對(duì)我國(guó)舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的探究

趙曰鵬（山東大學(xué)，山東 威海 264200）

專業(yè)舞蹈教學(xué)不同于大眾舞蹈教學(xué)，它是要面向社會(huì)培養(yǎng)舞蹈專業(yè)的頂尖人才，是樹立整個(gè)專業(yè)的標(biāo)桿。因此，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代我國(guó)舞蹈藝術(shù)行業(yè)呃待解決的問(wèn)題，下面就簡(jiǎn)要的敘述一下現(xiàn)階段我國(guó)舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段我國(guó)舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

我國(guó)的舞蹈藝術(shù)專業(yè)相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，因此還沒(méi)有形成完善的教學(xué)模式和理念，現(xiàn)在高校對(duì)于舞蹈藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)大多借鑒歐美等一些國(guó)家，但是歐美國(guó)家的社會(huì)和教育現(xiàn)狀與我國(guó)的情況存在著較大的差異，使得我國(guó)的舞蹈藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平停止不前。另一方面，學(xué)校沒(méi)有將培養(yǎng)國(guó)際一流舞蹈人才作為自己的辦學(xué)宗旨，沒(méi)有肩負(fù)起社會(huì)賦予的責(zé)任。另一方面，舞蹈藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生雖然大部分對(duì)專業(yè)都很喜歡，但是受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不能保持踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神，急功近利的思想在舞蹈藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中普遍存在。還有一部分的學(xué)生是第一次接觸專業(yè)的舞蹈教學(xué)，由于年齡較大，骨骼較硬不能較好的完成專業(yè)動(dòng)作。導(dǎo)致這部分學(xué)生害怕上舞蹈課，久而久之使得學(xué)生失去了對(duì)舞蹈藝術(shù)的喜愛(ài)，進(jìn)一步阻礙了我國(guó)舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)。持此之外，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞蹈比較喜愛(ài)，而對(duì)于傳統(tǒng)的民族舞蹈興趣卻不濃厚，不能表現(xiàn)出傳統(tǒng)民族舞蹈的魅力，使得我國(guó)的舞蹈藝術(shù)不能健康全面發(fā)展。

2.教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性

在舞蹈教學(xué)中，學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)模式相對(duì)較為落后和陳舊。依然是老師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，在舞蹈形體課上，一般為老師做模范動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械模模仿。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。除此之外，一些學(xué)校過(guò)度重視理論教材的學(xué)習(xí)，對(duì)于舞蹈實(shí)踐課程的安排缺少課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新學(xué)的動(dòng)作不能熟練的掌握，使學(xué)生逐漸失去對(duì)舞蹈動(dòng)作練習(xí)的耐心和毅力。高校舞蹈藝術(shù)專業(yè)不單單只是簡(jiǎn)單的對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)舞動(dòng)專業(yè)的理解，促進(jìn)舞動(dòng)行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。但是，現(xiàn)在的有些教師缺乏這種意識(shí)，上課語(yǔ)言晦澀難懂，不注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終停留在表面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.缺乏德育教育，不能因材施教

現(xiàn)在舞蹈專業(yè)的教學(xué)沒(méi)有將德育教育滲透進(jìn)去，沒(méi)有在進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想及審美指引道路，這也是現(xiàn)在舞蹈專業(yè)教學(xué)的一大缺失。舞蹈是一門藝術(shù)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)學(xué)生的誘惑太多，稍不注意就會(huì)被侵蝕，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)教育，樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀是每一個(gè)學(xué)校應(yīng)該做到的。同時(shí)，學(xué)校對(duì)不同程度和特點(diǎn)的學(xué)生的教學(xué)方式和方法一樣，沒(méi)有針對(duì)不同的學(xué)生制定出切實(shí)可行的方案，忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。分層次教學(xué)在舞蹈專業(yè)教學(xué)中也比較少見(jiàn)，單一的教學(xué)思想和模式導(dǎo)致學(xué)生具有一樣的思考方式，不利于學(xué)生發(fā)散性思維模式的養(yǎng)成。

