基于工科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)選擇的研究

儲(chǔ)兆晶

摘 要：高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)壓力持續(xù)增大。應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)選擇關(guān)系著本人的未來(lái)，家庭的希望，學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。本論文從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)層面了解影響學(xué)生就業(yè)選擇的具體因素，并給出具體對(duì)策思考即個(gè)人合理自我評(píng)估，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯；家庭增加關(guān)愛和支持，合理引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)；學(xué)校更新教育理念，提升就業(yè)質(zhì)量；社會(huì)發(fā)揮政府職能，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：工科；應(yīng)屆畢業(yè)生；就業(yè)選擇

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2016年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)765萬(wàn)，2017年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)795萬(wàn)，2018年，高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到820萬(wàn)。隨著應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者參與分析畢業(yè)生就業(yè)壓力背后的深層次問(wèn)題以及相關(guān)的社會(huì)矛盾[1-4]?！?5后”大學(xué)生成為高校應(yīng)屆畢業(yè)生的主力軍，他們生活在國(guó)家快速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，物質(zhì)生活富足，普遍享有優(yōu)越的成長(zhǎng)條件，生活寬裕?；ヂ?lián)網(wǎng)的崛起和快速發(fā)展，他們了解世界信息的渠道更加多元化，信息獲取量劇增，信息的獲取和比較變的更為便捷，眼界也更加開闊。這樣一批大學(xué)生將進(jìn)入到競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)，哪些因素將成為他們就業(yè)選擇的關(guān)鍵因素呢？如何引導(dǎo)他們合理規(guī)劃職業(yè)生涯，理性選擇就業(yè)崗位呢？筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解具體影響因素，找到問(wèn)題的癥結(jié)，給出相應(yīng)的對(duì)策思考。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源

數(shù)據(jù)主要來(lái)源為安徽理工大學(xué)工科專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，共發(fā)放600份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷585份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷性別比例男女比接近3：1。

二、就業(yè)選擇的影響因素

應(yīng)屆本科畢業(yè)生的就業(yè)選擇關(guān)系著本人的未來(lái)，家庭的希望，學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。因此，論文將從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)層面對(duì)就業(yè)選擇的影響進(jìn)行逐層分析。

（一）個(gè)人因素

應(yīng)屆本科畢業(yè)生的就業(yè)選擇是學(xué)生職業(yè)生涯的關(guān)鍵抉擇，是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要一步，個(gè)人就業(yè)意愿直接關(guān)系到就業(yè)結(jié)果。就業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果顯示65.69%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生傾向于就業(yè)和考公務(wù)員，他們希望盡早就業(yè)，通過(guò)自己的職業(yè)發(fā)展來(lái)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這也和我校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村相關(guān)。26.28%的學(xué)生傾向于選擇升學(xué)或者出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，進(jìn)一步拓寬視野，取得更高學(xué)歷，并為以后就業(yè)增添籌碼。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷增強(qiáng)，就業(yè)態(tài)度對(duì)于就業(yè)成敗起著至關(guān)重要的作用，就業(yè)態(tài)度調(diào)查顯示20.8%學(xué)生等待就業(yè)機(jī)會(huì)，不能夠主動(dòng)搜集就業(yè)信息，尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。甚至有7.35%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生對(duì)就業(yè)抱有無(wú)所謂的態(tài)度，進(jìn)而選擇逃避就業(yè)，繼續(xù)做“啃老”族。但是83.58%的學(xué)生還是選擇積極就業(yè)，通過(guò)全面收集企業(yè)信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)面試技巧，努力爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。

