60年，一個(gè)甲子。

從1958年2月11日一屆全國人大五次會(huì)議通過《關(guān)于漢語拼音方案的決議》，批準(zhǔn)并決定推行《漢語拼音方案》起，至今已經(jīng)走過了不平凡的60個(gè)年頭。如今，漢語拼音已經(jīng)深入每一個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活，特別是進(jìn)入信息時(shí)代，漢語拼音使很多人能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、寫作、互通信息，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)處理公務(wù)、商務(wù)等事務(wù)，成為生活和工作的好工具、好伙伴。

紀(jì)念《漢語拼音方案》頒布60周年座談會(huì)近日在北京舉行，來自教育、科研、文化等各界代表100余人，共同回顧漢語拼音研制的歷程，研討推廣和應(yīng)用漢語拼音的歷史經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代價(jià)值。

漢語拼音從誕生到締造奇功偉績

記者：《漢語拼音方案》頒布推行60年來，在各方面取得巨大成績，對國家、社會(huì)、個(gè)人、事業(yè)乃至世界都作出重大貢獻(xiàn)。怎樣認(rèn)識(shí)《漢語拼音方案》誕生的時(shí)代背景及其功績？

吳本淵（國家行政學(xué)院退休干部、吳玉章同志之孫）：為什么要搞漢語拼音？我爺爺、時(shí)任中國文字改革委員會(huì)主任吳玉章說，其實(shí)當(dāng)初的目的很簡單，就是要用一個(gè)好方法來掃除文盲。

1940年，我爺爺在陜甘寧邊區(qū)新文字協(xié)會(huì)成立大會(huì)上說過：“中國要建立一個(gè)新民主主義的國家，如果全國滿是文盲是建立不起來的?！币粋€(gè)沒有文化的民族，沒有文化的國家是強(qiáng)盛不起來的。這就是他致力于、熱心于探索、推動(dòng)文字改革，推動(dòng)漢語拼音方案制定的初衷。

新中國成立初期，我國文盲率達(dá)80%以上，黨中央為了能迅速改變落后面貌，特別重視掃盲和文化普及，開展了簡化漢字、推廣普通話和制定推行漢語拼音方案三大任務(wù)。剛解放時(shí)，在北京的大街小巷經(jīng)?？梢钥吹酱鷮憰诺男偂?/p>

《漢語拼音方案》的制定是在我們黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)偉大工程，它凝聚了許許多多人的智慧，比如說瞿秋白、林伯渠、黎錦熙、葉籟士、倪海曙、胡愈之等。它經(jīng)過長時(shí)間的研究與探索，又在實(shí)踐中不斷完善，才最終向社會(huì)頒布推廣。

陳章太（國家語委咨詢委員、國家語委原副主任）：60年來，《漢語拼音方案》的功績主要體現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)期，即前30年和后30年。前30年，它為漢字注音，拼寫普通話，掃除文盲，普及學(xué)前教育，促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等發(fā)展，廣泛用于排序、檢索、人地名拼寫、電訊傳輸、計(jì)算機(jī)輸入、語言信息處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和社會(huì)交際、國際交流等諸多方面，為國家、社會(huì)的現(xiàn)代化、信息化、智能化建設(shè)創(chuàng)造條件、打下基礎(chǔ)?！稘h語拼音方案》從國家標(biāo)準(zhǔn)逐漸發(fā)展成為國際標(biāo)準(zhǔn)，為國際上越來越多的人所接受和使用。

后30年，《漢語拼音方案》的功績主要體現(xiàn)在為適應(yīng)國家深化改革開放的戰(zhàn)略實(shí)施和大數(shù)據(jù)時(shí)代的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化、信息化、智能化、國際化建設(shè)，在信息網(wǎng)絡(luò)化、國際化等領(lǐng)域作用充分凸顯，而且隨著時(shí)間的推移和時(shí)代、社會(huì)的快速發(fā)展，它的重大功績將越來越多顯現(xiàn)出來。

記者：作為小學(xué)校長，您怎樣看待漢語拼音的文化價(jià)值？

翟京華（北京育民小學(xué)校長、語文特級(jí)教師）：漢語拼音雖然歷史不長，但有著重要的文化價(jià)值。一是助力掃盲。中國現(xiàn)在是全世界會(huì)讀寫人口最多的國家，漢語拼音為掃盲、提升國民文化素質(zhì)作出了卓越貢獻(xiàn)，也為建設(shè)文化強(qiáng)國發(fā)揮了無可替代的力量。

