楊鍇（宜昌市人文藝術(shù)高中，湖北 宜昌 443000）

21世紀(jì)以來(lái)，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)深入到中小學(xué)教育中，以適應(yīng)我國(guó)教育提倡的全面發(fā)展精神，其中核心素養(yǎng)是高中音樂(lè)學(xué)科中最為重要的一部分，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力及創(chuàng)造能力。

一、音樂(lè)核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)主要是在一個(gè)環(huán)境中自身形成的一種解決問(wèn)題的能力，或者對(duì)待一件事情的涵養(yǎng)，核心素養(yǎng)是與其他能力相輔相成的，與能力和知識(shí)有較大聯(lián)系。其中，能力主要有想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力；知識(shí)主要有培養(yǎng)素養(yǎng)過(guò)程中的程序性知識(shí)及概念性知識(shí)。

音樂(lè)核心素養(yǎng)主要是一種綜合性的個(gè)體表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的表達(dá)、學(xué)習(xí)以及體驗(yàn)等方面。另外，音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)有以下幾個(gè)方面：1，音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是以音樂(lè)理論知識(shí)及技巧為前提；2，核心素養(yǎng)主要是對(duì)音樂(lè)審美能力的提升；3，通過(guò)實(shí)踐的方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；4，大自然是最好的音樂(lè)，用心聆聽(tīng)大自然的聲音；5，音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要具備對(duì)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)同。

首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握樂(lè)譜中的一些技巧，比如對(duì)音高的判斷、樂(lè)譜識(shí)讀以及理論應(yīng)用等，其中理論知識(shí)的應(yīng)用需要學(xué)生具備創(chuàng)造能力，對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)能力以及對(duì)音樂(lè)的審美能力。樂(lè)譜識(shí)讀是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，是音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是知識(shí)技巧較為重要的環(huán)節(jié)，所以樂(lè)譜識(shí)讀需要細(xì)心和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備。音高的判斷也是音樂(lè)中最為基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知是學(xué)習(xí)好音樂(lè)最為重要的前提，且對(duì)音高的判斷和把握是能否駕馭音樂(lè)最為重要的因素。理論應(yīng)用是在認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用，把理論與作品完美結(jié)合起來(lái)。其次，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)聆聽(tīng)辨識(shí)及美感的審視，核心素養(yǎng)的提高能較好提升對(duì)音樂(lè)的感悟能力，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的音樂(lè)，在演奏過(guò)程中還應(yīng)具備較高的情感表達(dá)能力。

二、高中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的三大要點(diǎn)

1.綜合性

音樂(lè)已有幾千年的歷史，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月的沉淀，發(fā)展到至今出現(xiàn)了多元化的演唱風(fēng)格，不同風(fēng)格在表達(dá)不同感情的同時(shí)，也構(gòu)成了音樂(lè)在特點(diǎn)環(huán)境中的綜合性，所以，音樂(lè)教學(xué)中需要綜合性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)到多元化的音樂(lè)知識(shí)。

2.即興性

音樂(lè)是人類表達(dá)感情及心情時(shí)的產(chǎn)物，所以在多元化的音樂(lè)中，任何一種音樂(lè)都能與人內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，由此當(dāng)我們了解音樂(lè)并產(chǎn)生共鳴的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感的表達(dá)，比如出現(xiàn)肢體語(yǔ)言、感傷及開(kāi)心等。與此同時(shí)，教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè)制造一種氛圍，提高學(xué)生即興創(chuàng)作，使學(xué)生在即興創(chuàng)作中升華音樂(lè)情感。

3.全體性

音樂(lè)教學(xué)需要面對(duì)全體學(xué)生并一視同仁，教學(xué)的主要核心內(nèi)容是音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)起到凈化心靈及對(duì)生活啟迪的作用，所以，教師在培養(yǎng)核心素養(yǎng)時(shí)要應(yīng)具備全體性，以達(dá)到深化的意義。

三、高中音樂(lè)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.堅(jiān)持音樂(lè)本位與審美

