張瑞銘

小芽苞找媽媽

璟源拿著一截帶“芽苞”的小樹(shù)枝跑到我身邊興奮地說(shuō)道：“老師，你看這個(gè)小樹(shù)枝快發(fā)芽了！”旁邊的孩子問(wèn)：“這是什么樹(shù)的枝條？”我請(qǐng)孩子們自己想辦法去找一找樹(shù)枝媽媽。孩子們興致勃勃地拿著小樹(shù)枝來(lái)到大樹(shù)旁邊作對(duì)比，一邊對(duì)比一邊總結(jié)：“石榴樹(shù)上沒(méi)有這么大的芽苞，所以石榴樹(shù)不是媽媽?！薄笆磷訕?shù)上還是光禿禿的，所以柿子樹(shù)也不是媽媽?！薄芭萃?shù)上有一串串的小豆豆，可小樹(shù)枝上只有一個(gè)小苞，所以泡桐樹(shù)也不是媽媽?！弊叩綏顦?shù)下面，孩子們仔細(xì)比對(duì)著：“哇，長(zhǎng)得一模一樣，楊樹(shù)是小樹(shù)枝的媽媽?！?/p>

對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

奇妙的大自然往往最容易激起孩子的好奇心與探究欲望?！吨改稀分幸蔡岢觥坝變簩?duì)自然事物的探究過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”所以當(dāng)孩子們對(duì)事物表現(xiàn)出好奇心的時(shí)候，爸爸媽媽們先別忙著告訴答案，我們需要引導(dǎo)孩子們自主地探究，自己尋找答案。

小芽苞里的“毛毛蟲(chóng)”

小樹(shù)枝找到“媽媽”了，孩子們又提出了新的問(wèn)題，這個(gè)小芽苞里藏著什么呢？是花還是葉子？順著孩子們的興趣點(diǎn)，我鼓勵(lì)孩子們對(duì)“楊樹(shù)芽苞里會(huì)長(zhǎng)出什么”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了猜測(cè)與記錄。涵子說(shuō)：“芽苞中會(huì)長(zhǎng)出葉子?！毕婢f(shuō)：“芽苞里面會(huì)長(zhǎng)出漂亮的花?！辩骁嬲f(shuō)：“芽苞里會(huì)飛出小蜜蜂?！蓖┩┻€興奮地說(shuō)：“我覺(jué)得小芽苞里會(huì)走出寒冰射手?！薄?jīng)過(guò)孩子們的討論猜測(cè)，大家對(duì)小芽苞更加好奇了，他們都急切地想要知道芽苞里面究竟是什么。

氣溫漸漸升高，楊樹(shù)枝漸漸地發(fā)生了奇妙的變化，時(shí)不時(shí)有一兩根“毛毛蟲(chóng)”掉到地上。孩子們撿起來(lái)看了又看，很驚訝楊樹(shù)的小芽苞里居然會(huì)長(zhǎng)出“毛毛蟲(chóng)”。這些小小的“毛毛蟲(chóng)”又是什么呢？我建議孩子們把問(wèn)題帶回家。第二天，小朋友們就帶來(lái)了關(guān)于“毛毛蟲(chóng)”的小知識(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的分享，大家都了解到，原來(lái)“毛毛蟲(chóng)”叫楊樹(shù)花，雖然它跟普通的花樣子有很大的差別，但它確確實(shí)實(shí)是花。

在戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們很喜歡玩這些絨絨的毛毛蟲(chóng)。琪琪神秘地跟我說(shuō)：“老師你看，我撿到的楊樹(shù)花大小都不一樣！”我順勢(shì)問(wèn)她：“你覺(jué)得這些楊樹(shù)花，哪些是最開(kāi)始的樣子，哪些是長(zhǎng)大的樣子？”琪琪和幾個(gè)小伙伴圍在一起開(kāi)始給楊樹(shù)花排隊(duì)，通過(guò)看、摸、討論，孩子們總結(jié)：剛長(zhǎng)出的楊樹(shù)花顏色較鮮艷，呈紅色，質(zhì)地比較硬，外形比較短；成長(zhǎng)到后期，花的顏色漸漸變成了棕色，質(zhì)地變得柔軟，外形顯得比較長(zhǎng)。

