余彪 羅元麗

黨的十九大召開以來，昌寧縣廣大教師堅(jiān)持學(xué)原文、學(xué)原著，從多角度、多層次、多渠道理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并以該思想指導(dǎo)教育工作。筆者身在其中，感觸頗深，獲益良多。

一、教育自信源于發(fā)展的“大數(shù)據(jù)”

5年來教育改革發(fā)展取得的成績(jī)，用數(shù)字來詮釋的話，就是一串美麗的音符，奏響了向中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)軍、努力讓13億人民享有更好更公平教育的最強(qiáng)音。對(duì)于昌寧教育的發(fā)展來說，這五年同樣是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，真正實(shí)現(xiàn)了新的跨越。

（一）辦學(xué)條件得到極大改善。2012年以來，先后投資5.53億元，新建校舍32萬平方米，100余所中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)改擴(kuò)建，10余所學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體遷建；規(guī)劃建設(shè)了北城教育園區(qū)；全縣各級(jí)各類學(xué)校比“十一五”末增加40所，增長(zhǎng)17.8 %。

（二）教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣學(xué)前三年入園、入班率達(dá)74.79%，比“十一五”末增加35.82個(gè)百分點(diǎn)；全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)99.99%，初中三年鞏固率達(dá)98.75%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)96.2%；高中階段教育瓶頸逐步緩解，毛入學(xué)率達(dá)85.85%，比“十一五”末提高27.87個(gè)百分點(diǎn)；近5年職高畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。

（三）教育管理法治化。堅(jiān)持公開選聘、民主推薦、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任原則，選聘38所學(xué)校的校長(zhǎng)；教職工實(shí)行競(jìng)聘上崗。委托中介機(jī)構(gòu)評(píng)教育、議教育；落實(shí)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，局領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工掛片包鄉(xiāng)，鄉(xiāng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛村包校的包保機(jī)制，促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，改善師生關(guān)系和家校關(guān)系，全縣教育滿意度達(dá)94%。

二、推動(dòng)發(fā)展才是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)

黨的十九大把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)確立為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史新征程。作為一名教育工作者，就要把黨的十九大的各項(xiàng)戰(zhàn)略部署融會(huì)貫通，與新時(shí)代教育改革發(fā)展的新使命、新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求結(jié)合起來，作為思考和衡量各項(xiàng)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)在工作中落實(shí)下去、體現(xiàn)出來。

（一）提升教育治理水平。一是在深化改革上體現(xiàn)創(chuàng)新性。全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育體制改革實(shí)施意見，加快推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革各項(xiàng)政策措施的落實(shí)，在頂層設(shè)計(jì)、改革成效和國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)上著力，執(zhí)行好，落實(shí)好。二是在依法治教上形成好氛圍。進(jìn)一步健全和完善學(xué)法、用法、尊法的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高依法治校水平。全面推進(jìn)中小學(xué)校章程建設(shè)，深度推進(jìn)教育治理，切實(shí)健全和完善中小學(xué)校內(nèi)部管理制度，2020年學(xué)校章程建設(shè)將達(dá)100%。

（二）提升教育發(fā)展水平。一是加快發(fā)展學(xué)前教育。雖然昌寧縣學(xué)前教育已實(shí)現(xiàn)了“一縣一示范，一鄉(xiāng)一中心”的目標(biāo)，但學(xué)前三年毛入園率僅為74.79%。只有加快推進(jìn)村級(jí)幼兒園建設(shè)，2020年才能實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%以上、普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)80%左右的目標(biāo)。二是鞏固提升義務(wù)教育。進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，到2020年，全縣小學(xué)入學(xué)率達(dá)100%，輟學(xué)率控制在0.5%以下，在校小學(xué)生達(dá)18 743人。初中適齡少年入學(xué)率達(dá)96%以上，輟學(xué)率控制在1%以下，全縣初中在校生達(dá)14 000人，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95%以上。三是加快普及高中教育。持續(xù)推進(jìn)普通高中擴(kuò)容提質(zhì)，創(chuàng)新推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，完成國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作，積極搭建中等、高等職業(yè)教育相互銜接貫通，產(chǎn)教融合、校企合作的職業(yè)教育體系。到2020年，全縣高中階段教育毛入學(xué)率將達(dá)86%以上。四是優(yōu)質(zhì)發(fā)展特殊教育。持續(xù)改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，完善特殊教育學(xué)校培智、康體、職業(yè)培訓(xùn)和隨班就讀支持保障體系，滿足殘疾兒童少年接受義務(wù)教育需求。到2020年，三類殘疾兒童義務(wù)教育階段入學(xué)率將達(dá)95%以上。

（三）提升學(xué)校建設(shè)。好教育離不開好學(xué)校。繼續(xù)實(shí)施好第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃及后續(xù)計(jì)劃，啟動(dòng)高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃和普通高中學(xué)校擴(kuò)容改造達(dá)標(biāo)工程，啟動(dòng)昌寧縣職教園區(qū)規(guī)劃和職校擴(kuò)建項(xiàng)目。新建園舍3萬平方米以上，新建校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分別為40萬平方米、14萬平方米，實(shí)現(xiàn)全縣人口集中的村社有1所幼兒園和每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所中心幼兒園。特殊教育資源中心建設(shè)全面建成，特殊教育幼兒園和職業(yè)教育職業(yè)高中部建成投入使用。全縣所有義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)2020年將達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求。

（四）提升教育質(zhì)量。校長(zhǎng)要樹立“質(zhì)量第一”的教學(xué)觀，真正把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的核心來研究和落實(shí)，并做好教學(xué)服務(wù)工作，努力營(yíng)造教師工作安心、學(xué)生學(xué)習(xí)開心、家長(zhǎng)滿意放心的校園環(huán)境。要足額保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)時(shí)間，在組織好國(guó)培、省培和校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，抓實(shí)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確保每名教師每年參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)不低于80個(gè)學(xué)時(shí)（10天）。同時(shí)，通過開展理想信念教育和時(shí)代精神教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。建立健全家庭和學(xué)校協(xié)作的教育工作網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，讓教師進(jìn)家庭，改善家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加信任昌寧教育，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生留在昌寧就讀。

三、對(duì)標(biāo)“四有”爭(zhēng)做發(fā)展排頭兵

習(xí)近平總書記曾說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”作為教師，就要不斷提升自己，做一個(gè)社會(huì)滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。

（一）樹立正確的理想信念。帶頭學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理全過程。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的積極傳播者，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤(rùn)學(xué)生們的心田，轉(zhuǎn)化為日常行為。

（二）涵養(yǎng)高尚的道德情操。學(xué)為人師，行為世范。教師既是學(xué)問之師，又是品行之師，要自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生標(biāo)桿。

（三）廣而博學(xué)的專業(yè)知識(shí)。蘇聯(lián)杰出的教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵， 但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！碑?dāng)今時(shí)代，知識(shí)的更新速度加快。只有知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精湛才是學(xué)生喜歡的好老師，只有站在發(fā)展前沿不斷充實(shí)、拓展自己，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升教育教學(xué)能力和質(zhì)量，才能為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。

（四）待生如子的仁愛之心。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。愛就是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以自己的仁愛之心，開啟學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友，以自己的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

行百里者半九十，辦人民滿意的教育，讓每個(gè)孩子“有學(xué)上”“上好學(xué)”，任重道遠(yuǎn)，讓我們?yōu)樽约旱摹敖逃龎?mèng)”而努力，讓世界因教育變得多姿多彩，讓生活因教育變得更加美好。