姊妹藝術在人物形象設計教學中的探討

蔣坤

摘 要：人物形象設計是一門綜合性較強的藝術設計專業(yè)學科，并且由于專業(yè)方向側重不同，在不同的造型設計中，色彩、廓形、量感、質感、等方面也有著千差萬別的表達方式。但人物形象設計不僅體現(xiàn)著型、質、色等外在技巧的掌控能力，更多的是對人物造型的主題內涵表現(xiàn)。因此，姊妹藝術中的諸多元素更能引起設計師對于表達主題的共鳴，啟發(fā)設計師的靈感，成為源源不斷的創(chuàng)造力來源，由此可見，在教學中引導學生了解姊妹藝術是非常重要的。

關鍵詞：聯(lián)想力；藝術感染力；人物形象設計；教學手法

一、人物形象設計與姊妹藝術

人物形象設計按照專業(yè)方向分為個人時尚造型設計、舞臺影視造型設計、新娘晚宴造型設計等。要有好的設計作品，應保持對時尚的敏銳，對現(xiàn)代藝術表達形式的熟練掌握，對主題的準確表達和對人物內在的氣質的塑造。要塑造好一個完美的造型，不僅要把外在的色彩和廓形把控好，更要根據(jù)模特的氣質、使用的場合、主題的分類，以獨特的角度對人物造型設計進行詮釋。這不僅需要設計師有好的搭配技巧和化妝技術，更需要廣闊的知識面，良好的審美情趣，甚至獨到的生活態(tài)度，這對設計師設計水平的高度提升有著潛移默化的作用。

二、為何要學習姊妹藝術

人們常說藝術是相通的，也是不分國界的。無論是一幅精妙絕倫的繪畫作品、一部深刻的文學巨著、一首悠揚的曲子或一段有張力有美感的舞蹈。好的作品常常能引起人們的情感共鳴。

（一）藝術的感染力與聯(lián)想力

1.聯(lián)想力

在中國傳統(tǒng)水墨畫中，常常提到的一個概念便是留白，這種繪畫形式講求的是筆不到意到的境界表現(xiàn)，進一步來講，就是以留白來激發(fā)人們對畫中表現(xiàn)情景的想像，利用人們的想象力使畫面更具魅力，利用虛實的結合來體現(xiàn)畫面的精妙，這樣的處理方式有些時候比筆觸鋪滿整個畫面效果更勝一籌。同樣的，在電影藝術之中，我們常?？吹綄а菰陔娪暗慕Y尾采用一種開放式結局，不去明確說明主角最后的去向，使觀眾在品味電影內容之余，通過開放式結尾想像主人公的后續(xù)發(fā)展和去向，也正是利用人的想象力使觀影人感到電影情節(jié)回味無窮。

2.感染力

藝術作品的特征之一是具備一定的感染力。就以建筑藝術來說，身處在雕梁畫棟的中國古式亭臺樓閣，或是結構繁復的哥特式教堂建筑之中，人們會自然生出對建筑藝術嘆為觀止的感覺來。種種空間與結構上的巧妙安排，帶有特定含義建筑繪畫，各類或光滑或細膩的材質搭配，各種或明亮或灰暗的色彩組合，令人們不由得被它散發(fā)出來的魅力所感染。

（二）藝術的共性

藝術是時代的產物，藝術形式的誕生、內容的表達與當時社會經(jīng)濟、政治風貌、意識流派等息息相關。因此藝術的世界里有許多共性的特征，不同種類的藝術形式則是共性與個性對立統(tǒng)一的存在，此中共性的部分可以互通流動，互相影響。比如在一首樂曲中，音樂家通過節(jié)奏和韻律來表現(xiàn)歡快、悲傷、活潑等情緒。同樣在一幅繪畫作品中，畫家同樣可以通過色彩的組合，輪廓的變化表達相同的情緒和情感，此為共性。

三、姊妹藝術對人物形象設計的影響

（一）需要了解的主要姊妹藝術種類

說到藝術的種類有很多，而現(xiàn)代藝術設計主要是以各類藝術元素作為其設計的靈感來源的，人物形象設計更是如此，如繪畫、文學、建筑、音樂、攝影、影視、舞蹈、戲劇等藝術形式都可以為人物形象設計創(chuàng)作帶來靈感。