二是提高識(shí)字率。語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，漢語拼音又是語文學(xué)習(xí)的輔助工具。小學(xué)生要在小學(xué)階段掌握3000個(gè)常用漢字，第一學(xué)段認(rèn)識(shí)1600個(gè)。借助漢語拼音，學(xué)生可以主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字，大大提高了識(shí)字效率。漢語拼音特別有利于自主學(xué)習(xí)，學(xué)生借助漢語拼音進(jìn)行閱讀、寫作、查閱字典，自主拓展知識(shí)疆界。一年級(jí)學(xué)生通過閱讀漢語拼音讀物，寫漢語拼音日記，提升了語文素養(yǎng)。

三是普及中華文化。沒有字母，人們只能靠口耳相傳來學(xué)習(xí)。漢語拼音對中華文化的傳承與普及有十分重要的價(jià)值，同時(shí)也減輕了外國人學(xué)習(xí)漢語的難度，對傳播漢語文化有重要意義。

古老漢字成功駛?cè)胄畔⒒燔嚨?/p>

記者：人類文明史早期產(chǎn)生了4種文字，只有漢字在經(jīng)歷了多次形體變化，大量使用形聲字后一直流傳到現(xiàn)代，并基本保留了早期形態(tài)。在信息化時(shí)代，所有文字符號(hào)系統(tǒng)都面臨信息編碼、檢索查詢等信息技術(shù)問題。然而，古老漢字成功駛?cè)肓诵畔⒒燔嚨?。漢語拼音是如何做到這一點(diǎn)的？

李藍(lán)（中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員、南方科技大學(xué)教授）：《漢語拼音方案》是以26個(gè)拉丁字母為拼寫符的。從1605年到1958年，漢語和漢字的拉丁符號(hào)拼寫方案走過了353年。這是一個(gè)歷史的選擇，也是一個(gè)正確的選擇。

漢字具有超語言、超語音的特點(diǎn)，千百年來，盡管漢語方言分歧嚴(yán)重，但人們都使用同一種漢字。漢語和漢字需要一種符合語言學(xué)理論、直接反映讀音的拼寫符號(hào)，在信息時(shí)代尤其如此。

信息化的含義主要是信息編碼和信息交互。在現(xiàn)代社會(huì)，漢語既要接受外來詞語，也要進(jìn)入國際社會(huì)，尤其是中國的人名、地名、機(jī)構(gòu)名、事物名等，都要進(jìn)入國際編碼系統(tǒng)。1977年，漢語拼音取代了威妥瑪氏拼音，在國際上通用。

在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，使用漢語拼音來學(xué)習(xí)漢語、認(rèn)識(shí)漢字，這對于習(xí)慣使用拉丁字母的外國人來說尤為方便。在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，漢語拼音在中文電腦漢字輸入方面得到廣泛應(yīng)用。由于漢語拼音字母是拉丁字母，在利用鍵盤輸入漢字時(shí)不需要改造就可以直接使用國際標(biāo)準(zhǔn)鍵盤。

如今，漢語拼音廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)、新聞出版、字典辭書注音、圖書排序檢索、產(chǎn)品型號(hào)及代號(hào)等領(lǐng)域。一些大型數(shù)據(jù)庫如病歷、人事檔案、戶籍管理等，漢語拼音都是不可或缺的工具。在為壯族、布依族、苗族等少數(shù)民族研制新文字時(shí)，漢語拼音方案是研制新文字的重要基礎(chǔ)和前提。

漢語拼音延伸成為國際的文化橋梁

記者：周有光先生曾說，漢語拼音“原來是國內(nèi)的文化鑰匙，現(xiàn)已延伸成為國際的文化橋梁”。多年來，孔子學(xué)院總部在結(jié)合《漢語拼音方案》開展?jié)h語國際教育方面做了哪些工作？

趙國成（孔子學(xué)院總部副總干事、國家漢辦副主任）：孔子學(xué)院開到哪里，漢語拼音就走到哪里。目前，中國在全球147個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立了526所孔子學(xué)院和1113個(gè)孔子課堂，現(xiàn)有中外專兼職教師4.6萬人，累計(jì)開設(shè)各類漢語班次41萬個(gè)，各類面授學(xué)員達(dá)916萬人。

漢語國際教育的快速發(fā)展，直接得益于《漢語拼音方案》的制定和推廣，它為國際漢語教學(xué)打開了一扇門。從20世紀(jì)60年代開始，國內(nèi)外開始采用漢語拼音教授漢語，大大加快了漢語走向世界的步伐。許多漢語拼音詞匯已進(jìn)入外國辭書報(bào)刊，受到普遍歡迎和應(yīng)用?！稘h語拼音方案》對傳播中國語言和文化，加強(qiáng)中外各領(lǐng)域交流合作起到了巨大推動(dòng)作用。

