讓真愛陪伴孩子心靈成長

區(qū)淑華

人之所以成為人，離不開真愛；世界之所以成為世界，依賴于真愛！教育的秘訣是真愛！但何為真愛？我們又該如何去愛？著名青少年教育專家孫云曉告訴我們：所謂真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利。真愛是一種純粹的愛、科學的愛、理智的愛！是的，教育是一門博大精深的學問。教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇。教育沒有愛不行，只有愛不夠，還要懂得如何去愛。怎樣的愛才是孩子理解、接納的愛？

一、以愛育愛，好的關(guān)系勝過任何教育

“親其師，信其道”！一個學生如果喜歡他的老師，就會喜歡這位老師的課以及他要求的一切；反之，學生如果討厭他的老師，則有可能討厭這位老師的課連同他所講的一切。由此可見，師生關(guān)系的融洽、和諧是何等的重要！教師要把學生當作朋友一樣對待，尊重孩子的個性與人格。孩子在成長過程中，不可避免會出現(xiàn)一些不和諧的小插曲，甚至出現(xiàn)一些讓老師頭疼的“搗蛋”的行為，我們用自己的愛心去感化學生，動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，以真愛育真情，用真情換真愛！當學生充分感受到老師的善意與信心，在真愛的感召下，因親師而自發(fā)地愿意改變自己的不良行為。教師擁有真愛就能時時刻刻讓學生沐浴在思想圣潔的光輝中，以自己豐富而深邃的思想激發(fā)學生的潛能，滋養(yǎng)學生豐富的心靈和厚重的品格。

二、尊重為本，用心聆聽孩子內(nèi)在的聲音

教師的人格魅力來源于善良和真愛，真愛的核心價值是尊重。教師充分尊重學生，也能贏得學生的尊重。孩子之間存在著千差萬別，每一個孩子都有自己的特點。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點，并對孩子的不同特點給予足夠的尊重。只有當我們以欣賞的態(tài)度來迎接每一個不同的孩子，以欣賞的態(tài)度來發(fā)現(xiàn)與賞識不同孩子獨特的個性與智慧，才賦予教育真正的意義。我們必須樹立正確的教育觀，尊重每一個孩子，特別是那些淘氣的、成績不理想的“另類”孩子，我們只有把孩子當成活生生的個體，尊重他們，和他們心靈相通，我們的教育才能游刃有余。當遇到棘手的問題，我們放下架子，以商量的口吻與學生進行有效的溝通與交流，鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，聆聽孩子內(nèi)在的聲音。教育常常是三分教七分等，孩子的成長總是需要一些時間，當你覺得孩子成長存在這樣那樣的問題時，不著急，不灰心，更不輕言放棄，在耐心等待中有效幫助孩子成長！

三、摒棄懲罰，寬容更具有力量

對人寬容，是做人的一種美德！而對孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)。由于孩子心智發(fā)展不成熟，難免會犯錯，“制造”出惹人生氣的事來，甚至反復(fù)犯錯。這時，換種心境，換個角度，多站在孩子的角度去看待問題，多揣測他們的心理，再去處理問題，可能會得到意想不到的效果。其實，孩子犯錯時，他也擔心、害怕，擔心老師責備，害怕老師批評。如果這時我們以一種淡泊的心境、博大的胸懷包容學生的壞習慣和錯誤，創(chuàng)設(shè)條件讓孩子下臺階，巧妙地保護孩子的自尊心，給孩子改錯的機會，并在此基礎(chǔ)上給孩子提出希望，幫助孩子明確今后的努力方向?！斑^失乃非惡意，過而能改善莫大焉”，寬容孩子的過失，孩子一定心存感激，既保護了孩子的自尊心，又讓孩子充分感受到被平等對待的幸福。寬容比懲罰更有力量！我們用言傳身教引領(lǐng)孩子在以后的人生道路上，也用一顆寬容的心去對待別人。

四、允許差異，給孩子自由發(fā)展的空間

著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“凡兒童自己能做的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想?！痹鯓硬拍芙o孩子一個自由發(fā)展的空間？根據(jù)孩子的年齡特點，給孩子適當?shù)娜蝿?wù)。孩子做得好，給予適當?shù)墓膭?；孩子做錯了，耐心地引導(dǎo)他走出誤區(qū)，讓孩子能夠自己意識到自己的錯誤，從而減少對師長的依賴，孩子的發(fā)展空間也會相應(yīng)的變大。我們應(yīng)盡量避免無緣無故地剝奪孩子的自由支配時間，給他們一點權(quán)利，適當引導(dǎo)孩子學會自己思考事情，并按照自己的方式去學習、生活與交往。

五、賦予“重要感”，提升孩子的責任與使命

“每個孩子，都很重要！”這是教師應(yīng)有的責任與情懷。讓每個孩子都擁有“重要感”，讓每個孩子都享受成功，應(yīng)成為每一位教師竭力踐行的教育！當一個孩子感覺他的行為對其他人有影響的時候，他便會在內(nèi)心深處產(chǎn)生“重要感”，擁有“自我價值感”。而這份難能可貴的“責任感”，有效滿足孩子的自我實現(xiàn)的需要，讓每個孩子感覺到自己是一個重要的人。在這種“重要感”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“自律”，而“自律”就意味著“主動”，這就誕生自我責任感與使命感。人一旦被賦予責任與使命，就馬上開始注意到自己的行為對別人的影響，變得自律，從而變得偉大起來。努力讓每個孩子都產(chǎn)生“重要感”是教師培育孩子的正確途徑。當一個孩子得到師長高度信任，并為之提供必要的發(fā)展條件，他就能展現(xiàn)出驚人的才華，甚至成為改變孩子命運的重要契機。

六、高質(zhì)量陪伴，當好孩子心靈成長的守護人

蘇霍姆林斯基說過“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸?！碧招兄壬舱J為“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”教師高質(zhì)量陪伴孩子，從心靈出發(fā)，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個關(guān)切的姿勢，一種換位的思考，一段深入人心的談話，都能開啟曾經(jīng)關(guān)閉的心扉，化解一些糾纏不清的紛爭與矛盾，在通往孩子的心靈的道路上架起微妙教育的橋梁。這種高質(zhì)量的陪伴，起于愛心，運作于鼓勵、平等、尊重等措施，最終成就孩子的心靈成長。

教育給予學生最重要的東西，不全然是知識，更重要的是對學習的熱情，對自我成長的自信，對生命的珍視以及樂觀的生活態(tài)度。教師“潤物細無聲”的陪伴，能讓渺小的生命變得強大，能讓脆弱的靈魂充滿陽光?！⒆右蚪處煾哔|(zhì)量的陪伴，擁有蓬勃向上的動力源，擁有執(zhí)著堅強的追尋力，擁有共同的合作默契，讓愛得以傳承……

“一切為了孩子，為了孩子的一切！”真愛是教育的唯一秘訣，讓我們用真愛澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護，用寬容修復(fù)。教育還要有靜待花開的耐心，讓我們用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個閃光點；用期待的心情去期待孩子們的每一點進步；用喜悅的心情去贊許孩子們的每一份成功；用寬容的心態(tài)理解孩子們的每一次過失；用真愛和責任去點燃孩子們心靈的火花，引導(dǎo)孩子們追求人生的理想和高尚的美德！