工程造價專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究

陳建輝

摘 要：市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善使得企業(yè)間的竟?fàn)幵絹碓郊ち?，建筑企業(yè)為了提升工程的經(jīng)濟(jì)效益把目光放在了如何降低工程的施工成本方面，對工程造價的專業(yè)素質(zhì)要求也就越來越高。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，工程造價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一定問題，如何保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展值得全社會共同探討。目前大多數(shù)高職院校邁開了實(shí)踐教學(xué)的步伐，本文將通過剖析當(dāng)前工程造價專業(yè)實(shí)訓(xùn)過程，總結(jié)其過程中存在的問題將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融人工程造價綜合技能實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，積極探討職業(yè)化導(dǎo)向的高職教育模式如何培養(yǎng)出能迅速高質(zhì)的適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏下的造價崗位要求。

關(guān)鍵詞：工程造價；教育；專業(yè)創(chuàng)新；研究

目前，國家綜合實(shí)力的核心能力是人才的培養(yǎng)和部署，高等教育作為人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)，已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也已成為全球高等教育追求的新高度。同時，從我國目前大學(xué)生就業(yè)市場競爭力不斷增大和高等教育人才培養(yǎng)模式改革不斷發(fā)展的實(shí)際情況來看，迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會信息化、全球化的一種教育觀念和教育形式，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育，是以保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的順利進(jìn)行的前提。因此，為使工程造價的人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施勢在必行。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對人才培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新是社會發(fā)展的要求，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力，是民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新是引導(dǎo)社會前進(jìn)的強(qiáng)大力量，是我們適應(yīng)新形勢、識別新事物的意識形態(tài)武器。根據(jù)社會發(fā)展的新要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施勢在必行。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與理論和實(shí)踐相結(jié)合。目的是不斷更新和創(chuàng)新教育理念，以滿足社會和企業(yè)的發(fā)展需求，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)。同時在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，也為大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.當(dāng)前工程造價專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)存在的問題

2.1課程體系不夠完善

長期以來，我國高校人才培養(yǎng)和教育模式一直受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育缺乏必要的認(rèn)識和深入的認(rèn)識。雖然在教育和教學(xué)過程中也有一些與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，但也僅限于某種專業(yè)課程的教學(xué)要求，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育更像是教學(xué)裝飾，未根據(jù)學(xué)校和專業(yè)定位來確定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2學(xué)生參與感低，主動性差

在工程造價專業(yè)，無論是傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)還是課程實(shí)踐培訓(xùn)，都是僅用于圖紙機(jī)械計(jì)算，不能反映完成工作的成本。這不僅造成造價工作變的十分狹隘，而且也不是從學(xué)生的角度來開始課程，即使考慮大部分是膚淺的。培訓(xùn)課程的中心地位總是由教師負(fù)責(zé)。在培訓(xùn)過程中，學(xué)生很難表達(dá)自己的主觀意見，而是根據(jù)教師的培訓(xùn)任務(wù)來完成成本工作。學(xué)生很難理解如何在培訓(xùn)過程中與不同的參與者交流，這也讓學(xué)生在培訓(xùn)過程中感到無聊，更何談鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3教育師資有待提高

隨著國家與社會的發(fā)展，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有了較大的提升.為符合時代發(fā)展需要，對教師資質(zhì)提出了更高的要求，其不僅需要掌握專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)體系知識，還應(yīng)當(dāng)擁有創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。但是目前，大多數(shù)教師的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識還不夠，教學(xué)水平還有待提高，教學(xué)效果也不理想。

3.工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

3.1 增強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)環(huán)境代入感

教師作為課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，應(yīng)具有獨(dú)特的視野和高標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)能力，項(xiàng)目的選用宜由簡入難，由單項(xiàng)到多項(xiàng)；前期要求項(xiàng)目少而精簡，便于學(xué)生熟練掌握基本技能，后期要求項(xiàng)目多而繁雜，以培養(yǎng)學(xué)生的視野和適應(yīng)能力為主要任務(wù)。同時，教學(xué)模式由“教師講、學(xué)生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、“發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題”，通過模仿和借鑒環(huán)境因素來改善學(xué)生的專業(yè)氛圍。

3.2建立師資保障體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資在工程造價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，因此建立一支具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和能力的教師團(tuán)隊(duì)尤為重要。專業(yè)技能課程教師應(yīng)當(dāng)來自具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和一定專業(yè)素質(zhì)的企業(yè)，除此之外還應(yīng)當(dāng)對定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、頂崗訓(xùn)練或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動的教師給予鼓勵和支持。

3.3建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)的核心，但目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程形式單一、內(nèi)容貧乏、社會實(shí)踐脫節(jié)，使大學(xué)生無法從中學(xué)到有價值的知識，從而無法提高其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。為了使學(xué)生在畢業(yè)后有更廣闊的職業(yè)選擇，各專業(yè)的課程體系不斷調(diào)整。調(diào)整課程的方法不應(yīng)僅僅是增加一些創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)課程或談?wù)搫?chuàng)業(yè)的過程。相反，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神納入每門課程中去。

總結(jié)

工程造價專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展，滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。對于學(xué)生來說，在學(xué)校的學(xué)習(xí)不再是每門課程作為一個獨(dú)立的板塊講授，而是在畢業(yè)之前，就有機(jī)會像造價員工作一樣的方式來掌握技能，這才是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意義所在。但工程造價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，所存在的問題較多，尋找適應(yīng)本專業(yè)的教育保障途徑值得所有高校研究探討的。

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