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      論明清小說中的焚稿現(xiàn)象

      2018-10-13 09:34:54薛冰
      青年時代 2018年23期

      薛冰

      摘 要:明清小說中,焚稿敘述是一個普遍存在的創(chuàng)作現(xiàn)象。雖然人物焚稿緣由萬殊,但無外乎是惜名、失意、為情、避禍四類。值得注意的是,明清文人處于空前繁榮的文化生態(tài)中,在此背景下卻選擇逆向而行,將焚稿作為小說中反復(fù)出現(xiàn)的重要情節(jié),此間必有豐富的文化蘊(yùn)含。當(dāng)然,焚稿現(xiàn)象也隱含著不可忽視的文學(xué)影像,即“自省”與“他視”雙重視角、“婦人”與“才媛”雙重選擇、“向死而生”與“向生而死”雙重取向。

      關(guān)鍵詞:明清小說;焚稿 ;文化蘊(yùn)含;文學(xué)影像

      明清時期,作家輩出、作品激增,加以蔚然勃興的出版業(yè)推波助瀾,兩朝文人處于空前繁榮的文化生態(tài)中。在此活躍的文學(xué)氛圍中,明清小說中卻存在大量的文人焚稿描寫,即部分文人選擇逆勢而為,將文章詩稿毀棄。此中情由,必有復(fù)雜的肇因。本文則擬以明清小說中焚稿描寫為案例,在此基礎(chǔ)上探究其中的文化蘊(yùn)含和文學(xué)影像。

      一、明清小說中焚稿現(xiàn)象及文化蘊(yùn)含

      焚稿作為明清小說中反復(fù)出現(xiàn)的一類重要情節(jié),在故事敘事方面具有一定的自我指涉性:它既最大可能地還原了歷史上詩文焚棄失度的場景,更借助場景中諸多要素的立體摹寫,透視出文人反撥創(chuàng)造、阻斷傳播的心理機(jī)制。正因由此,故事的主要內(nèi)核尤為值得關(guān)注:誰在焚稿?為何焚稿?焚后影響?當(dāng)然,每部小說中焚稿場面的描寫千姿百態(tài)、迥然不同,筆者經(jīng)過梳理歸納,以人物的焚稿動機(jī)為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)出以下幾類:

      (一)惜名而焚

      男性愛惜名聲而自毀文字心血,追求著述的盡善盡美,帶給讀者一種壯士斷腕、英雄自戕式的感動。而對女性來說,焚稿更多是一種無奈的刺痛,這是因?yàn)樗齻兊脑姼迮c貞潔是等價的?!堵犜聵恰分斜阍佻F(xiàn)了閨中女子焚稿的莫可奈何。書中寶珠之父柯直夫迂腐執(zhí)拗,最厭惡女兒嘲風(fēng)弄月,后又偏信其妾秀林的挑撥,不辨是非曲直,誤認(rèn)為女兒和書生宣登鰲有染,直接焚燒了寶珠的詩稿。通過柯直夫之舉可以看到封建禮教捍衛(wèi)者的古板執(zhí)拘:女子吟誦詩稿就是有傷風(fēng)化,就是自污其名。而對于父親無禮的焚稿,寶珠只能自嚼苦味不能抗拒。

      值得注意的是,明清女性被迫焚稿的事跡已頻頻見于記載。在當(dāng)時,禮與才之間具有難以調(diào)和的矛盾,彤管與箴管、才媛與婦人之間的徘徊正是女性面臨的現(xiàn)狀。如明初郭貞順,自幼能通五經(jīng),長于詩文,然受環(huán)境壓迫,寫罷輒焚其稿。又《名媛詩緯》載余五娘,嫁商賈后短吟多恨語,引其夫大怒而盡焚其作。從中可知,愚蠢的封建觀念麻木了男性的良知,女性只能接受焚稿的命運(yùn),這與寶珠的經(jīng)歷和其類似!

      (二)失意而焚

      男子的追求在于功名權(quán)貴,而女子的追求在于理想婚姻。明末清初吳中佩蘅子《吳江雪》第十七回《獻(xiàn)赫騰軍樂迎親 李素芳悟禪解脫》中,李閣老之女素芳不僅容貌美艷動人,而且頗有詩詞造詣,恰如文中所說“十歲時文墨精通,說什么班姬謝女,也自可言邁唐人;詩詞歌賦,比吳媛姝更覺高古。”詩賦之才正凸顯了素芳內(nèi)賦靈秀的文人氣質(zhì),暗示了她對自己的婚姻應(yīng)有獨(dú)特理解,但因父母誤點(diǎn)鴛鴦、締結(jié)孽緣,她心中自有無窮愁恨。最終,焚盡詩書,逝世于婚嫁之日。不言而喻,才稟給佳人增添魅力的同時也帶來劫難。才情讓胸懷錦繡的李素芳期待完美的婚姻,她把這當(dāng)做是全部的理想追求。當(dāng)所托非人時,她生存的意義也失去價值,與其茍全,不如長逝。同時,那些吟誦風(fēng)花雪月的詩詞歌賦就更沒有存在必要了。

      以上這種因理想破滅而自焚其書的現(xiàn)象在明清生活中都能找到影像。如明末清初詩人周亮工,平生飽經(jīng)宦海沉浮,兩陷囹圄,時時與世抵牾。直至桑榆之年,當(dāng)理想化為泡沫,他才頓悟,只恨早年沒有堅(jiān)守節(jié)操,進(jìn)而火葬著作。

