張映軍
【摘 要】小學(xué)作文是小學(xué)生通過語言文字實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)與交流的一種方法,是小學(xué)生逐步認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)自我以及進(jìn)行創(chuàng)造性表述的手段之一。通過作文能夠體現(xiàn)小學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。因此,小學(xué)語文作文教學(xué)對于小學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高以及未來的成長與成才都具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 作文教學(xué)
在小學(xué)語文作文教學(xué)中,很多同學(xué)對于作文寫作都感到“頭疼”,無從下手或缺少寫作興趣,寫出的作文也大都是東拼西湊應(yīng)付而成。作為小學(xué)語文教師,筆者結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從加強(qiáng)鍛煉,培養(yǎng)寫作興趣;養(yǎng)成習(xí)慣,提高觀察能力;注重引導(dǎo),積累作文素材;指導(dǎo)交流,做好作文修改;開展點(diǎn)評,促進(jìn)作文進(jìn)步等幾個方面就如何開展好小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行了淺析。
一、加強(qiáng)鍛煉,培養(yǎng)寫作興趣
興趣是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ),學(xué)生只要對作文寫作感興趣,才能易于動筆、樂于表達(dá),寫出好作文。
1.培養(yǎng)興趣要從小學(xué)生熟悉的生活入手
我國著名教育家葉圣陶說:作文離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會有什么樣的文字。所以說,作為小學(xué)語文教師,必須抓住小學(xué)生熟悉的生活,有意識地引導(dǎo)他們積極地去感受生活,體驗(yàn)生活,最終表達(dá)生活??梢蚤_展一些有針對性的鍛煉,例如結(jié)合小學(xué)生好玩的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲項(xiàng)目,讓學(xué)生在游戲過程中密切注意其他同學(xué)的言行舉止,再組織學(xué)生詳細(xì)描述游戲過程,寫出其中的“有趣事件” “游戲規(guī)律” “游戲道理”等。由于每名同學(xué)都親身體驗(yàn)了整個游戲過程,因此寫作就很容易完成,提高了寫作興趣。
2.培養(yǎng)興趣要開展經(jīng)常性的課堂練筆活動
小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)閱讀課文內(nèi)容經(jīng)常性地開展課堂練筆活動,不要單純地為作文而作文,要將作文教學(xué)貫穿并滲透于語文教學(xué)的始終,例如讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀文章寫出自己的感受等等,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,逐漸鍛煉寫作能力,培養(yǎng)寫作興趣。
3.培養(yǎng)興趣要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂
小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,教師必須首先樹立學(xué)生的寫作信心,即使學(xué)生的作文寫得不好,也要進(jìn)行鼓勵性評價(jià)給予較高分?jǐn)?shù),可以將寫得不成功的作文修改好后讀給全班同學(xué)聽,以提高其寫作熱情。在學(xué)生作文評語中應(yīng)及時給予鼓勵,即使只是一句話寫得精彩、一個詞用得形象也要給予認(rèn)可和贊賞。此外,還可以通過將學(xué)生的優(yōu)秀作文當(dāng)作范文進(jìn)行朗誦或展示等形式,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
二、養(yǎng)成習(xí)慣,提高觀察能力
“無事可寫、無話可說”是很多學(xué)生作文的通病,若想有效解決這一難題,必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,提高其觀察能力。
1.要帶著明確目的去觀察
作文教學(xué)中教師可以定期組織學(xué)生開展各種觀察活動,例如去觀察某處景觀、某個動植物等,觀察之前教給學(xué)生一些觀察技巧和方法,讓學(xué)生帶著目的去觀察、去思考,為作文寫作搜集第一手資料。
2.要讓學(xué)生自由去觀察