二、提高舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.重視學(xué)生，因材施教

我們的舞蹈專業(yè)教學(xué)應(yīng)該充分的重視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，逐步淡化老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的支配地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從被動(dòng)的接受知識(shí)到自己主動(dòng)的去探索知識(shí)。這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。除了學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)之外，我們的老師也應(yīng)該積極的探索新的教育模式，結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)的需求將教材進(jìn)行改進(jìn)，使舞蹈教材更加的科學(xué)合理。舞蹈專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的個(gè)性，不能同一而論，我們的教育工作者應(yīng)該對(duì)不同學(xué)生的身體狀態(tài)和舞蹈基礎(chǔ)充分的了解，制定出適合不同學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能學(xué)習(xí)模式。老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)方面加以重視，根據(jù)學(xué)生不同的喜好進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，比如對(duì)于喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)生，老師可以適當(dāng)增加傳統(tǒng)民族舞蹈的教學(xué)；對(duì)于喜歡西方和時(shí)尚元素的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代舞種的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某一種舞蹈的專業(yè)技能水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，營(yíng)造活潑的課堂環(huán)境

多媒體作為二十一世紀(jì)課堂教學(xué)的必備，在整個(gè)教學(xué)時(shí)間過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于重視理論學(xué)習(xí)的其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，舞蹈藝術(shù)專業(yè)因其特殊的實(shí)踐性，導(dǎo)致多媒體教學(xué)并沒(méi)有引起足夠的重視。現(xiàn)在的舞蹈藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行練習(xí)使，大多只有一面立鏡，這種形式可以使學(xué)生很直觀的觀察到自己的不足，并加以改進(jìn)。但是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察，加之舞蹈動(dòng)作練習(xí)的乏味與枯燥，導(dǎo)致學(xué)生失去耐性，沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)舞蹈藝術(shù)專業(yè)的熱愛(ài)。將多媒體引入到舞蹈練習(xí)之中，電腦根據(jù)不同的舞蹈風(fēng)格進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)和背景圖案的變換，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)逼真的環(huán)境氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴。這種活潑的環(huán)境能夠引起學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)也能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，對(duì)以后學(xué)生的登臺(tái)表演奠定基礎(chǔ)。營(yíng)造活潑的舞蹈教學(xué)課堂環(huán)境，能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的肢體語(yǔ)言的表達(dá)。學(xué)生通過(guò)自己感悟、對(duì)新動(dòng)作的理解和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的接軌。

3.增強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的雙重提高

一方面，舞蹈專業(yè)的老師應(yīng)該增強(qiáng)自身的專業(yè)技能水平，明確舞蹈專業(yè)教學(xué)的目的。及時(shí)的對(duì)舞蹈教材進(jìn)行完善，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。另一方面，老師應(yīng)該盡量為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在社會(huì)大氛圍中進(jìn)行專業(yè)水平的提升。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，老師應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)企業(yè)的把關(guān)，與健康綠色的文娛企業(yè)建立定點(diǎn)合作關(guān)系。同時(shí)，老師可以按照一定的時(shí)間間隔安排學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)企業(yè)的參觀。使學(xué)生對(duì)畢業(yè)之后的工作環(huán)境有一個(gè)整體的了解，也能夠?yàn)榧彝ダщy的學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，與學(xué)校形成定點(diǎn)合作之后，能夠吸收更多的新鮮血液，改善企業(yè)的氛圍。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

三、我國(guó)舞蹈藝術(shù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)舞蹈藝術(shù)專業(yè)未來(lái)將是面向世界的，因此，在進(jìn)行舞蹈專業(yè)動(dòng)作及技能的訓(xùn)練的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)舞者自身的文化素養(yǎng)。應(yīng)該銘記，文化輸出是舞蹈藝術(shù)形似表達(dá)的最終形態(tài)。發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈的教學(xué)也是未來(lái)我國(guó)舞蹈藝術(shù)行業(yè)的必然趨勢(shì)，在高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)德育與專業(yè)的雙重教育，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才。

結(jié)語(yǔ)：

總之，提高我國(guó)舞蹈藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，需要老師和學(xué)生的共同努力，一方面，老師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變老舊思想，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要制定行之有效的舞蹈專業(yè)教材，引導(dǎo)學(xué)生向舞蹈專業(yè)化，人才素質(zhì)化方向發(fā)展。另一方面，我們的學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的能力，逐步的提升在學(xué)習(xí)中的地位。通過(guò)舞蹈教學(xué)切實(shí)的改善我國(guó)現(xiàn)階段舞蹈藝術(shù)專業(yè)面臨的問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)舞蹈專業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。