朱洪啟

摘 要 科技產(chǎn)品已深入人們的日常生活，重塑著人們的生活空間。人們?nèi)粘Ｉ顚?shí)踐中對(duì)于科技產(chǎn)品的消費(fèi)具有很強(qiáng)的科學(xué)傳播功能，促進(jìn)著科學(xué)知識(shí)的傳播，推進(jìn)著人們對(duì)于科學(xué)的理解，也有助于科學(xué)文化的形成。科技產(chǎn)品日常消費(fèi)的科學(xué)傳播是對(duì)科普工作的有益補(bǔ)充，也啟發(fā)科普工作更加關(guān)注人們的日常消費(fèi)。

關(guān)鍵詞 科技產(chǎn)品；日常消費(fèi)；科學(xué)傳播

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）219-0006-02

科技產(chǎn)品已融入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，正在快速地重塑著人們的生活空間，改變著人們的生活經(jīng)驗(yàn)。人們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)踐中對(duì)科技產(chǎn)品的使用，是一種消費(fèi)行為，不僅僅在消費(fèi)著物態(tài)的科技產(chǎn)品本身，也是在消費(fèi)著一種文化?？萍籍a(chǎn)品所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)以及科技產(chǎn)品對(duì)社會(huì)的影響與改變等，都在悄然改變著人們的觀念。在人們的日常生活實(shí)踐中，人們是科技產(chǎn)品的使用者、消費(fèi)者，同時(shí)也是科技產(chǎn)品附帶信息的詮釋者。人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)科技產(chǎn)品的消費(fèi)，具有一定的科技傳播功能，對(duì)于科學(xué)文化的建立，也有一定的推動(dòng)作用。

1 科技產(chǎn)品日常消費(fèi)促進(jìn)著科學(xué)傳播

科學(xué)與公眾的相遇，有很多場(chǎng)所。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，課堂是個(gè)主要的場(chǎng)所，但對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，主要是在日常生活與工作中與科學(xué)相遇。對(duì)成年人而言，除了有行業(yè)的需求，不可能再去專門集中學(xué)習(xí)科技知識(shí)，生活實(shí)踐（包括生活與工作）就是一個(gè)大課堂，人們?cè)谏顚?shí)踐中接觸科學(xué)，應(yīng)用科技產(chǎn)品。

我們?cè)趹?yīng)用科技產(chǎn)品的同時(shí)，我們是如何理解這些產(chǎn)品的？我們是如何理解這些產(chǎn)品的工作原理的？進(jìn)一步講，我們是如何理解我們身邊的科學(xué)的？如何理解我們身邊的技術(shù)的？有專家認(rèn)為，在公眾理解科學(xué)的過(guò)程中，公眾充當(dāng)著4種角色，一是旁觀者，二支持者，三是見證者，四是參與者[ 1 ]。以上4個(gè)方面都很重要，但對(duì)于大量的日常應(yīng)用性科學(xué)技術(shù)而言，公眾還有一個(gè)重要角色即公眾是科學(xué)技術(shù)的消費(fèi)者。在此，尤其是指公眾對(duì)科技產(chǎn)品的消費(fèi)。對(duì)科技產(chǎn)品的消費(fèi)，是科技產(chǎn)品深刻地融入日常生活實(shí)踐，對(duì)生活實(shí)踐產(chǎn)生深入影響的實(shí)踐過(guò)程。消費(fèi)，不僅僅是對(duì)物態(tài)科技產(chǎn)品的使用，也是一種文化的體驗(yàn)過(guò)程。消費(fèi)，是一種強(qiáng)有力的信息傳播方式。在生活中，人人都是科技的消費(fèi)者，只是程度有所不同。作為科學(xué)技術(shù)的消費(fèi)者，人們?cè)谙M(fèi)著物態(tài)的科技產(chǎn)品的同時(shí)，對(duì)于科技產(chǎn)品所蘊(yùn)涵的知識(shí)，以及科技對(duì)社會(huì)的影響等，也產(chǎn)生著一定的理解與感悟，從而有助于樹立一定的科技意識(shí)。

