史穎超 吳與同

摘 要：輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的重要群體，引領(lǐng)著學(xué)生的思想價值觀念，是大學(xué)生的親密伙伴和人生導(dǎo)師。目前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在著一些問題，如制度建立不完善、工作安排不合理、專業(yè)化發(fā)展不通暢等，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，擬通過完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)相關(guān)機制，加強精細化管理，分工責(zé)任明確，打通發(fā)展途徑，擴寬專業(yè)發(fā)展渠道等途徑來優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)

一、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的理論依據(jù)

自2017年10月1日起施行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的身份角色和工作職責(zé)。并提到“高等學(xué)校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間?！?/p>

2017年12月通過的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工作實施綱要》里進一步明確了高校思想政治工作的基本任務(wù)，構(gòu)建“十大”育人體系，也提到要建強工作隊伍，將思想政治表現(xiàn)及育人功能作為教師教學(xué)評價、職稱評定、評優(yōu)鼓勵的首要指標(biāo)。在高校創(chuàng)建“雙一流”和綜合改革大背景下，建設(shè)一流的輔導(dǎo)員隊伍也是重要任務(wù)之一。

二、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的主要問題

（一）制度建立不完善

輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，擔(dān)當(dāng)著重要的作用，全方位的引領(lǐng)學(xué)生的成長成才，在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面可謂擔(dān)當(dāng)著 “保姆”的保駕護航角色。加之部分高校部門間溝通機制不暢，一切與學(xué)生相關(guān)的事情都找輔導(dǎo)員，使得輔導(dǎo)員工作量、工作范圍和難度不斷升級，工作壓力也逐日提升。輔導(dǎo)員充當(dāng)著“萬金油”作用，在高校里主要是與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)，最后的歸責(zé)里少不了輔導(dǎo)員群體。另一方面，關(guān)于輔導(dǎo)員的晉升、激勵機制不完善，輔導(dǎo)員的工資普遍低，福利待遇達不到期望值，大大降低了輔導(dǎo)員工作的效能感和幸福感。

（二）工作安排不合理

高校思想政治工作中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比是有一定比例要求的。但部分高校或二級學(xué)院由于各種原因，師生比未能達到規(guī)范比例，使得在日常工作開展方面導(dǎo)致安排不合理的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員每天要處理的工作可謂海量，經(jīng)常會出現(xiàn)手里的工作還沒有做完，又來了其他緊急事情要去處理，這就造成了一些工作只能草草了事，大大減弱了工作的效率和質(zhì)量。同時，思想教育的時間就被大大壓縮，輔導(dǎo)員沒有過多的精力和時間去關(guān)心到每位同學(xué)，與學(xué)生的交流和互動減少。此外，由于輔導(dǎo)員工作范圍廣，由此需要具有較強的綜合能力，不斷向有關(guān)領(lǐng)域拓展相關(guān)知識存蓄量，但這些都會由于日常大量繁雜的工作而被忽視。

（三）專業(yè)化發(fā)展不通暢

2017年10月1日，新修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中提到“專職輔導(dǎo)員擁有教師和管理人員雙重身份”。但輔導(dǎo)員的職業(yè)化起步晚，高校在輔導(dǎo)員培訓(xùn)、晉升、考核、獎勵等方面機制不夠完善，使得專職輔導(dǎo)員在專業(yè)化發(fā)展道路上步履艱難。

三、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)優(yōu)化路徑

（一）完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)相關(guān)機制

完善的機制是保證高校思想政治教育工作有序高效開展的重要支撐。完善輔導(dǎo)員隊伍管理、考核獎勵、培訓(xùn)訪學(xué)等制度，發(fā)揮考核結(jié)果在評優(yōu)、培訓(xùn)、交流、掛職等工作中的運用，以此激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，保證隊伍的穩(wěn)定性。提高對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重視程度，加強學(xué)校職能部門工作溝通機制的科學(xué)化管理，做到職責(zé)分明，不能將所有學(xué)生工作的壓力及責(zé)任推向輔導(dǎo)員群體，弱化職能部門工作。

（二）加強精細化管理，分工責(zé)任明確

精細化管理，細化輔導(dǎo)員發(fā)展方向，結(jié)合輔導(dǎo)員專業(yè)背景及個人專長進行合理分工，做到人盡其職，避免分工不均造成團隊內(nèi)部不和諧。分工不分家，有些事務(wù)需要輔導(dǎo)員團隊共同協(xié)助完成共同擔(dān)責(zé)，有些事務(wù)則要明確責(zé)任主體，避免造成責(zé)任推諉。扎實推進高思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展，因事而化、因時而進、因勢而新，推進輔導(dǎo)員工作的理念思路、體制機制、內(nèi)容形式、方法手段的創(chuàng)新，適應(yīng)新時代發(fā)展需要。

（三）打通發(fā)展途徑，擴寬專業(yè)發(fā)展渠道

打通發(fā)展路徑，建立輔導(dǎo)員專業(yè)化團隊，根據(jù)不同專業(yè)背景、研究專長等，將輔導(dǎo)員分為不同團隊，創(chuàng)造條件開辦輔導(dǎo)員工作室，開展團隊活動，增加輔導(dǎo)員隊伍交流和共同成長的機會，做到人人在團隊，團隊有研究，研究促工作的良好局面，加強輔導(dǎo)員隊伍的歸屬感、認同感和自豪感。

打造網(wǎng)絡(luò)思政和實體思政工作一體化，可以運用網(wǎng)上渠道，如微博、易班等，在線分享工作經(jīng)驗和經(jīng)典案例，提高專業(yè)化水平；線下定期開展座談會、工作沙龍來分析輔導(dǎo)員目前工作的問題，任務(wù)實施過程中的發(fā)生的阻礙，不斷交流經(jīng)驗，吐故納新等。