李華

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《意見》是“新中國成立以來，黨中央、國務(wù)院出臺的首部專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，具有里程碑意義”，《意見》提出，要讓“尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，在全國教育界引起極大反響，也讓很多一線教師感受到教育的春天來了。

新時(shí)代教育的春天無疑真的是來了，盡管“百年大計(jì)、教育為本”的豪言教師們已經(jīng)耳熟能詳，但是《意見》把教師的地位提高到“教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石”的國家戰(zhàn)略高度，并給予“教育大計(jì)、教師為本”這樣的定位，的確讓廣大教師精神為之一振，心花為之怒放。

在教育的春天里，有的教師因?yàn)榧扔行燎诟?，又有“春雨滋潤”，結(jié)果花開似錦、花落如詩；有的教師卻因?yàn)閷處熉殬I(yè)的特質(zhì)領(lǐng)會不透，不具備專業(yè)心態(tài)和專業(yè)智慧，結(jié)果戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。那么，當(dāng)教育的春天來臨的時(shí)候，作為教育春天里的教師，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)迎接這春天、豐富這春天呢？

一、師德為先：挺然屹立傲蒼穹

教師的職業(yè)要求首先就是為人師表、身正為范。在各種自然災(zāi)害面前，教師需要有青松“挺然屹立傲蒼穹”的姿態(tài)，不僅“八千里風(fēng)暴吹不倒，九千個雷霆也難轟”，還要“烈日噴炎曬不死，嚴(yán)寒冰雪郁郁蔥蔥”。

教育的春天是美好的，但教育的現(xiàn)實(shí)卻是嚴(yán)峻的，工作中不乏各式各樣的“風(fēng)暴、雷霆、烈日、冰雪”，有時(shí)雖不猛烈，但也令教師束手無策、備受煎熬。前不久，廣東省連州市的張老師就是在教育的春天里遭遇了“倒春寒”。據(jù)媒體報(bào)道，張老師是班主任，班上有一名學(xué)生家長要求給孩子調(diào)到教室中間位置，但這名學(xué)生個頭很高，如果調(diào)到中間，會擋住其他學(xué)生。于是，張老師就將這名學(xué)生調(diào)到了倒數(shù)第三排。但家長不依不饒，不斷打電話、發(fā)微信要求張老師給孩子調(diào)座位，結(jié)果這名家長與張老師的關(guān)系就比較緊張。大年初一，學(xué)生家長給張老師發(fā)了一個88元的微信紅包，張老師以為是家長想改善關(guān)系，順手點(diǎn)了紅包，禮尚往來并馬上返還一個90元紅包，但家長一直沒收。隨后，家長把老師收受紅包截圖發(fā)到網(wǎng)上，同時(shí)到教育局反映稱張老師私下收取家長紅包，這個紅包直接導(dǎo)致了張老師被教育局處分。事情發(fā)生以后，很多網(wǎng)友為張老師喊冤，也對家長的“釣魚執(zhí)法”深惡痛絕。無獨(dú)有偶，曾經(jīng)也有教師因?yàn)橛X得家長送的粽子、月餅、茶葉等禮物不重而收下，結(jié)果因?yàn)闆]有答應(yīng)家長調(diào)座位等不合理要求，被家長將禮物折合成人民幣而投訴到學(xué)校。家長以不當(dāng)?shù)姆绞教幚眍愃剖录樽约汉⒆咏】党砷L帶來的隱患不是本文闡述的重點(diǎn)，本文想強(qiáng)調(diào)的是，在教育的“瓜田李下”，教師只有放下私心雜念，比如絕不收取來自家長或?qū)W生的紅包、禮物，就不容易掉入陷阱、受人擺布。

實(shí)際上，在國人眼里，教師就是道德與文明的化身，但是現(xiàn)實(shí)中，有些教師出現(xiàn)弄虛作假、堵動車門、性侵學(xué)生等嚴(yán)重失德行為，已經(jīng)讓人對“教師”這個職業(yè)頗有微詞，許多教師的素養(yǎng)堪憂。講到素養(yǎng)教育，很多教師覺得很虛，不知該如何培養(yǎng)，其實(shí)素養(yǎng)在人身上是很明顯地體現(xiàn)著。就政治學(xué)科而言，不少教師都能明確說出政治學(xué)科素養(yǎng)包括“政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神和公共參與”四個方面，還能引經(jīng)據(jù)典地解讀，寫出長篇大論的文章，但這并不意味著能如此說的政治教師就一定有較高的學(xué)科素養(yǎng)。前一段時(shí)間參加政治教師培訓(xùn)時(shí)，遇見一個因?yàn)橹v課專家不愿意把課件留下而在現(xiàn)場大發(fā)雷霆、肆意攻擊講課專家的政治教師，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等法規(guī)根本不在該教師眼里。那時(shí)我很想問：“你真的是政治老師嗎？”也遇見一群政治教師到某學(xué)校參觀時(shí)，正逢學(xué)校的升旗儀式，當(dāng)國歌響起時(shí)，不少教師完全無意識，聊天的聊天，撐傘的撐傘，拍照的拍照……想起前不久網(wǎng)絡(luò)上看到，有小學(xué)生遲到途中聽到國歌響起，尚且知道馬上立正行禮的情景，我也很想問：“你們真的是政治老師嗎？”