對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

通過(guò)自己的觀察、感知、比較、分析，孩子們發(fā)現(xiàn)了楊樹(shù)花生長(zhǎng)的小秘密，在整個(gè)過(guò)程中，他們體會(huì)到興奮、滿(mǎn)足與成功的喜悅?！毒V要》提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！奔议L(zhǎng)也應(yīng)該如此，我們對(duì)孩子天馬行空的想象要給以鼓勵(lì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予適宜的幫助，逐漸培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)探究的品質(zhì)。

原來(lái)?xiàng)顦?shù)花還分男女

我們?cè)谟變簣@后院游戲時(shí)，孝恩驚奇地叫起來(lái)：“老師你看，我撿了一條綠色的毛毛蟲(chóng)?！毙∥跻苫蟮貑?wèn)：“這也是楊樹(shù)花么？為什么它是綠色的？”這棵樹(shù)到底是不是楊樹(shù)呢？孝恩想到了一個(gè)好辦法，對(duì)比樹(shù)干！孩子們馬上跑到前院對(duì)比楊樹(shù)樹(shù)干的花紋：咦！一模一樣，真的是楊樹(shù)?。『⒆觽円蟛橘Y料：楊樹(shù)花居然分男女，男的叫雄花，女的叫雌花。之前落下來(lái)的紅棕色花是雄花，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的綠色花是雌花。雌花開(kāi)過(guò)之后還會(huì)長(zhǎng)出像棉絮一樣的寶寶——楊絮，楊絮里面藏著楊樹(shù)的種子。

孩子們特別期待楊絮出現(xiàn)，等著、盼著，終于楊絮寶寶來(lái)了。璟源看到好多楊絮寶寶飄落在墻角處，但是他一抓，楊絮就溜走了。熙熙在追楊絮時(shí)發(fā)現(xiàn)楊絮竟然會(huì)跟著自己一起跑。于是，孩子們和楊絮一起奔跑了起來(lái)，玩得不亦樂(lè)乎！然然說(shuō)：“楊絮飄舞像在下雪一樣。”珂珂說(shuō)：“楊絮軟軟的像棉花糖?！辫¤≌f(shuō)：“楊絮在天空中像飛舞的蝴蝶?！蔽跷跽f(shuō)：“楊絮像一只只可愛(ài)的小綿羊?！焙⒆觽円贿叿窒硪贿厡⑦@些情景用圖畫(huà)記錄下來(lái)。孝恩說(shuō)：“我們?cè)趫D畫(huà)旁邊再配上文字就更棒啦！”在小朋友的努力下，《楊絮像什么》這首詩(shī)像模像樣地出爐了。

楊絮像什么

楊絮飄飄，楊絮飄飄，

像什么呢？

像一只只白色的蝴蝶。

楊絮飄飄，楊絮飄飄，

像什么呢？

像一朵朵小小的白云。

楊絮飄飄，楊絮飄飄，

像什么呢？

像甜甜的棉花糖。

楊絮飄飄，楊絮飄飄，

像什么呢？

像一團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的龍卷風(fēng)。

楊絮飄飄，楊絮飄飄，

像什么呢？

像柔軟的羊毛。

楊絮飄飄，楊絮飄飄，

像什么呢？

像飛舞的蒲公英。

對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

《指南》提道：“要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?！边@些楊樹(shù)花就是大自然的恩賜。一個(gè)小小的芽苞，給了孩子無(wú)限的好奇心與探索欲望。看到孩子們投入地觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、思考、創(chuàng)作，才明白大自然中有那么多鮮活豐富的活動(dòng)材料。讓我們和孩子一起去發(fā)現(xiàn)、探索吧！

文后小提醒

春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，是孩子們觀察植物生長(zhǎng)的好季節(jié)。但是，植物花粉、花絮也容易引起孩子過(guò)敏，因此爸爸媽媽們要提醒孩子在觀察的同時(shí)，注意保護(hù)自己。