鄭滿紅

摘要：現(xiàn)在越來越多的孩子出現(xiàn)各種各樣的教育問題，特別是一些特殊家庭的孩子，比如農(nóng)村留守兒童、單親家庭孩子、因某種原因無法和父母一起生活的孩子等。本文從熱播電視劇談起，揭示家庭教育中存在的種種問題，包括愛的缺失、歸屬感的缺失、溝通不暢、父愛或母愛缺位、家庭冷暴力等，將孩子的種種問題作為探究中心，對(duì)孩子所出現(xiàn)的問題進(jìn)行原因分析并提出相應(yīng)解決措施，對(duì)留守兒童的教育問題進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：特殊家庭 問題 責(zé)任 交流

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，教育對(duì)于社會(huì)來講日益重要，教育的方式和觀念也在不斷更新，但隨之而來的也有各種各樣的家庭教育問題。一部《人民的名義》電視劇暴露出很多家庭教育的問題：“小皮球”在校的種種“劣跡”，展現(xiàn)的是隔代教育的悲哀；芳芳在國(guó)外，因父母離異帶著面具生活，極少與父母溝通，在他們的家庭中流露出來的更多的是對(duì)于親情的冷漠；李書記的女兒佳佳誤會(huì)了他的“隱形爸爸”，竟然連電話都不肯接，李書記還請(qǐng)求朋友飛趟美國(guó)去解釋、去溝通，這是典型的“父愛缺位癥”……如此種種，不一而足。的確，現(xiàn)在越來越多的孩子出現(xiàn)各種各樣的問題，特別是特殊家庭的孩子。諸如臟話連篇、打架斗毆、上網(wǎng)成癮，甚至毆打父母長(zhǎng)輩、言行粗鄙等。究其原因，是什么造成的呢？誰又該為這種尷尬的局面負(fù)責(zé)？對(duì)于這部分人，我們的家庭教育又要何去何從呢？

一、原因探析

（一）家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄

我們知道，食品有保質(zhì)期，藥品有保質(zhì)期，就連日常生活用品都有保質(zhì)期。而讓孩子接受良好的教育也是有保質(zhì)期的。一旦過了接受教育的黃金時(shí)期，孩子的世界觀、人生觀已然形成，那說什么也就晚了。未能接受良好教育的特殊家庭的孩子，帶著種種惡習(xí)步入社會(huì)，結(jié)果可想而知。

有些家長(zhǎng)片面追求物質(zhì)條件的改善（外出打工掙錢）而忽視了對(duì)孩子精神上的滋養(yǎng)，錯(cuò)過了教育孩子的黃金時(shí)期；還有的家長(zhǎng)純粹就是甩手掌柜，對(duì)孩子學(xué)好學(xué)壞不管不問。特別是特殊家庭的孩子，本來特殊家庭給孩子帶來的消極影響就十分明顯，如果家長(zhǎng)再疏于管理，后果將不堪設(shè)想。

（二）學(xué)校的教育力度不夠

學(xué)校中的孩子眾多，有時(shí)候老師無法顧及到每一個(gè)孩子的特殊感受，學(xué)校的教育并不能非常全面地照顧到每一位學(xué)生。再加上老師的精力有限，因此有一些問題潛藏較深的孩子就很難被學(xué)校所發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予合適的教育。

對(duì)于孩子來說，兒時(shí)教育非常重要，良好的教育能夠使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，它能夠影響孩子一生。加之孩子大部分的時(shí)間都是在家庭和學(xué)校中度過的，因此學(xué)校教育如果有一些缺失的話，對(duì)孩子的影響也是非常嚴(yán)重的。

（三）孩子自身的原因

生活在特殊家庭里的學(xué)生，因家庭的變異以及因家庭變異所帶來的教育方法不當(dāng)，大部分學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理發(fā)育上都有問題。特別是行為偏差、學(xué)習(xí)困難、心理發(fā)育偏異等缺陷，導(dǎo)致了其做事沒底線，再加之學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力有限，自制力缺乏，于是便有了“問題生”的存在，“問題生”對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，未來人口素質(zhì)的提高是很不利的。

二、解決辦法

家庭、學(xué)校、社會(huì)是孩子接受教育的三大課堂，因此，對(duì)于青少年的教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)要齊抓共管，各盡其責(zé)。

（一）家庭示范

對(duì)于身處特殊家庭的學(xué)生，首先家庭應(yīng)該努力改善外因，這是根本。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)設(shè)適合孩子發(fā)展的氛圍，明確教育孩子的目的。

其次，家長(zhǎng)要掌握教育孩子的方法。身為家長(zhǎng)，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校開設(shè)的家長(zhǎng)教育講座、建立的微信家長(zhǎng)群，不定時(shí)的就孩子問題進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)，及時(shí)和老師溝通孩子在校的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)家校同步。

再次就是嚴(yán)于律己，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言傳身教非常重要，良好的家庭教育會(huì)在潛移默化的過程中給予孩子以人格上的改變。孩子有著非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)的正確行為就能為孩子起到一定的榜樣作用。

（二）學(xué)校引導(dǎo)

學(xué)校教育要幫助學(xué)生積極主動(dòng)改變內(nèi)因。這是問題的關(guān)鍵。一些失敗的教育，與家庭教育有關(guān)，而有些特殊學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的不良行為，也會(huì)與他們的父母教育失誤有關(guān)。所以，學(xué)校要積極指導(dǎo)家長(zhǎng)，勸孩子進(jìn)行正確的家庭教育。