音樂(lè)本身就是一種享受，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)出審美元素，且在音樂(lè)作品選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡與情懷選擇合適的音樂(lè)，最大程度上能夠表達(dá)出學(xué)生心聲的音樂(lè)，且具有較大感染力。此種音樂(lè)能夠起到教學(xué)的目的，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的美進(jìn)行聆聽(tīng)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生狀態(tài)，總結(jié)能令學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的音樂(lè)。教師在教學(xué)中，應(yīng)從對(duì)音樂(lè)的審美入手，最大程度上體現(xiàn)出音樂(lè)教育效應(yīng)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)審美的同時(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教師還可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè)審美中，堅(jiān)持音樂(lè)本位。

2.提高音樂(lè)的聆聽(tīng)能力

音樂(lè)最大的屬性就是供人們聆聽(tīng)，達(dá)到一種心靈的愉悅與情感的共鳴，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)審美的基礎(chǔ)上，提升節(jié)奏感以及鑒賞能力。對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)需要從以下幾個(gè)方面入手，首先引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)文化，并正確感知音樂(lè)真正需要表達(dá)的意義，以提高聆聽(tīng)能力；另外，學(xué)生還需要對(duì)音樂(lè)的音型進(jìn)行完美的了解，可以讓全體學(xué)生共同對(duì)音樂(lè)所要表達(dá)的情緒進(jìn)行聆聽(tīng)和體會(huì)，使學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇適合自己的音型，并找到符合自己的音調(diào)。同時(shí)，深入的聆聽(tīng)也是提升創(chuàng)造力的前提，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)聆聽(tīng)的過(guò)程中不能只局限于音樂(lè)本身，要體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的意義。

3.多元體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)造力

教師在進(jìn)行音樂(lè)選擇的時(shí)候，除了選擇符合學(xué)生情感之外，還需要體現(xiàn)出情景美、音韻美以及曲調(diào)符合教學(xué)內(nèi)容等要求，同時(shí)還可以選擇適合教學(xué)的樂(lè)器，使學(xué)生通過(guò)樂(lè)器的彈奏培養(yǎng)其彈奏過(guò)程中的創(chuàng)造力，并在多元化體驗(yàn)中提升創(chuàng)造能力。另外，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白，音樂(lè)核心素養(yǎng)的提升不只局限于對(duì)音樂(lè)本身的理解，對(duì)樂(lè)器的練習(xí)也是提高核心素養(yǎng)的一部分，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手激發(fā)起創(chuàng)造能力，與此同時(shí)教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，以提升其創(chuàng)作欲望。

4.音樂(lè)學(xué)科中融入傳統(tǒng)吟誦

教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)融入好的傳統(tǒng)文化，音樂(lè)本身就是對(duì)生活理解和感悟，也是生活的一部分，讓學(xué)生明白音樂(lè)的學(xué)習(xí)不只是教學(xué)中的理論應(yīng)用和作品本身的學(xué)習(xí)及聆聽(tīng)，而是要融入好的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，這不但能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)更深刻的理解，而且也是提高核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，比如我國(guó)詩(shī)歌，有音調(diào)的起伏，這也給音樂(lè)學(xué)科教學(xué)提供較大幫助，歌唱時(shí)需要有感情，將肢體語(yǔ)言與內(nèi)心情感相結(jié)合，并把握好音韻及節(jié)奏。詩(shī)歌朗誦也是提高音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵，使學(xué)生更為深刻的了解音樂(lè)的本質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

由此可以看出，有效的教學(xué)方法能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力及審美能力。另外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期提高和升華的過(guò)程，不但能夠提高學(xué)生音樂(lè)本位，而且可以提高自我音樂(lè)鑒賞價(jià)值。同時(shí)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)還可以提高對(duì)音樂(lè)欣賞的品位，因此在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)采用正確的培養(yǎng)方法來(lái)提升自己的核心素養(yǎng)，使高中音樂(lè)教學(xué)更加完善。