漢語拼音是國際漢語教學(xué)非常重要的教學(xué)手段和工具，在孔子學(xué)院的課堂教學(xué)實(shí)踐和教材編寫中，由于漢字表意文字的特殊性，外國人無法從漢字字形上獲得讀音，初級(jí)階段一般都采取拼音先行的方法來幫助漢語初學(xué)者快速入門?？梢哉f，漢語拼音作為國際漢語教學(xué)中規(guī)范的拼寫注音工具，在漢語作為第二語言學(xué)習(xí)、漢外語音對比、語言信息處理等領(lǐng)域都發(fā)揮了重要作用。

在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，《漢語拼音方案》是漢語教師對學(xué)生進(jìn)行聲、韻、調(diào)訓(xùn)練的重要依據(jù)，熟練掌握漢語拼音是合格漢語教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。在公派教師、本土教師和志愿者教師招聘考試中，漢語拼音是重要的考核內(nèi)容，尤其是具有漢語發(fā)音特點(diǎn)的聲調(diào)、兒化、輕聲等內(nèi)容。在外派教師培訓(xùn)中，《漢語拼音方案》是“現(xiàn)代漢語”教學(xué)的核心課程；本土教師培訓(xùn)更設(shè)置專門的正音課程，規(guī)范漢語發(fā)音。

在推廣漢語水平考試方面，漢語拼音對推廣漢語考試和貫徹“考教結(jié)合”理念意義重大?？鬃訉W(xué)院總部推動(dòng)漢語考試改革，先后研發(fā)并實(shí)施新版漢語水平考試（HSK）、中小學(xué)生漢語考試（YCT）和商務(wù)漢語考試（BCT）。為了降低學(xué)習(xí)漢語的門檻，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，HSK和YCT對低級(jí)別卷面試題進(jìn)行了拼音標(biāo)注，減輕了初學(xué)者對漢字的畏難情緒。由于漢語拼音輸入法的普及，使得HSK機(jī)/網(wǎng)考得以大力推廣，考生人數(shù)逐年大幅提升。

漢語拼音的特殊意義和新韻研究

記者：《漢語拼音方案》對殘疾人及殘疾人事業(yè)有怎樣的特殊影響和意義？

張偉（中國殘聯(lián)理事，中國盲文出版社黨委書記、社長）：漢語拼音深刻影響了我國殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，對聽力和視力殘疾人的教育、生活等方面有著特殊意義。目前，我國有8500多萬殘疾人，其中聽力和視力殘疾人3300多萬，他們只能使用手語和盲文。

1958年7月，《漢語拼音方案》頒布不到半年，以該方案為基礎(chǔ)的《漢語手指字母方案》出臺(tái)，讓聾人通過學(xué)習(xí)漢語手指字母拼打出漢字音節(jié)，作為識(shí)字的“拐棍”和發(fā)音教學(xué)的輔助手段，在聾人教育、手語書籍中廣泛使用至今。《漢語拼音方案》頒布實(shí)施后，現(xiàn)行盲文僅進(jìn)行微調(diào)就和《漢語拼音方案》整體一致，也是一直使用至今。盲人朋友通過盲文可以學(xué)習(xí)復(fù)雜的科學(xué)文化知識(shí)，如果沒有盲文，很多工作就無從開展。

手語和盲文作為國家語言文字的重要組成部分，也是聽力和視力殘疾人使用的特殊語言文字。漢語拼音的推廣使用有力推進(jìn)了手語和盲文規(guī)范化進(jìn)程，為進(jìn)一步保障聽力和視力殘疾人的語言文字權(quán)利創(chuàng)造了條件。《國家通用手語常用詞表》和《國家通用盲文方案》在2017年底由國家語委規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會(huì)審定成為語言文字規(guī)范，今年又經(jīng)教育部、國家語委、中國殘聯(lián)同意正式發(fā)布，自今年7月1日起實(shí)施。

《漢語拼音方案》的推行使手語、盲文和漢字、普通話有了密切聯(lián)系，為國家通用手語和通用盲文的研制、推廣和使用創(chuàng)造了條件，推動(dòng)提高了手語和盲文的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平，為殘疾人平等充分參與社會(huì)生活、共享社會(huì)文明的發(fā)展成果提供了便利。

記者：從中華詩詞看，從古至今，韻書的研制和刊印從沒有停止過。改革開放以來，詩友們對新韻書的呼聲日漸高漲。這方面的情況是怎樣的？

范詩銀（中華詩詞學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長）：中華詩詞有兩個(gè)基本要素，一個(gè)是律，也就是平仄；一個(gè)是韻，也就是押韻。漢語拼音的注音，是當(dāng)下不少詩人用新韻創(chuàng)作的自然依據(jù)。

