■天津市南開中學(xué) 張 楠

在學(xué)校的文化建設(shè)中，圖書館起著文化氣氛渲染器的作用，在校園文化中扮演著重要的角色。對一所學(xué)校來說，運(yùn)轉(zhuǎn)良好的圖書館能夠加深學(xué)校的文化積淀，為學(xué)生多元化發(fā)展提供便利條件。蔡元培先生說過：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書館。”中小學(xué)圖書館在學(xué)校中起著信息集散中心的作用，在新課程理念下，圖書館是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，也是教師繼續(xù)教育的陣地。圖書館的核心功能是服務(wù)，服務(wù)對象則是廣大學(xué)生，圖書館通過服務(wù)學(xué)生開展教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。

學(xué)生管理員是學(xué)校圖書館中特有的一類工作人員，與社會圖書館志愿者類似，沒有接受過專業(yè)的圖書館學(xué)學(xué)科教育，不掌握圖書館學(xué)相關(guān)知識，所從事的也并非圖書館員的工作，他們實(shí)際上從事的只是義務(wù)圖書管理員的工作。

在高校圖書館學(xué)生管理員這一隊伍中，社團(tuán)化已經(jīng)成為一種趨勢。學(xué)生管理員對圖書館工作有興趣和愛好，在工作中已經(jīng)初步具備了組織雛形，在部分學(xué)校圖書館的學(xué)生管理員隊伍中已經(jīng)形成了具備章程的學(xué)生社團(tuán)。這些圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)在圖書館管理、推廣閱讀、提供信息服務(wù)等領(lǐng)域積極工作，發(fā)揮了重要作用。在中小學(xué)圖書館中，學(xué)生管理員隊伍社團(tuán)化尚未普及，是未來的一個重要發(fā)展方向。

一、中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員的作用

（一）有利于圖書館和學(xué)生之間的交流溝通

中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員，既是圖書館的管理者，也是圖書館的使用者，雙重身份使他們很自然地成為了圖書館和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。學(xué)生作為圖書館的使用者，對圖書館所產(chǎn)生的需求和意見，通過學(xué)生管理員反饋至圖書館；而圖書館針對學(xué)生讀者群所推出的各項服務(wù)，也可以在實(shí)施之前通過學(xué)生管理員開展意見收集。此外，對信息素養(yǎng)尚未健全和有著課業(yè)壓力的中小學(xué)生來說，只有少部分人會主動去圖書館公告欄等處了解新書信息和服務(wù)動態(tài)，而學(xué)生管理員則可以在日常學(xué)習(xí)生活中利用學(xué)生群體信息口口相傳，起到信息傳遞媒介的作用。

（二）有利于圖書館和學(xué)生自身建設(shè)和發(fā)展

從中小學(xué)圖書館自身的角度來說，當(dāng)前存在專職工作人員（包括圖書館員和圖書管理員）編配數(shù)量少、工作枯燥單調(diào)、工作繁雜等問題。學(xué)生管理員的加入在一定程度上緩解了專職工作人員的壓力，使他們可以開展更多有專業(yè)性和技術(shù)性的工作；從中小學(xué)生自身的角度來說，參與圖書館工作本身就是一種對自身能力的鍛煉，可以培養(yǎng)責(zé)任心和使命感，同時對他們信息素養(yǎng)和動手能力的提升也多有幫助。

（三）有利于營造良好的校園讀書文化氛圍

圖書館作為校園文化氣氛的渲染器，脫離學(xué)生群體將不能很好地發(fā)揮作用。學(xué)生管理員的存在，客觀上為圖書館的工作和業(yè)務(wù)進(jìn)行了宣傳。最重要的是，長期接觸書籍，會使學(xué)生管理員在潛移默化中培養(yǎng)起讀書、愛書的習(xí)慣，會使他們配合圖書館相關(guān)活動和學(xué)校文化建設(shè)并逐步影響全體學(xué)生。

二、中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)化模式的建設(shè)

（一）學(xué)生管理員社團(tuán)化模式建設(shè)的積極意義

事物要發(fā)展并發(fā)揮其積極作用，必須具備健全的組織結(jié)構(gòu)和管理模式，這也是中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)化模式建設(shè)的依據(jù)。所謂“三流隊伍忙打雜，二流隊伍搞活動，一流隊伍做組織”，正是此理。首先，只有具備了健全組織的社團(tuán)化學(xué)生管理員團(tuán)隊，才能真正在“培養(yǎng)學(xué)生管理員工作熱情和閱讀興趣”方面有所成效，才能讓加入到學(xué)生管理員隊伍中的每個學(xué)生有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)從參與工作到熱愛工作的轉(zhuǎn)變。其次，通過社團(tuán)組織凝聚力創(chuàng)造良好的內(nèi)部向心力，營造內(nèi)部讀書、愛書文化氛圍并擴(kuò)散至全校，在教務(wù)處、團(tuán)委、圖書館等各方的協(xié)調(diào)下，使學(xué)生管理員社團(tuán)組織的發(fā)展和建設(shè)得到科學(xué)指導(dǎo)，并與學(xué)校整體文化建設(shè)和讀書教育工作相結(jié)合，可以積極地促進(jìn)整個校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活。最后，社團(tuán)組織良好的管理制度也是做好日常工作、提升服務(wù)水平的必要前提，這樣才能讓學(xué)生管理員在圖書館的管理工作中真正發(fā)揮積極作用，從而實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充輔助、自我鍛煉、服務(wù)學(xué)生的根本目標(biāo)。

