小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)方法運(yùn)用的有效性研究

郝淑梅

摘要：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！逼鋵?shí)，每一個(gè)新的教學(xué)手段的誕生都標(biāo)志著一個(gè)新的征程的開(kāi)始。多媒體課件與數(shù)學(xué)課程的整合能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生的多種感官，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使知識(shí)打破了空間和時(shí)間的限制，多角度、多層次地將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，最大程度上調(diào)動(dòng)出學(xué)習(xí)的積極性。良好的多媒體課件的有效應(yīng)用還能活躍課堂氣氛，為課堂效率的提升保駕護(hù)航。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面進(jìn)行分析，旨在為提高教學(xué)效率服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；課件；指導(dǎo)教學(xué)；整合

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的迅速發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域。將新穎、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是易于接受的，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還能讓他們深切地體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)如此有趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。作為教師，如何在新一輪的課程改革中更好地將多媒體課件融合到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中呢？

一、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)興趣培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”。作為教師，有義務(wù)讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性。小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)國(guó)際化接軌具有重要的促進(jìn)作用。把知識(shí)與生活中的問(wèn)題相聯(lián)系，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，使其更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化。善于結(jié)合課堂所教內(nèi)容主動(dòng)去采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到的。例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，通過(guò)多媒體課件先簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)方形的特征，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在教室中尋找長(zhǎng)方體，比如，黑板、文具盒、粉筆盒、橡皮、課本等，仔細(xì)去觀察長(zhǎng)方體的點(diǎn)、線、面、頂點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去?shí)踐，更徹底地理解生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、課件設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)

多媒體技術(shù)的有效開(kāi)展提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們通過(guò)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用更加了解數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。正如斯賓塞所說(shuō)：“教學(xué)要從直觀開(kāi)始，以抽象結(jié)束?！毙W(xué)階段的學(xué)生思維主要表現(xiàn)為直觀性、形象性，要引導(dǎo)他們完成從形象思維到抽象思維的過(guò)渡。例如，在分析“圓柱和圓錐體積”時(shí)，就可借助多媒體課件進(jìn)行相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)：用底面積、高度相同的圓錐和圓柱，再?gòu)膱A錐中向圓柱體中倒水，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)去了解掌握?qǐng)A錐與圓柱的體積比為1：3。通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生的多種感官形成刺激，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。利用動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情最大限度地激發(fā)出來(lái)。加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，從而提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

三、使用多媒體要形神兼?zhèn)洌瑑?nèi)外兼顧

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程匯集，給古板的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新生。將數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效整合，可大大改善以往數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力低、教學(xué)質(zhì)量差等情況，而且多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)手段，但是，在使用的過(guò)程中，要遵循著形神兼?zhèn)?，?nèi)外兼顧的原則，合理發(fā)揮是最佳選擇。例如，以“三角形的特征”課件制作為例，就可以讓學(xué)生在“畫(huà)一畫(huà)”“擺一擺”“看一看”“找一找”等活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探究欲望，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)去探究問(wèn)題，在探討的過(guò)程中解決問(wèn)題，使學(xué)生的思維步步深入，這樣能夠降低學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生也更容易接受。為達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之目的奠定良好基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步提升的基礎(chǔ)上，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、信息技術(shù)輔助教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

多媒體運(yùn)用的恰到好處，能夠推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程，還能將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫(huà)、聲音等形式變得更加形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解，從而提高課堂的教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，用多媒體課件閃動(dòng)長(zhǎng)方體的各個(gè)面、頂點(diǎn)和棱，使學(xué)生明確長(zhǎng)方體各個(gè)部分的名稱(chēng)。再通過(guò)讓學(xué)生自主探索掌握關(guān)于長(zhǎng)方體的一些初步知識(shí)，接著，教師再通過(guò)多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來(lái)驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的印象也會(huì)更深刻。如此教學(xué)也能變抽象的問(wèn)題為具體的，將學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)之中的欲望激發(fā)出來(lái)，同時(shí)也為學(xué)生提供了開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺(tái)。

五、運(yùn)用多媒體演示，拓展思維深度，發(fā)展學(xué)生思維

多媒體課件教學(xué)多數(shù)采用的是把知識(shí)圖片化、動(dòng)畫(huà)化的方法去吸引小學(xué)生的注意力，讓孩子們隨著多媒體課件的演示動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在不知不覺(jué)中喜歡上數(shù)學(xué)課程。實(shí)際教學(xué)中，教師利用電教媒體模擬演示實(shí)際操作的全過(guò)程，例如，學(xué)習(xí)“毫米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，選擇生活中常用的物品作為輔助用具，準(zhǔn)備1角硬幣、游戲幣等，先讓學(xué)生建立“1毫米”的長(zhǎng)度概念。再把測(cè)量的物品轉(zhuǎn)換成生活中的實(shí)物，如鉛筆、文具盒和數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)和寬等，這種教學(xué)能讓學(xué)生摸得著，看得見(jiàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上，用課件進(jìn)行演示，再留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論、應(yīng)用等。切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。這樣能夠促進(jìn)知識(shí)的有效生成，而且還能收獲理想的教學(xué)效果。

教師在利用多媒體課件指導(dǎo)教學(xué)時(shí)要妥善處理教材，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，引進(jìn)一些鮮活的題材于課堂教學(xué)中。同時(shí)，再利用多媒體技術(shù)打破時(shí)間與空間的限制，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源越來(lái)越豐富。使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，而且能較好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，除加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，不斷強(qiáng)化自身的技能，為新世紀(jì)學(xué)生的良好教育保駕護(hù)航。

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