約翰·杜蘭特等人提出的標(biāo)準(zhǔn)化假說(shuō)認(rèn)為，隨著工業(yè)化水平的提高，科學(xué)知識(shí)將在公眾中得到更廣泛的傳播[2]。這應(yīng)與隨著工業(yè)化水平的提高，公眾對(duì)于科技產(chǎn)品的消費(fèi)增加有關(guān)。這也從一個(gè)角度證明了科技產(chǎn)品的日常消費(fèi)具有科學(xué)傳播功能。由于公眾在日常生活實(shí)踐中，在對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的使用、消費(fèi)的過(guò)程中，其生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了變化，由此加速了人們對(duì)于科學(xué)技術(shù)知識(shí)的接受與理解。我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的數(shù)據(jù)，也能證明這一點(diǎn)?，F(xiàn)代化水平高的地區(qū)，公民科學(xué)素質(zhì)水平相對(duì)就高一些，以2015年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果為例，2015年上海、北京的公民科學(xué)素質(zhì)水平分別為18.71%、17.56%，遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的省份，例如，同期，四川的公民科學(xué)素質(zhì)水平為4.68%，廣西的公民科學(xué)素質(zhì)水平為4.25%。從城鄉(xiāng)對(duì)比來(lái)看，城市的公民科學(xué)素質(zhì)水平也要高于農(nóng)村。2015年，城鎮(zhèn)區(qū)民的科學(xué)素質(zhì)水平是9.72%，農(nóng)村居民的公民科學(xué)素質(zhì)水平僅為2.43%[3]。

以大眾的日常生活實(shí)踐為媒介，公眾也在感受著科學(xué)與技術(shù)，感悟著科學(xué)與技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，體會(huì)著科學(xué)與技術(shù)與自身的生活語(yǔ)境的關(guān)系，并在實(shí)踐著兩者的融合。在人們的日常生活實(shí)踐中，人們是科技產(chǎn)品的使用者、消費(fèi)者，同時(shí)也是科技產(chǎn)品以至科學(xué)技術(shù)的詮釋者。在對(duì)科技產(chǎn)品的消費(fèi)過(guò)程中，人們以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，體會(huì)著科學(xué)技術(shù)在自己生活中的作用，修正著以往對(duì)于周圍事物的理解方式。同時(shí)，結(jié)合自身所處的生活語(yǔ)境，會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系形成更加深入的認(rèn)識(shí)。人們?cè)谙M(fèi)科技產(chǎn)品的同時(shí)，也在創(chuàng)造著一種新的生活模式，一種新的社會(huì)秩序，一種新的生活語(yǔ)境。

2 科技產(chǎn)品日常消費(fèi)促進(jìn)著科技與文化的融合

人們對(duì)于科技產(chǎn)品的消費(fèi)，不僅僅使用著物態(tài)的科技產(chǎn)品，同時(shí)，在使用物態(tài)產(chǎn)品的過(guò)程中，掌握使用該科技產(chǎn)品的技術(shù)，增添了新的生活技能，改變了生活的模式與生活空間。

消費(fèi)社會(huì)學(xué)認(rèn)為，人們對(duì)于物的消費(fèi)，不僅滿足了人們對(duì)于物的實(shí)用性的需求，而且物也在參與著社會(huì)的塑造?！跋M(fèi)社會(huì)就是這樣一個(gè)被物所包圍，并以物（商品）的大規(guī)模消費(fèi)為特征的社會(huì)，這種大規(guī)模的物（商品）的消費(fèi)，不僅改變了人們的日常生活，改變了人們的衣食住行，而且改變了人們的社會(huì)關(guān)系和生活方式，改變了人們看待這個(gè)世界和自身的基本態(tài)度。換言之，生活在消費(fèi)社會(huì)中的人們和他們的前輩的根本差異，并不在于物質(zhì)需要以及滿足這種需要的方式有了改變，而在于今天人們的生活目的、愿望、報(bào)負(fù)和夢(mèng)想發(fā)生了改變，他們的世界觀和價(jià)值觀發(fā)生了改變，最終是作為人的本體的存在方式發(fā)生了改變。這種改變不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是一種整體性的文化轉(zhuǎn)變?！盵4]

正是由于人們對(duì)于科技產(chǎn)品的消費(fèi)，才使科學(xué)技術(shù)嵌入大眾社會(huì)，現(xiàn)在，在人們的日常生活實(shí)踐中，科技產(chǎn)品的份量越來(lái)越大，并在發(fā)揮著核心的作用?？萍籍a(chǎn)品正在從深層次上重塑著社會(huì)運(yùn)行和社會(huì)生活?？萍籍a(chǎn)品改變著人們的日常生活方式，創(chuàng)造出了新的生活空間，生產(chǎn)和維持著新的社會(huì)關(guān)系，孕育著新的文化。日常生活中科技產(chǎn)品的消費(fèi)，促使著科技與文化的融合，從而改變著人們對(duì)世界的認(rèn)知?？萍际沁@種新文化的核心要素。