生活是豐富多彩的,學(xué)生的觀察也可以不受時間、地點(diǎn)、環(huán)境等因素制約,此時的觀察更自由,學(xué)生的思維也更活躍。要讓學(xué)生隨時隨地自由的去觀察身邊的景觀、事物,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3.要結(jié)合具體內(nèi)容去觀察
讓學(xué)生結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容去觀察。例如結(jié)合課文《秋天的雨》讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時去觀察秋天的景象,通過觀察真實(shí)的秋天景象,能夠促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)語文以及進(jìn)行寫作。
三、注重引導(dǎo),積累作文素材
“言之有物”是作文寫作的關(guān)鍵,素材是寫作的基礎(chǔ)。作文教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累作文素材。
1.要從實(shí)際生活里積累素材
生活是寫作的唯一源泉。因此,要想提高小學(xué)生的作文能力,必須先從豐富他們的生活內(nèi)容開始。教師要與家長共同做好配合,例如家長要定期帶孩子去參加娛樂、公益、旅游等活動,教師要有計(jì)劃地組織開展讀書、演講、文體等課外活動,以此豐富學(xué)生的生活內(nèi)容,從而積累更多的寫作素材。
2.要從書本知識里積累素材
讀書破萬卷,下筆如有神。要讓學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀書籍來豐富自己的知識和閱歷,掌握更多的寫作技巧和方法。要讓學(xué)生從書本中汲取知識,拓寬視野,積累寫作素材,并學(xué)會將所學(xué)知識舉一反三,靈活運(yùn)用,促進(jìn)其寫作能力的提升。
四、指導(dǎo)交流,做好作文修改
小學(xué)生擁有基本的寫作能力后,教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)交流,使其能夠修改作文,進(jìn)一步提高其書面表達(dá)能力。指導(dǎo)小學(xué)生修改作文可以采用以下幾種方法進(jìn)行:
1.自己邊讀邊修改
讓學(xué)生自己朗讀或者默讀作文兩遍以上,從中找出疏忽和錯誤的地方,邊讀邊進(jìn)行修改。
2.同學(xué)互念互修改
讓學(xué)生彼此交換作文進(jìn)行朗讀互念,找出其中問題及時進(jìn)行修改。教師可以給出一些修改意見,例如:刪除作文中多余的字、詞、句、段;改正作文中的病句;將作文中的不完整句子補(bǔ)充完整;注意各段之間和各句之間的銜接連貫;作文要條理清晰,層次分明;改正作文中的錯別字;標(biāo)點(diǎn)符號的使用要正確等等。
3.全班同學(xué)交流修改
讓全班同學(xué)集體就某篇作文從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)使用等各方面共同查找問題,給出修改理由和修改意見,共同提高作文寫作水平。
五、開展點(diǎn)評,促進(jìn)作文進(jìn)步
教師點(diǎn)評對于小學(xué)生作文寫作水平的提高至關(guān)重要。在點(diǎn)評作文時,教師應(yīng)該注意盡量覆蓋全體同學(xué),要指出優(yōu)秀作文的精彩之處,使其產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,同時也要指出不成功作文的不足之處所在,使其正確認(rèn)識不足,及時改正錯誤。此外,還必須讓學(xué)生明白作文點(diǎn)評不是批評,而是糾正不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷完善的過程,要讓學(xué)生通過點(diǎn)評激發(fā)寫作興趣,樹立寫作信心,提高寫作水平。
總而言之,如何開展好小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教師的一項(xiàng)重要研究課題,因此,作為小學(xué)語文教師必須以身作則,高度重視,通過多種方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,積累豐富的寫作素材,做好作文修改工作,積極進(jìn)行作文點(diǎn)評,從而有效做好小學(xué)語文作文教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)
[1]微課在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用[J]傅翠麗.作文成功之路(下).2017年11期
[2]問題及對策[J]孫茜.小學(xué)科學(xué)(教師版) 2017年11期
[3]小學(xué)作文教學(xué)低效原因及對策[J]鄭力盈.小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬)2017年06期
[4]課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J]顧敏敏.中華少年.2018年07期