圖書情報學研究的演變研究

閏珊珊 閆潤楠 金潔

摘要：我國已經(jīng)迎來了網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化時代，我國圖書情報學也由此發(fā)生了巨大的變化，研究內(nèi)容不斷得到拓展，學科交流的主要載體就是學科領(lǐng)域核心期刊，可以將研究的實際狀況反映出來，有利于綜合研究的發(fā)展。本文主要論述了圖書情報學研究的演變研究，主要為了更好的了解我國的圖書情報學的發(fā)展情況，有利于確定有效的措施促進圖書情報學更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書情報學；研究；演變研究

我國在20世紀發(fā)展的圖書情報學，這也是一門年輕的學科，準確的理解圖書情報學歷史和發(fā)展以及演變等方便，可以總結(jié)圖書情報學的過程和發(fā)展，確定其發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建新的學科體系理論基礎(chǔ)，促進學科更好的發(fā)展。

一、圖書情報學研究對象的演變

圖書情報學研究對象每一次發(fā)生演變都促進圖書情報學學科體系不斷完善，并且促進圖書情報學得到整體的發(fā)展。在1807年的一個德國人提出了“圖書館學”這一概念，后來在20世紀90年代實施了信息革命，使人們的生產(chǎn)和傳遞方式都由此得到根本性的改變，圖書情報機構(gòu)的工作對象也成為了信息資源，知識成為圖書情報學的研究對象。知識經(jīng)濟興起，圖書情報接也將知識作為主要的研究對象。圖書情報學的任務(wù)需要揭示知識的生產(chǎn)和傳播.在知識管理思想影響下，圖書情報學也由此發(fā)生變革。圖書情報學主要研究對象和核心內(nèi)容就是知識，以知識為中心，由此也調(diào)整了圖書情報學的內(nèi)容和學科體系，當前圖書情報學研究的主旋律就是重組和創(chuàng)新，通過研究知識管理，也可以促進圖書情報學研究更加深入，逐漸完善圖書情報學的理論。圖書館的發(fā)展和信息技術(shù)的進步具有緊密的關(guān)系，實施信息技術(shù)改革可以促進圖書情報學科發(fā)展，信息技術(shù)革命促進圖書館實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，使圖書館傳統(tǒng)的辦館理念和服務(wù)模式得到顛覆。此外社會環(huán)境因素也是非常重要的一點，社會的安定和活躍的學術(shù)空氣，可以促進圖書館情報事業(yè)的發(fā)展。

二、圖書情報學的研究重點和熱點

統(tǒng)計分析當前我國圖書情報學的研究文獻，統(tǒng)計方法可以分類論文題名，實施語義判斷，并不是單件的利用檢索工具檢索統(tǒng)計詞匯頻率，這樣一來供給分析的結(jié)果也會變得更加可靠?？梢越y(tǒng)計分析國家社會科學基金有關(guān)圖書情報的研究課題，以論文設(shè)計的主題為基礎(chǔ)，圖書情報學研究重點主要包括圖書情報學理論研究和信息資源建設(shè)、開發(fā)、利用等。圖書情報學研究的熱點主要包括信息檢索、圖書情報學理論以及信息資源等。此外一些主題文獻也具備龐大的數(shù)量，例如信息用戶和信息需求以及情報教育等，一些主體的文獻數(shù)量雖然比較少，但是卻具備突出的增長速度，例如信息構(gòu)建、情報從業(yè)人員、信息倫理等。

三、在知識發(fā)展領(lǐng)域當中圖書情報學研究的重點問題

（一）知識創(chuàng)新和生產(chǎn)

針對數(shù)據(jù)、信息、知識三方面，存在著一定的等級分類，知識是最新啊存在的，隨后被分類和描述，實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化，成為信息。信息通過規(guī)則和標準描述，成為數(shù)據(jù)。人們的需求和原有知識結(jié)構(gòu)促進知識生產(chǎn)，這也是外界刺激的結(jié)果。信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R，那么信息就要被人腦處理和加工，知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?，那么知識就要成為文獻、圖像、詞匯等標記符號。知識管理需要重視繼承信息管理方法，拓展知識管理的功能，加強管理隱形知識。人們的思維模式和技能可以制約隱形知識的發(fā)展，因此知識管理需要管理知識本身，實現(xiàn)組織和分配知識語義層次的組織和分配。因此無論是組織和挖掘線性知識，還是顯化隱形姿勢，主要是為了滿足用戶個性化的需求，傳播和分配知識。

（二）知識挖掘和共享

知識管理屬于一個完整的過程，不能被人們分割，在知識處理系統(tǒng)當中不能知識挖掘和獲取知識，需要更加關(guān)注知識生產(chǎn)過程中的績效。知識源要關(guān)注知識能力和知識產(chǎn)品，實現(xiàn)價值評價，知識用戶在接受服務(wù)的過程中，要具備個性特征，這樣才會具備實效性和針對性，這樣才可以實現(xiàn)知識產(chǎn)品價值。存在大量的隱形知識，如果知識利用技術(shù)是無法發(fā)現(xiàn)和索引這些知識的，介入知識管理者可以有效發(fā)揮出這一功能，知識管理者可以是一個團隊，促進知識的有效發(fā)現(xiàn)和生產(chǎn)，營造出知識共享的氛圍，建立有效的知識生產(chǎn)環(huán)境，可以傳播隱形知識，實現(xiàn)知識創(chuàng)新，促進隱形知識和線性知識互相進行轉(zhuǎn)換。在當今社會當中非常缺少智力資本，因此在社會資源當中智力資本的地位也更加顯著。要想有效的管理知識，需要加強組織和整理知識，促進知識實現(xiàn)增值，標識知識的特點，并且建立索引，實質(zhì)是服務(wù)的質(zhì)量不斷得到提升，通過有效分配知識，獲得大量先進的技術(shù)。

（三）充分認識知識管理的持續(xù)動態(tài)發(fā)展

知識管理呈現(xiàn)著持續(xù)動態(tài)發(fā)展，不能知識通過建立模型來實現(xiàn)。知識內(nèi)容具有即時性和沿邊形，其內(nèi)容和類型不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新，因此也不斷出現(xiàn)新技術(shù)和新觀念以及新思想。用戶的需求也開始變得多樣化和復雜化，因此需要加強挖掘?qū)崟r知識，設(shè)置可操作性的解決方案，建設(shè)知識管理系統(tǒng)的過程中不斷增加后續(xù)資金的投入，使管理不不斷得到深化和升級。知識管理需要解決利益主體之間的權(quán)益關(guān)系。知識就是財務(wù)，我們在某個系統(tǒng)和其他人那里獲取知識是比較難的，這就導致知識分享和利用存在一定的障礙，因此我們需要利用動態(tài)和實時的觀點對于我們的研究實踐給予有效的指導。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國圖書情報學科的研究，屬于跨學科的研究領(lǐng)域，這門學科仍在不斷發(fā)展變化，雖然圖書情報學科成熟度比較低，事業(yè)也比較分散，缺乏明顯的邊界，并且具有很強的交叉性，但是無論其內(nèi)涵和外延如何發(fā)生變化，圖書情報學科在未來的發(fā)展過程將成

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