狂歡、折扣，控制自己的消費欲望，只購買自己所需。同時，也要與廣大同學們一起抵制過度消費行為，對于存在炫耀性消費的同學，也要主動勸阻和說服，共同營造樂學愛學的學習環(huán)境。

（三）優(yōu)化家庭和社會環(huán)境

首先，家長是孩子的第一任老師，家長的消費觀對子女會產(chǎn)生重要影響。很多學生之所以會出現(xiàn)炫耀性消費問題，很大程度上是受父母的影響，或是缺乏正確的家庭消費教育。因此，我認為，家長應當以身作則，嚴于律己，并時常對子女進行消費知識教育，為子女的成長營造良好的家庭環(huán)境。對于缺乏消費知識的家長，中學生應主動向其宣傳盲目消費的危害，與家長共同營造理性消費的家庭環(huán)境，促進自身的健康發(fā)展。

其次，在社會風氣的改善方面，社會媒體、政府應肩負起責任，加強對社會風氣的引導，多宣傳那些艱苦樸素、勤儉節(jié)約的正面典型，批判鋪張浪費，盲目消費的負面典型，強化社會主義精神文明建設，營造適度消費、量力消費的社會氛圍，為中學生的成長營造良好的環(huán)境。政府相關(guān)部門還應加強對學校周邊商業(yè)場所、娛樂場所的審查，徹底取締學校周圍的不良經(jīng)營商販，降低不健康文化娛樂場所對學生身心的影響，使學校周邊環(huán)境與校園環(huán)境互相協(xié)調(diào)，使學生在走出校門之后仍然能夠受到良好學習氛圍、道德氛圍的熏陶。

三、結(jié)語

由于學生缺乏對社會和生活的真正體驗，心理還不夠成熟，主要通過對名牌產(chǎn)品的向往和認同來達到炫耀性消費，以突顯自己價值觀的與眾不同，這給家庭帶來了經(jīng)濟上的壓力，給學校教育和社會和諧造成了負面的影響。社會、學校和家長有必要承擔起責任，引導學生樹立正確的消費理念，摒棄炫耀性的消費行為。

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（作者單位：中國人民大學附屬中學通州校區(qū)）