《意見》里尤其突出師德，強(qiáng)調(diào)要“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者”。只有守住自己的道德底線，堅(jiān)持像《意見》里所說的“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，才能真正成為“四有”好教師，才能真正做學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國”的引路人。

二、專業(yè)為本：慎重地開滿了花

《意見》對教師的專業(yè)化成長提出了很高的要求，“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)”。“慎重地開滿了花”是席慕蓉的詩《一棵開花的樹》中的一句，是寫給自然界的一首情詩。在我看來，“慎重地開滿了花”的姿態(tài)，是教師在教育的春天里應(yīng)該有的姿態(tài)。

新加坡教育部頒給校長的委任狀上有這么一段話：“教師的手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。他們?nèi)紝ξ磥肀е裤胶蛪粝?。他們都依賴教師的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民。”這就要求教師專業(yè)地對待每一個不同的學(xué)生，在教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，自己獲得成長。曾經(jīng)發(fā)生的：安徽一中學(xué)梁老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在其背后貼了張“我是烏龜，我怕誰”的字條，還在上面配有烏龜形象。氣憤之下，梁老師打了學(xué)生一巴掌，并和學(xué)生在課堂上揪打不休。事后，教育部門將梁老師開除。當(dāng)時(shí)，這件事很轟動，許多教師為梁老師打抱不平。從教師專業(yè)素養(yǎng)角度看，此事相當(dāng)?shù)湫?。在培?xùn)中，我將其作為典型案例和學(xué)員們一起探討：“假如你是這位教師，你會不會被開除？你將如何處理這個事件？”有一位學(xué)員的處理相當(dāng)專業(yè)。首先，她能夠?qū)I(yè)地意識到事件發(fā)生在課堂。課堂上，教師的職責(zé)是上課，是對全部學(xué)生負(fù)責(zé)，對個別學(xué)生的惡作劇不宜投入太多的時(shí)間，應(yīng)該先冷處理。其次，她會在下課時(shí)找惡作劇的學(xué)生單獨(dú)談話。她會了解該生做此事的動機(jī)，并和該生分析此事可能對人對己的影響，讓學(xué)生自己思考、判斷自己行為的對錯。她會將該生看成是成長中的“正在學(xué)習(xí)生活”的未成年人，而非“故意侮辱教師的壞人”，實(shí)實(shí)在在又寬宏大量地幫助學(xué)生成長。最令我折服的是，該學(xué)員不僅具備教師的專業(yè)心態(tài)，不和學(xué)生一般見識，還具備教師的專業(yè)智慧。她說，將該生帶到辦公室單獨(dú)談話是教師善待個體學(xué)生的行為，但是因?yàn)樵撋敖o老師貼烏龜”的行為全班學(xué)生都看到了，如果就此放過，其他學(xué)生對這種行為可能產(chǎn)生不正確的價(jià)值判斷，如果判斷有誤、選擇有誤，會對其成長不利。所以她說，還要再找個班會時(shí)間，和全體學(xué)生一起來探討這種行為可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生們通過思考，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。那天在培訓(xùn)現(xiàn)場，聽了該學(xué)員的一番話，我和其他學(xué)員禁不住為該學(xué)員高水平的專業(yè)素養(yǎng)熱烈鼓掌。我看到該學(xué)員將自己“如花一般”的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)智慧，“化作一棵樹”，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，長在學(xué)生必經(jīng)的路旁。

在教育的春天里，教師只有展現(xiàn)“師德為先，挺然屹立傲蒼穹”的“青松姿態(tài)”和“專業(yè)為本，慎重地開滿了花”的“繁花姿態(tài)”，才能讓學(xué)生、家長、社會對教師、對教育滿意，才能如《意見》中所言，讓“尊師重教蔚然成風(fēng)”，讓“廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感”，讓教師真正成為讓人羨慕的職業(yè)。