中華詩詞學(xué)會(huì)從成立的那一天起，就與漢語拼音結(jié)下了不解之緣。2015年底，學(xué)會(huì)接受了教育部委托的新韻研究任務(wù)。通過對社會(huì)上新舊韻書和詩詞創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析，我們認(rèn)為制定一部新韻書，一是要有法可依。當(dāng)代詩詞的聲韻應(yīng)該是普通話聲韻，韻書應(yīng)以《國家通用語言文字法》和《漢語拼音方案》作為法律依據(jù)。二是要有理可依。這個(gè)理，簡而言之，就是《漢語拼音方案》所具有的音韻學(xué)理依據(jù)，就是新韻書的音韻學(xué)理依據(jù)。三是要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可依。中華詩詞學(xué)會(huì)的3萬多名個(gè)人會(huì)員和260個(gè)團(tuán)體會(huì)員以及廣大詩友，每年創(chuàng)作難以計(jì)數(shù)的詩詞，從中積累了大量的用韻經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過反復(fù)論證，確定新韻書的韻部劃分與《漢語拼音方案》相一致，與傳統(tǒng)詩詞藝術(shù)相銜接，與當(dāng)代詩詞創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相融合，并吸收首都師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)部分研究成果，將韻書定名為《中華通韻》（十六韻），于今年4月24日通過了教育部組織的結(jié)項(xiàng)鑒定。此外，我們還組織了新韻詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，探索開展《中華通韻》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，社會(huì)反響良好。

開展符合小學(xué)生特點(diǎn)的漢語拼音教學(xué)

記者：漢語拼音一般是一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者的低幼化，拼音字母的復(fù)雜化，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來一定難度。作為語文特級(jí)教師，您認(rèn)為該如何打造漢語拼音的教學(xué)特色？

翟京華：統(tǒng)編語文教材因人制宜，降低難度，精簡結(jié)構(gòu)，形成了一個(gè)貼近小學(xué)生特點(diǎn)、切合教學(xué)規(guī)律的“漢語拼音小學(xué)教學(xué)版”。

拼音教學(xué)要化繁為簡，表現(xiàn)在合并同類、分流處理。例如，聲母按照發(fā)音部位分為7類：有雙唇音、齒唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌面后音等，此類知識(shí)學(xué)生難以理解。不出現(xiàn)術(shù)語，不當(dāng)作知識(shí)來講解，而作為技能來運(yùn)用。只對易混淆的聲母強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音部位和方法，如對于送氣音與不送氣音，讓學(xué)生把手放在嘴前體會(huì)比較。

小孩子學(xué)拼音，要學(xué)得有趣，化枯燥為生動(dòng)，化陌生為親和。當(dāng)知識(shí)染上情感色彩、富有情趣，就好學(xué)好記。孩子的拼音學(xué)習(xí)一般有三個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)難點(diǎn)：三個(gè)重點(diǎn)，一是讀音準(zhǔn)，字形清。二是拼讀熟。注重拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用，激發(fā)孩子拼讀的興趣。三是書寫規(guī)范。占格位置，筆畫書寫不與英文字母混淆。三個(gè)難點(diǎn)，一是省略規(guī)則。若省略規(guī)則不熟，容易造成看到的讀錯(cuò)、拼寫的出錯(cuò)。二是標(biāo)調(diào)規(guī)則。音節(jié)標(biāo)調(diào)要標(biāo)在6個(gè)單韻母上，有些音節(jié)中同時(shí)含有幾個(gè)單韻母，可用標(biāo)調(diào)歌幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則，這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。三是理解整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)指的是無須拼讀的音節(jié)。

拼音教學(xué)要貼近語言實(shí)際，貼近生活實(shí)際，以用驗(yàn)學(xué)，貫通始終。時(shí)間適當(dāng)。拼音教學(xué)放在小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期，充分發(fā)揮了對于識(shí)字的輔助功能。統(tǒng)編教材將漢語拼音放在入學(xué)教育單元和第一個(gè)識(shí)字單元之后，做到了口語先行、與識(shí)字緊密結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。學(xué)程短。用一個(gè)月左右的時(shí)間，學(xué)生便能基本掌握，其后貫通于整個(gè)小學(xué)階段，比如生字、多音字、繁難字的注音，音序查字法的運(yùn)用等。標(biāo)準(zhǔn)清晰。學(xué)會(huì)漢語拼音的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)讀準(zhǔn)、三個(gè)正確書寫、一個(gè)拼讀、一個(gè)認(rèn)識(shí)、一個(gè)熟記，即讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀；正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母；熟記《漢語拼音字母表》。