（二）學(xué)生管理員社團(tuán)化模式建設(shè)的主要途徑

1.根據(jù)學(xué)?？傮w教學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。

中小學(xué)的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與存在，依存于學(xué)?？傮w教學(xué)規(guī)劃和學(xué)校相關(guān)規(guī)定。就圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)來說，不論是冠以學(xué)生管理員還是圖書館志愿者的名義，都離不開校團(tuán)委和圖書館的指導(dǎo)。要開展學(xué)生管理員社團(tuán)化模式建設(shè)，不能脫離學(xué)校的具體實(shí)際情況，不能脫離學(xué)校教學(xué)這一根本任務(wù)。必須統(tǒng)籌安排，探索符合學(xué)校實(shí)情的社團(tuán)化建設(shè)模式。

2.建立健全組織結(jié)構(gòu)體系，科學(xué)指導(dǎo)。

健全的組織結(jié)構(gòu)體系和規(guī)章制度是一個社團(tuán)組織存在的必要條件。中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)組織必須制定自己的管理規(guī)定或章程，建立一定的組織體系結(jié)構(gòu)，指定專門的負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師，執(zhí)行成員選拔、值班工作、日常管理等各方面的工作制度。社團(tuán)活動必須在有一定學(xué)生社團(tuán)經(jīng)驗的教師指導(dǎo)下開展，并對社團(tuán)組織工作和活動開展進(jìn)行日常監(jiān)督管理，確保社團(tuán)組織可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利運(yùn)行。

3.利用第二課堂自我教育，提升水平。

除了利用學(xué)期之初的集體培訓(xùn)外，中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校內(nèi)第二課堂的時機(jī)，提升學(xué)生管理員自身信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生管理員良好的服務(wù)意識，使其掌握基本的信息查詢、圖書管理等技能。

4.加強(qiáng)工作活動常態(tài)宣示，擴(kuò)大影響。

圖書館學(xué)生管理員的常態(tài)化工作就是協(xié)助圖書館專職工作人員開展圖書館各項工作，即以圖書借閱值班為核心的事務(wù)性工作。這些工作發(fā)生在安靜的圖書館內(nèi)，難以在校園內(nèi)擴(kuò)大影響，形成文化氛圍。對此應(yīng)該加強(qiáng)工作常態(tài)宣傳，擴(kuò)大影響。例如，通過為每個學(xué)生管理員制作宣傳語，在櫥窗、圖書館入口等處設(shè)置今日值班管理員展示，設(shè)計社團(tuán)標(biāo)志、CI規(guī)范、學(xué)生管理員卡通形象來營造良好宣傳氛圍，通過微博、微信等社交平臺開展書評、好書推介、館際互借等活動，讓學(xué)生管理員的工作為全體學(xué)生所知，讓學(xué)生管理員在工作中體會到外界的關(guān)注，獲得自主存在感。

5.開展品牌校園文化活動，積極拓展。

建議中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)組織在做好日常工作的同時，由教師指導(dǎo)，參與或開展1至2個品牌校園文化活動，既可以打造自身品牌，又能夠參與校園文化活動，鍛煉自我。從參與者的角度看，可以在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，參與學(xué)校舉辦的文化講堂類活動的資料整理、組織接待等工作；從主辦者的角度來看，可以在圖書館的安排下，圍繞世界讀書日等時機(jī)配合校園主題文化活動開展。也可以自行提出活動方案并實(shí)施，但切忌活動濫而質(zhì)低。

6.引入激勵獎勵機(jī)制，獲取成就。

中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)引入激勵獎勵機(jī)制，讓每一個學(xué)生管理員在工作中除了獲得被矚目的存在感外，還要獲得付出后的成就感。除了傳統(tǒng)的評比表彰等手段，還可以根據(jù)教學(xué)模式改革的發(fā)展方向，借由高考改革方案，將社團(tuán)公益活動評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。

三、結(jié)語

中小學(xué)圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)化建設(shè)模式，是在自主原則上提升學(xué)生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、營造良好文化氛圍的重要措施，不僅有利于中小學(xué)圖書館自身的建設(shè)，也有利于中小學(xué)生的教育和發(fā)展。學(xué)校和圖書館應(yīng)該根據(jù)自身情況，探索適用于本校校情的圖書館學(xué)生管理員社團(tuán)組織建設(shè)模式，給予專業(yè)指導(dǎo)和資金扶持，保證工作和活動順利開展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、圖書館和學(xué)校的共贏。