1.生活上溝通交流

學(xué)校也要從學(xué)生的家庭特點(diǎn)出發(fā)，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理發(fā)育方面?zhèn)浼雨P(guān)心，在生活上多給一些關(guān)心。事實(shí)證明，“愛的缺失”“歸屬感的缺失”是導(dǎo)致問題學(xué)生出現(xiàn)的根源。在特殊家庭的學(xué)生中，有一些父母離異后無人管教導(dǎo)致性格內(nèi)向不擅交流，老師要多組織活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，拉近他們和同學(xué)的距離，讓他們體會(huì)到集體、同學(xué)、老師對(duì)他們的關(guān)愛，使他們敞開心扉，學(xué)會(huì)溝通。

2.學(xué)習(xí)上予以幫助

在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助。要偏愛這些學(xué)生，讓他們有一個(gè)陽光心態(tài)。讓他們嘗到成功喜悅，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。好多學(xué)生不是學(xué)不會(huì)，是不愿學(xué)，要及時(shí)查找問題的根源，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3.積極開展心理咨詢活動(dòng)

經(jīng)常找這些同學(xué)談心，了解他們心中的苦悶，為他們提供科學(xué)的方法，并提出具體的要求，培養(yǎng)他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)的勇氣。家庭的不幸雖給自己帶來不利的一面，但也可以增強(qiáng)自己的耐挫能力，培養(yǎng)他們的自理、自立能力?！凹邑毘鲂⒆樱瑖?guó)難育英才”，還要讓學(xué)生看到特殊環(huán)境帶給他們的精神財(cái)富，不要一味地埋怨命運(yùn)的不公，陷入自卑的泥潭。

4.對(duì)家長(zhǎng)做出指導(dǎo)

對(duì)不同類型的家庭進(jìn)行不同方向的指導(dǎo)，對(duì)癥下藥。比如，在父母離異家庭，學(xué)?？梢砸蠹议L(zhǎng)明確不管誰是孩子的監(jiān)護(hù)人，都要承擔(dān)教育子女的責(zé)任。協(xié)調(diào)好孩子的教育問題，教育方法要一致，避免出現(xiàn)反作用；再婚家庭中，繼父、母在對(duì)非親生的孩子克服教育上的心理障礙的表達(dá)上一定要注意方式方法，以免讓孩子出現(xiàn)逆反的心理；對(duì)于祖輩代管家庭，學(xué)校對(duì)這些監(jiān)護(hù)人更要作更多更細(xì)的指導(dǎo)，避免溺愛型、放任型教育方式的出現(xiàn)；還有“棍棒型”家庭，要嚴(yán)正指出他們的錯(cuò)誤做法，也要理解他們望子成龍的迫切心情，與他們真誠(chéng)溝通，使他們掌握正確的家教方法，明白家庭教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。

（三）社會(huì)影響

教師從學(xué)校角度去幫助特殊家庭，學(xué)生的健康發(fā)展比較容易把握，但力量畢竟是有限的，必須促使家庭、學(xué)校和社會(huì)同心協(xié)力，才能使教育更有效。

各級(jí)政府要重視青少年教育特別是特殊家庭的教育問題。完善相關(guān)政策，加強(qiáng)解決留守兒童、貧困家庭及單親、孤兒的實(shí)際問題。充分發(fā)揮社區(qū)、居委會(huì)等基層組織力量，加大對(duì)這部分孩子的管理力度；圖書館、科技館等逐步面向社會(huì)免費(fèi)開放；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，關(guān)停不良網(wǎng)站，提高上網(wǎng)登記門檻，充分發(fā)揮防沉迷軟件的作用，杜絕孩子上網(wǎng)成癮現(xiàn)象發(fā)生；電視臺(tái)及相關(guān)網(wǎng)站定期舉辦知識(shí)講座、朗誦會(huì)等活動(dòng)，吸引廣大青少年參加，營(yíng)造對(duì)青少年教育有利的綠色環(huán)境。

眾所周知，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭教育只是其中的一部分，只要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合、共同努力，共同分析家庭教育中存在的問題、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并對(duì)家庭教育適時(shí)的指導(dǎo)，就一定能促使特殊家庭孩子教育的成功。

然而要做好教育工作并非一朝一夕之事，需要全社會(huì)堅(jiān)持不懈的努力。我相信每個(gè)家長(zhǎng)都有各自的酸甜苦辣，教育孩子確實(shí)不是件容易的事。可孩子對(duì)人生觀和世界觀沒有明確的認(rèn)識(shí)，這在相當(dāng)程度上依賴家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，要家長(zhǎng)、教師、社會(huì)各方各面對(duì)孩子加以耐心教育和正確引導(dǎo)，幫助他們?cè)缛战】党砷L(zhǎng)。只要用愛心，信心和決心去愛護(hù)孩子，并嚴(yán)格地要求他們，鼓勵(lì)他們，教育他們，做事細(xì)致入微，不辭辛勞，就一定能使祖國(guó)的花朵開得更艷麗，使孩子們?cè)缛粘蔀榻ㄔO(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

總而言之，對(duì)待特殊家庭的孩子，我們應(yīng)多些耐心，更加細(xì)心，多多留心。深入挖掘孩子異常行為背后的心理問題，通過各方面全方位的積極配合，對(duì)孩子進(jìn)行最好的教育。

（責(zé)任編輯：蘭天）