（二）姊妹藝術如何對人物形象設計產生影響

當設計師設計一款人物造型時，主要是根據(jù)使用場合、主題立意，在服裝飾品搭配和妝面發(fā)型幾個部分來著手。比如設計師設計一款仙俠魔幻類電影中的女主角造型，靈感來源或許是東方古典小說中的某個章節(jié)對女性外貌氣質的描寫，引起了設計師的聯(lián)想；也許是中國古代建筑中的某些色彩或某種肌理效果引起了設計的興趣；或是某些東方古代的吉祥圖案、飾品紋樣的造型質感帶來奇妙的視覺感受等等。而這些肌理、色彩、廓形等元素可以用在妝面上修飾眉眼，也可以用在發(fā)飾品上修飾發(fā)型，還可以設計在服裝的設計之中進行體現(xiàn)，這各類元素被設計師提煉雜糅之后，以全新的視角和符合現(xiàn)代審美的方式展現(xiàn)出來，最后達到完成造型的目的，其中既有靈感來源的痕跡，又有與純粹的藝術設計元素有所不同。同樣的情境之下不同的設計師思路的不同，設計出來的作品也是千變萬化不盡相同。

四、姊妹藝術的文化體現(xiàn)

（一）語言與符號

在人類的發(fā)展歷史長河中，藝術是應時代而生的產物，在藝術的內容中包含著多種符號和語言。比如提到秦朝的服裝首先就會想起秦代服飾崇尚玄色。提起精致復雜的銀制服飾品首先會想起我國的少數(shù)苗族。有些藝術作品不僅是作為一件藝術品藝術來體現(xiàn)其自身價值，也是文化表現(xiàn)的窗口，以此類推還有各個時代的音樂、舞蹈、詩歌、服飾等等。

（二）如何對藝術元素進行應用和表達

對于各類藝術元素不僅要理解其文化內涵和藝術價值，應用到現(xiàn)代設計中來時，更重要的是要學會如何在現(xiàn)代設計中對其進行靈活的變化使用。如清代珠翠頭飾可以用在服裝上，用在手包或腰帶上作為重要裝飾品。京劇中的臉譜圖案可以用各種色彩仿鉆進行組合，還可以采用鏤空面料來制作出特殊的肌理效果。再比如對于蒙德里安式的繪畫作品元素，不僅可以使用數(shù)碼印花印制在服裝上，還可以利用面料再造的手段，通過絎縫、破縫、磨毛、拼貼等手段進行處理使用。都不失為一種好的方法。

五、為何引導學生了解姊妹藝術

許多教師在日程教學過程中常常會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是學生經(jīng)常意識不到姊妹藝術的重要性。在專業(yè)學習中的化妝技巧、服飾搭配技巧、發(fā)型制作技巧上多用功固然是重要的，但是實際工作中，想要成為一名優(yōu)秀的人物形象設計造型師，并不是僅僅掌握了熟練的技巧就可以勝任的。重點在于 “設計”二字，基于人物形象設計的特性，決定 “設計”一詞的重要性，因為這個專業(yè)中，多數(shù)造型是不可再次使用的。比如為時尚雜志的時裝宣傳片拍攝進行造型制作、比如影視劇舞臺劇主要角色的造型，比如品牌時裝發(fā)布會的妝面發(fā)型造型等等。此類人物造型絕大部分是一次性的，不可能會用第二次。故此，需要學生要有更為廣闊的知識面，更加靈活敏捷的思路，更加獨特新穎的視角來適應設計工作的快速變化，只有具備一定的藝術和文化儲備量，才能設計出深入人心的有感染力的作品。

那么如何在教學中引導學生進行姊妹藝術的學習呢？首先教師應該在課堂中反復強調姊妹藝術的重要性，以及姊妹藝術在人物形象設計中的重要作用。課堂上以各類成功的影視、創(chuàng)意、時尚造型為例，深入講解設計思路，解析其中的藝術內涵和文化內涵，引導學生對其進行關注。此外還可以系統(tǒng)地介紹中外古今優(yōu)秀的音樂作品、文學作品、詩歌作品、繪畫作品、影視作品等等，主動擴充學生的知識容量，甚至可以組成研討小組，探討對某一時期音樂作品或文學作品的理解，以及如何有效的對藝術元素進行延展設計，是學生形成更加清晰完整的設計思路。

六、小結

人物形象設計是藝術設計的一個方向，但無論是從大的藝術設計概念還是小的人物形象設計方向，背后都是需要良好的藝術審美豐富的文化知識作為設計的根基。否則，僅僅是為了設計而設計、閉門造車，難免會使作品流于平庸和浮夸，進而不能滿足社會中對此專業(yè)的實際要求。所以，學生在專業(yè)學習中定要多去了解姊妹藝術，多去思考其中包含的文化含義發(fā)現(xiàn)藝術的真正價值所在，把它當作一座珍貴的寶庫，去發(fā)掘其中取之不盡用之不竭的財富，才能使自己的設計思路逐漸豐富起來，設計方法逐漸的成熟起來，厚積薄發(fā)，無論是面向任何要求任何場合的人物形象設計都能夠做到游刃有余，這樣才能最終形成具有影響力的個人風格稱為一名優(yōu)秀的人物形象設計師。

參考文獻：

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