就業(yè)期望調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)單位性質(zhì)對(duì)就業(yè)選擇的制約性越來(lái)越小，41%的大學(xué)生無(wú)特殊要求，希望進(jìn)入國(guó)有企業(yè)和從事公務(wù)員、事業(yè)單位系統(tǒng)的比重與之前的報(bào)道相比[5]明顯銳減，外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)也越來(lái)越受青睞，說(shuō)明“95后”大學(xué)生對(duì)于“鐵飯碗”的就業(yè)思想在逐漸轉(zhuǎn)變。就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多項(xiàng)選擇調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未來(lái)發(fā)展是大學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，工作薪酬、工作環(huán)境、工作地點(diǎn)位居其后，個(gè)人興趣則關(guān)注最少。工作薪酬和工作地點(diǎn)的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)工作薪酬調(diào)查顯示63.5%的大學(xué)生期待初始月薪為4000元以上，31.02%的大學(xué)生期待初始月薪為3000-4000元，這和《2017年應(yīng)屆生就業(yè)報(bào)告》中給出的應(yīng)屆本科畢業(yè)生初始薪酬為4300元基本吻合。由此看出，大學(xué)生對(duì)于初始薪酬要求趨于合理化。就業(yè)地點(diǎn)調(diào)查顯示首選東部沿海發(fā)達(dá)城市做為就業(yè)地點(diǎn)的比例達(dá)到了57.3%。近年來(lái)，隨著國(guó)家出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)與優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、中小城市就業(yè)，大學(xué)生也逐漸將工作地點(diǎn)選擇在生活較為舒適而且有發(fā)展前景的中小城市，調(diào)查顯示選擇中部地區(qū)和回家鄉(xiāng)就業(yè)的學(xué)生分別為19.71%和19.34%，但選擇西部地區(qū)的學(xué)生僅為3.6%。

（二）家庭因素

生源地信息統(tǒng)計(jì)中顯示我校75.18%應(yīng)屆本科畢業(yè)生來(lái)自農(nóng)村家庭。家庭子女人數(shù)調(diào)查結(jié)果顯示獨(dú)生子女和兩孩家庭比例接近，均達(dá)到40%以上，家庭的關(guān)愛使他們自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，就業(yè)傾向調(diào)查結(jié)果顯示41.61%的學(xué)生在就業(yè)選擇過(guò)程中不受他人影響，52.19%的大學(xué)生在就業(yè)選擇過(guò)程中受父母影響較大，由此可見，家庭成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的就業(yè)占有非常重要的地位。戀人和同學(xué)對(duì)就業(yè)選擇的影響位居其后，而老師的影響僅為16.06%。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校在大一開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大三開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但是調(diào)查結(jié)果顯示應(yīng)屆本科畢業(yè)生在就業(yè)面臨選擇時(shí)，受教師的影響最小，僅為16.06%。絕大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課程在找工作中的作用不大，僅有少部分大學(xué)生認(rèn)為非常實(shí)用。不過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)持積極的態(tài)度，就業(yè)信息獲取途徑多項(xiàng)選擇中，91.61%的學(xué)生認(rèn)為校園招聘是應(yīng)屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的首要途徑，同時(shí)對(duì)簽約成功的學(xué)生調(diào)查顯示，應(yīng)屆本科畢業(yè)生簽的第一份工作的途徑占比分別為校園招聘（占92.93%）；網(wǎng)上海投（占2.02%）；家人安排（占3.03%）；實(shí)習(xí)單位簽約（占1.01%）；人才市場(chǎng)招聘（占1.01%）。面對(duì)激增的就業(yè)壓力，大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度更加開放，調(diào)查結(jié)果顯示60.22%的學(xué)生愿意從事本專業(yè)工作，39.78%的學(xué)生選擇轉(zhuǎn)到其他行業(yè)工作。已經(jīng)簽約學(xué)生調(diào)查顯示初次簽約單位和自己所學(xué)專業(yè)一致的比例為55.56%。但開放的就業(yè)態(tài)度并沒有導(dǎo)致盲目就業(yè)，78.79%的大學(xué)生在簽約前均對(duì)公司進(jìn)行了相關(guān)了解，81.82%的簽約畢業(yè)生對(duì)所簽單位比較滿意，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念深入人心。

（四）社會(huì)因素

高校教育和企業(yè)用工不匹配，“就業(yè)人員難就業(yè)，招聘單位難招人”問(wèn)題一直存在。就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查結(jié)果顯示64.23%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)一般，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)樂觀和悲觀的學(xué)生分別為18.61%和13.87%，3.28%的學(xué)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)不清楚。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)屆生自主創(chuàng)業(yè)成為新的途徑。針對(duì)應(yīng)屆生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示49.27%的學(xué)生感覺是個(gè)好機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)，其他同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)持觀望和懷疑態(tài)度。