3 科技產(chǎn)品日常消費(fèi)與科普工作的關(guān)系

人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)科技產(chǎn)品的消費(fèi)，具有一個(gè)顯著特點(diǎn)，即日常性。日常性是指科技融入到了公眾的日常生活中，科技產(chǎn)品切合了公眾的深層次需求。恰恰是由于這個(gè)特性的影響，科技產(chǎn)品的日常消費(fèi)行為對(duì)人的行為與觀念，都有著很深刻的影響。但日常消費(fèi)中的科學(xué)傳播也具有一些短板，比如，人們有時(shí)會(huì)根據(jù)自身所處的生存語(yǔ)境，對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知不夠全面，帶有局限性，有時(shí)甚至?xí)?duì)相關(guān)科技知識(shí)產(chǎn)生修正、挪用等。也就是說(shuō)，日?？茖W(xué)消費(fèi)中對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，受自身科學(xué)素質(zhì)水平以及生活語(yǔ)境的影響，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)科學(xué)技術(shù)的偏離之處，這就需要其它各種科學(xué)傳播方式對(duì)之進(jìn)行補(bǔ)充。由此，我們認(rèn)為，日常科技產(chǎn)品消費(fèi)對(duì)于科學(xué)傳播具有一定的促進(jìn)作用，但不能取代科普工作。

科普是提高公民科學(xué)素質(zhì)的主要手段之一?？破展ぷ魇钦鲗?dǎo)、全民參與的社會(huì)工程，影響面廣，影響力大?？梢哉f(shuō)，我國(guó)是世界上最重視科普工作的國(guó)家之一。2002年發(fā)布《科學(xué)技術(shù)普及法》（以下簡(jiǎn)稱《科普法》），2006年發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）。多年來(lái)，尤其是《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布實(shí)施以來(lái)，我國(guó)形成了以《科普法》為依據(jù)，以《科學(xué)素質(zhì)綱要》為統(tǒng)領(lǐng)的法規(guī)政策體系，形成了大聯(lián)合、大協(xié)作，上下聯(lián)動(dòng)的工作格局，公民科學(xué)素質(zhì)大幅提升?？破展ぷ魅〉昧俗吭降某删?。政府推動(dòng)一直是我國(guó)科普工作體制的特征，這一體制有利于資源的集中配置與使用，對(duì)于我國(guó)科普事業(yè)快速發(fā)展，發(fā)揮著不可取代的重要作用。但從另一角度看，在這一體制下，科普工作主要是政府行為，具有行政工作的特征，帶有很強(qiáng)的策劃性質(zhì)。即為了某一目標(biāo)，主動(dòng)策劃一些工作項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)一些預(yù)期目標(biāo)。這是一種主動(dòng)傳播行為，公眾處于被動(dòng)接收的地位，并且，由于科普工作的對(duì)象比較龐雜，即使有些工作有具體的一類對(duì)象，也不可能精準(zhǔn)地面向每個(gè)個(gè)體。因此，科普工作在關(guān)注個(gè)體的個(gè)性、了解個(gè)人的生活語(yǔ)境與深層次需求等方面存在著不足。從這方面來(lái)說(shuō)，科技產(chǎn)品的日常消費(fèi)，是一種自發(fā)性的科技傳播，因其深入公眾日常生活，而對(duì)公眾產(chǎn)生著深刻的影響。從這一角度來(lái)說(shuō)，科技產(chǎn)品日常消費(fèi)與科普工作形成了一對(duì)互補(bǔ)?？萍籍a(chǎn)品日常消費(fèi)是科普工作的有效補(bǔ)充，同時(shí)，也為科普工作創(chuàng)造了一種好的社會(huì)環(huán)境，使公眾更易于接受新知識(shí)、新觀念；而科普工作，也在一定程度上引導(dǎo)著日常消費(fèi)中的認(rèn)知，對(duì)不全面的認(rèn)知產(chǎn)生著糾偏的效果。

4 結(jié)論

隨著科技產(chǎn)品在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，科技產(chǎn)品對(duì)人的生活以及社會(huì)運(yùn)行的影響越來(lái)越深入，重塑著人們的生活空間。科技產(chǎn)品的消費(fèi)已成為日常行為，公眾日常生活中科技產(chǎn)品的消費(fèi)，具有強(qiáng)大的科學(xué)傳播功能，推動(dòng)著科技知識(shí)在社會(huì)中的傳播，引導(dǎo)著公眾感知科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。但科技產(chǎn)品日常消費(fèi)的科學(xué)傳播作用，也存在著一定的不足，尤其是受個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對(duì)科技的理解有時(shí)不夠全面?？萍籍a(chǎn)品日常消費(fèi)是科普工作的有效補(bǔ)充，為科普工作創(chuàng)造了一種好的社會(huì)環(huán)境，使公眾更易于接受新知識(shí)、新觀念，而科普工作引導(dǎo)著日常消費(fèi)中對(duì)科技的正確認(rèn)知。

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