葉祝頤

近日，選修了中國科學(xué)院大學(xué)科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課的學(xué)生，都收到了一封由授課老師蘇湛發(fā)來的郵件。郵件由文言文寫就，言辭犀利。蘇湛給了22名學(xué)生零分，因?yàn)樗麄兊钠谀┪恼卤慌卸槌u。發(fā)郵件，就是要強(qiáng)調(diào)，“此分不可改”。9月13日，蘇湛接受科技日報(bào)記者采訪。他語速頗快，說話風(fēng)格和郵件風(fēng)格一樣直白———抄襲就不該被原諒。（9月14日《科技日報(bào)》）

作為選修課老師，蘇湛因?yàn)閷W(xué)生抄襲判定22名學(xué)生零分，并強(qiáng)調(diào)“此分不可改”。在學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā)的當(dāng)下，蘇湛老師此舉捍衛(wèi)了學(xué)術(shù)道德，教育了學(xué)生，無疑是值得肯定的。事實(shí)上，好多院校、老師對學(xué)生抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的處理態(tài)度輕描淡寫，甚至是“上梁不正下梁歪”，老師帶頭學(xué)術(shù)不端。即使迫于輿論壓力，被動(dòng)處理學(xué)術(shù)不端事件，也多把高高舉起的問責(zé)板子輕輕放下。

放眼望去，不僅是學(xué)生的文章不靠譜，大學(xué)教授抄襲的例子也不鮮見。就連工程院院士、大學(xué)校長這些重量級(jí)的人物也有人卷入了學(xué)術(shù)不端丑聞。

除了明目張膽地學(xué)術(shù)不端、論文抄襲以外，一些教授忙于社會(huì)事務(wù)、忙于創(chuàng)收，在校外上課、講學(xué)，忙得不亦樂乎。一些教師擔(dān)任多種社會(huì)職務(wù)，或者在外兼職。導(dǎo)致搞科研、進(jìn)課堂的精力被大大擠占，剽竊科研成果，對學(xué)生實(shí)行放羊管理的大學(xué)教師不在少數(shù)。

而且，當(dāng)前的高校科研生態(tài)不健康，查處學(xué)術(shù)造假事件，一來底氣不足，二來擔(dān)心給學(xué)校帶來負(fù)面影響，所以打擊學(xué)術(shù)腐敗尚停留在剪矢醫(yī)傷的水平。

清華大學(xué)老校長梅貽琦說過，“大學(xué)之謂，非大樓也”?，F(xiàn)在大學(xué)房子越蓋越豪華，但是教授越來越不像教授，學(xué)生越來越不像學(xué)生，大學(xué)精神不斷淪落，大學(xué)校園彌漫的學(xué)術(shù)不端氛圍，令人憂慮。高校、科研機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著傳承文化、弘揚(yáng)正義的職責(zé)。如果為人師表者學(xué)術(shù)道德失守，不僅有辱學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生、搞壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣。韓愈說，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師除了教給學(xué)生學(xué)問外，更有義務(wù)教給他們做人的道理、做學(xué)問的道德。如果教師自身學(xué)術(shù)不端，即使道貌岸然給學(xué)生講學(xué)術(shù)道德，學(xué)生也聽不進(jìn)去。

現(xiàn)在，蘇湛老師自曝家丑，堅(jiān)持給抄襲學(xué)生判定零分，讓人看到學(xué)術(shù)生態(tài)的一絲亮光。筆者期待，蘇湛老師此舉能產(chǎn)生示范效應(yīng)，更多高校與師生行動(dòng)起來，讓“抄襲者皆黜落”成為高校常態(tài)，完善學(xué)術(shù)道德監(jiān)督約束機(jī)制，守住學(xué)術(shù)道德底線，留住大學(xué)精神。