為了落實(shí)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，各地優(yōu)惠政策頻出吸引畢業(yè)生到中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)就業(yè)，但是調(diào)查結(jié)果顯示應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)地點(diǎn)選擇中主動(dòng)去西部地區(qū)僅為3.65%，其中還包括原有西部地區(qū)生源學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示即使當(dāng)面臨就業(yè)困難時(shí)，僅有17.88%的學(xué)生樂于接受選擇西部地區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，56.57%的學(xué)生沒有更好選擇時(shí)候可以接受，19.34%的學(xué)生堅(jiān)決不接受，不愿意選擇西部和農(nóng)村地區(qū)的主要原因是工作環(huán)境艱苦而且發(fā)展空間受限。

三、對(duì)策分析

針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的具體分析，從對(duì)應(yīng)的個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)層面給出相應(yīng)的對(duì)策思考。

個(gè)人層面：合理自我評(píng)估，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。學(xué)生入學(xué)參加職業(yè)生涯規(guī)劃課，通過(guò)分析自身特點(diǎn)，對(duì)自身情況進(jìn)行全方位評(píng)估，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)落實(shí)情況及時(shí)調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，為長(zhǎng)期目標(biāo)打下基礎(chǔ)。學(xué)生作為就業(yè)的主體，主體的能力直接影響到就業(yè)的結(jié)果。已簽約學(xué)生調(diào)查顯示在求職過(guò)程中，用人單位看重的能力包括學(xué)習(xí)成績(jī)占比為44.44%，實(shí)習(xí)或者兼職能力為54.55%，學(xué)生干部經(jīng)歷為32.32%，其他能力為29.29%。因此，學(xué)生在校期間除了完成畢業(yè)所需要的全部課程，應(yīng)該提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，求職是一個(gè)積累的過(guò)程，一次成功概率極低，需要通過(guò)演練來(lái)不斷提升求職技能，因此學(xué)生在求職過(guò)程中需要調(diào)整心態(tài)，合理進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，敢于面對(duì)求職失敗的經(jīng)歷，并且不斷反思總結(jié)，進(jìn)一步提升求職能力。

家庭層面：增加關(guān)愛和支持，合理引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。家庭因素調(diào)查中顯示學(xué)生在就業(yè)選擇過(guò)程中，父母對(duì)其的影響最大。所有父母都有望子成龍，望女成鳳的愿望，有些家長(zhǎng)盲目追求體面和穩(wěn)定職業(yè)，而忽視學(xué)生的個(gè)人興趣和職業(yè)前景，在職業(yè)選擇過(guò)程中，家庭矛盾激增。父母要加強(qiáng)與孩子的溝通，幫助孩子分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，明確就業(yè)目標(biāo)和理想，做出科學(xué)的就業(yè)選擇。在孩子面臨就業(yè)選擇時(shí)，家長(zhǎng)能夠給出合理建議并且能夠理解和支持孩子的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心，為孩子提供一個(gè)寬松、和諧的家庭氛圍。

學(xué)校層面：大學(xué)生就業(yè)觀念的形成和高校的教育、培養(yǎng)關(guān)系密切。為了學(xué)生緊跟時(shí)代脈搏，更好更快發(fā)展，高校應(yīng)該更新教育理念，調(diào)整教育模式，深化教育體制改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。高校要結(jié)合市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整專業(yè)發(fā)展和課程模塊，知識(shí)需要不斷更替，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)思想，確保學(xué)有所長(zhǎng)。加大就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)查顯示大學(xué)生求職途徑的選擇比較單一，學(xué)校招聘是求職消息的主要來(lái)源，自主尋求就業(yè)信息的意識(shí)淡薄。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生職業(yè)禮儀和處世之道，為以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高校不僅需要給學(xué)生提供全方位的就業(yè)信息，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生自主尋求就業(yè)機(jī)會(huì)的鍛煉和培養(yǎng)。關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)心理健康狀態(tài)，就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該融入心理健康專業(yè)知識(shí)，全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)全程化和個(gè)體化的就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

社會(huì)層面：社會(huì)發(fā)揮政府職能，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境。政府要建立更加開放的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加強(qiáng)就業(yè)扶持政策宣傳，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”，獲取就業(yè)數(shù)據(jù)，發(fā)布就業(yè)申請(qǐng)，做好人才需求的數(shù)據(jù)反饋，開辟就業(yè)團(tuán)體咨詢和個(gè)人咨詢服務(wù)，提供針對(duì)性指導(dǎo)教育。加大宣傳“三支一扶”、西部計(jì)劃、大學(xué)生村官、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生走下基層，扎根基層，在祖國(guó)需要的地方發(fā)光發(fā)熱。

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