多媒體環(huán)境下高中英語教學(xué)策略研究

張周成

摘 要：隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，在多媒體環(huán)境下開展高中英語教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。本文通過具體分析多媒體環(huán)境下進行高中英語教學(xué)策略，旨在增強高中學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；英語；多媒體

在新課程深化改革的背景下，老師在英語課堂教學(xué)過程中需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。尤其是在多媒體環(huán)境下，合理的將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語課程教學(xué)過程中，有利于增強學(xué)生的綜合能力。因此，老師可合理的將多媒體教學(xué)設(shè)備靈活的應(yīng)用到高中英語課堂的教學(xué)過程中，巧妙借助多媒體設(shè)備的聲音、光、影像功能，增強高中英語課堂的感染性，從而最大限度提升高中英語課堂的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強學(xué)生的聽說能力

英語課程教學(xué)過程中需培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種技能，而聽和說又是最基本的技能。尤其是在多媒體環(huán)境下，應(yīng)該緊密結(jié)合高中英語課程的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，從而有效提升學(xué)生的聽力和口語水平。

例如，在“Life in the future” 這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計音頻和視頻，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生快速投入到課堂的教學(xué)過程中。其中，在Pre-listening這個環(huán)節(jié)中，老師便可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況播放課程視頻，讓學(xué)生快速投身到課堂教學(xué)過程中。同時，老師在整個課堂教學(xué)過程中還需要設(shè)置下列問題：“Whats your feeling after seeing？”并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的生詞，如accent，architect，domestic，flexible，function...。采取讀——解釋——讀的步驟進行，幫助學(xué)生掃清單詞學(xué)習(xí)中存在的問題。最后，教師再指導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中閱讀相關(guān)的材料內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題進行思考，并指導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問題。[2]通過將多媒體教學(xué)設(shè)備恰到好處的應(yīng)用到教學(xué)過程中，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生遷移所學(xué)的英語知識，而且還能夠最大限度提升學(xué)生的英語口語表達能力。

二、借助多媒體整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的閱讀能力

通過將多媒體教學(xué)設(shè)備合理的應(yīng)用到高中英語課程的教學(xué)過程中，能夠在一定程度上豐富學(xué)生的英語閱讀量，增強學(xué)生的閱讀能力。其中，教師可充分利用多媒體設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)上搜集更多與英語教材相關(guān)的資源，通過整理制作成課件，并引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，及時解決學(xué)生在閱讀之前、閱讀過程中和閱讀之后存在的疑難問題，從而最大限度增強學(xué)生的分析、推理能力。[3]

例如，在學(xué)習(xí)Body Language and Non-verbal Communication這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可合理的將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于高中英語課程教學(xué)過程中，通過分兩步完成教學(xué)任務(wù)：

Step1：Leading in（2 minutes）

Looking at the picture and guess who he is.

Asking some questions.

Looking at the gestures to answer questions.

教師可通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容的PPT直接呈現(xiàn)出來，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，猜一猜各個圖片中的人物，并向?qū)W生介紹一些卓別林的情況，然后再直接將新課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入出來。其中，在呈現(xiàn)圖片的過程中，教師可讓學(xué)生指出關(guān)于肢體語言的含義。然后，可組織學(xué)生看圖片，猜人物，并根據(jù)給出的圖片回答問題。

Step 2：Presentation（25 minutes）

（一）Skimming（individual）

1.Making the students read the text and choose the best title.

（學(xué)生讀課文，思考并回答問題。）

2. To find the general idea of each paragraph.Asking the students to skim the text and finish the exercises.

（二）Scanning

Part 1：Individual：After reading the text，tell the following sentences true or false.

Part 2：Pair work：Having a competition about asking and answering some questions according to the text.

教師通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幻燈片，并為學(xué)生設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)，全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生則只需要在略讀文章之后，相互進行溝通與討論，以便在相互合作的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有效增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平。

三、巧借多媒體設(shè)備，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)模式

為了最大限度提升多媒體教學(xué)設(shè)備在高中英語課程教學(xué)中的應(yīng)用水平，教師應(yīng)盡量避免在課堂中將多媒體課件從頭放到尾，合理地將傳統(tǒng)課堂授課模式、自學(xué)模式、合作交流模式緊密結(jié)合起來，這樣通過將多種教學(xué)模式結(jié)合起來，輔以少量的板書，有利于最大限度提升高中英語的教學(xué)實效性。

例如，在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”的內(nèi)容時，教師則可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置知識要求和情感要求。其中，針對知識目標(biāo)是讓學(xué)生理解和內(nèi)化本節(jié)內(nèi)容的17個生詞和5個詞組，準(zhǔn)確掌握將來時的被動語態(tài)，從而讓學(xué)生在文本閱讀的過程中增強自己的語言意識、語言經(jīng)驗，最大限度增強學(xué)生的語言運用能力；情感方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注奧運會，深入感受奧運精神的內(nèi)涵，努力學(xué)習(xí)奧林匹克的精神。這樣通過利用多媒體技術(shù)設(shè)計課件，不斷拓展英語教材課外內(nèi)容，最大限度提升高中英語課程的教學(xué)實效性。

四、創(chuàng)造語言環(huán)境，提高學(xué)生的寫作能力

多媒體教學(xué)設(shè)備集文字、動畫、圖片和聲音為一體，能夠?qū)⒊橄蟮闹R點變得更加具體化，充分刺激學(xué)生的多種感官。尤其是在寫作訓(xùn)練的過程中，部分老師依然采用傳統(tǒng)的教法，先出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料，再指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。這樣在長時間的訓(xùn)練過程中，大部分學(xué)生會明顯感覺到枯燥和無聊，甚至難以真正寫出東西。因此，老師便可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，并緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編制材料，積極創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性和主動性，有效提升高中英語的教學(xué)水平。

例如，老師在指導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫作的時候，可將相關(guān)的圖片制作成動畫的效果，配上相應(yīng)的音樂。同時，老師還需要給予學(xué)生一些文字提示，讓學(xué)生直接將相關(guān)的句子連接成文章。這樣通過設(shè)計生動的畫面能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速投入到創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作靈感。同時，老師還需要將教材中的優(yōu)美詞句、關(guān)鍵詞等制作成生動的幻燈片，從而有效提升高中英語的教學(xué)水平。

總之，通過將多媒體教學(xué)設(shè)備合理地應(yīng)用到高中英語課程教學(xué)過程中，教師通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課件，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，有利于最大限度提升高中英語課程的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]劉越.多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].校園英語，2017（42）：112-112.

[2]歐陽滿平.多媒體，高效課堂之推手——淺談多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2017（3）.

[3]張旭.探究多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版高中《英語》Using Language教學(xué)為例[J].英語教師，2017，17（5）：99-101.