      (三)為情而焚

      黛玉以“還淚”之名來到人間,終其一生都在追尋和獲取寶玉的愛情。對黛玉來說,詩是她書寫歡樂與追求,表達(dá)悲憤與叛逆的工具。詩詞是她的心,她的魂,她難通款曲的心意正是通過這些詩稿來表現(xiàn)。黛玉之所以焚稿,固然是要“斷癡情”。詩稿乃生活之記錄,當(dāng)人生已至絕境,愛情不復(fù)存在,文字又何足憐惜?同時,焚稿的構(gòu)設(shè)無疑使情節(jié)發(fā)展達(dá)到一個高峰。黛玉將記載生命歷程的詩稿悉數(shù)焚毀,也意味著她對生命的放棄,在肉體生命行將結(jié)束時一并結(jié)束靈魂留存,這正是“質(zhì)本潔來還潔去,不教污淖陷渠溝”的映現(xiàn)。

      黛玉雖傷情,但與寶玉的愛情本質(zhì)上仍是純真無暇。而明清時期的女性文人就沒有如此幸運(yùn)。因遇人不淑而焚稿者實(shí)難計(jì)算。《湖北詩征傳略》載,潘氏出語奇俊,不類巾幗人語,惟所適非人,憤而自焚其稿。《三借廬贅譚》載,鎮(zhèn)江李氏女,適某商而抑郁不偶,年二十四而殂,臨死自焚其稿。這種傷情而焚稿現(xiàn)象與上述基本如出一轍。

      二、明清小說焚稿現(xiàn)象的文學(xué)影像

      明清文人焚稿動機(jī)各行其是、千差萬別,但在審視視角、性別擇取、焚稿效果等方面具有鮮明的共通性。

      (一)“自省”與“他視”的雙重視角

      文人焚稿主要從兩種視角出發(fā):一為自省視角,即以本人的藝術(shù)好尚為準(zhǔn)繩,這是文人內(nèi)部視角下的自我選擇;二為他者視角,即外部環(huán)境對文人的滲透、約束、限制,這是外在條件下文人被迫選擇。兩種視角在創(chuàng)作領(lǐng)域與傳播領(lǐng)域具有主動與被動的明顯分野。

      其一,自省視角下的主動。此視角下,文人親身擔(dān)任“守門人”角色,對自己作品有絕對的控制權(quán)。如同上述所述,曹操察己之作與他人有近似之嫌,便生汰棄之心,主動焚棄詩稿,此舉恰恰體現(xiàn)了文人自覺地批評意識,這是一種文學(xué)常態(tài)。

      其二,他者視角下的被動。此類焚稿是環(huán)境因素對文人寫作的強(qiáng)加干預(yù)、強(qiáng)制規(guī)范,最終多是以文人對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的無奈妥協(xié)為局。正如寶珠焚稿是來自父親和禮教的壓力,黛玉焚稿是對變質(zhì)愛情的放棄,郭喬焚稿是對科舉的不滿……促成他們焚稿的直接原因皆是外在的環(huán)境。

      (三)“婦人”與“才媛”的雙重選擇

      與男性多元化的焚稿不同,女性顯得較為單一,主要是“女子之道”的約束逼迫她們放棄“才人之行”,這就顯示出“婦人”與“才媛”之間的針鋒相對。

      其一,女性寫作的登場和退場。明清時期,女性在文壇上呈現(xiàn)出一種勃然蔚興的寫作狀態(tài),甚至部分女性文人能在公眾視野下展開創(chuàng)作,如黛玉、李素芳、柯寶珠等女子的才情都是那些大丈夫不能企及的。但于此同時,小說中女性結(jié)局多是走向毀滅,她們焚銷手稿、磨滅文名,從寫作活動中知難而退,這也說明女性文學(xué)并沒有進(jìn)入正統(tǒng),她們始終在創(chuàng)作與毀滅,在“登場”與“退場”的矛盾之間徘徊。

      其二,女性寫作對男性的依附。通過分析柯寶珠焚稿、李素芳焚稿等案例,可以一目了然地發(fā)現(xiàn)女性寫作與男性話語息息相關(guān),她們需要在男性的贊同、支持下才能名正言順地獲取文人的身份,父親、夫婿所扮演的角色更是無可取代。對待女性已有的創(chuàng)作,男性站在女性寫作的反面立場,基本持毀棄態(tài)度,他們不能體諒女性的才情抱負(fù),并且認(rèn)為焚稿是補(bǔ)救“今之婦學(xué),轉(zhuǎn)因詩而敗禮”過失的最佳途徑。

      綜上,文人焚稿現(xiàn)象是一座蘊(yùn)藏巨大潛能的寶藏,但長期以來卻處于無人賞識的幽暗角落。雖偶有學(xué)者從歷史角度對焚稿進(jìn)行探究,觀點(diǎn)新穎,見解獨(dú)到。但總體上,學(xué)界對于此現(xiàn)象的研究還很淺薄,大多只是停留在表面,淺嘗輒止。從文學(xué)角度的探尋更是很不完善,多數(shù)作品只是有所提及,小范圍論事,蜻蜓點(diǎn)水,點(diǎn)到即止,并未全面、詳細(xì)、深入的展開。因此,研究明清小說中的焚稿現(xiàn)象就有很大的空間與價值。

      參考文獻(xiàn):

      [1]羅貫中.三國演義[M].朱正,標(biāo)點(diǎn).長沙.岳麓書社,1986.

      [2]佩蘅子.吳江雪[M].司馬師,校點(diǎn).沈陽:春風(fēng)文藝出版社,1986.

      [3]崔高維.禮記[M].沈陽:遼寧教育出版社,2000.

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