摘 要：學(xué)校要開齊、開好基礎(chǔ)性課程和拓展性課程：基礎(chǔ)性課程確保學(xué)生具備適應(yīng)社會所需的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)；拓展性課程體現(xiàn)地域和學(xué)校特色，突出興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校通過頂層設(shè)計，整合各類教育資源，進(jìn)行探索與實踐，逐步建立和形成了海山之旅拓展性課程體系。

關(guān)鍵詞：海山之旅；拓展性課程；建設(shè)

作者簡介：賀滿芬，浙江省舟山市定海區(qū)海山小學(xué)教師。（浙江 舟山 316000）

中圖分類號：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）24-0005-02

針對小學(xué)階段主要開設(shè)體藝特長類和實踐活動類課程為主的要求，我們根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)和師生的實際情況，通過學(xué)校頂層設(shè)計，研究制定了《學(xué)校拓展性課程建設(shè)實施意見》，提出了拓展性課程建設(shè)的方案和開發(fā)要求，整合各類教育資源，逐步建立和形成了海山之旅拓展性課程體系。

一、從學(xué)校辦學(xué)特色入手，開發(fā)快樂運動之旅拓展性課程

學(xué)校拓展性課程的開發(fā)與建設(shè)首先要繼承、發(fā)揚學(xué)校原有的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。浙江省舟山市定海區(qū)海山小學(xué)是全國群眾體育先進(jìn)單位、全國足球定點學(xué)校、浙江省體育特色學(xué)校、浙江省乒乓傳統(tǒng)項目學(xué)校?？鞓愤\動之旅拓展性課程經(jīng)歷社團(tuán)——課程——課程化的路徑，從一開始開設(shè)的足球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、健美操等十多個社團(tuán)及活動，到改變社團(tuán)活動隨意隨性狀態(tài)，按照統(tǒng)一課程目標(biāo)引領(lǐng)，再發(fā)展為由點到面的課程群。教師重建新的課程觀和教學(xué)觀，學(xué)生在菜單式選學(xué)中不斷體驗成功和快樂，并把成功和自信遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)上，讓學(xué)校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色在拓展性課程中落地。

二、從師生興趣特長入手，開發(fā)藝術(shù)修養(yǎng)之旅拓展性課程

拓展性課程的開發(fā)要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，能滿足師生發(fā)展興趣特長的需要，因材施教，揚長補(bǔ)短。學(xué)校充分發(fā)揮教師的興趣特長，鼓勵教師根據(jù)自己的特長愛好開設(shè)拓展性課程，讓他們的特長有勇武之地。例如，音樂老師在傳承藝術(shù)海山的基礎(chǔ)上，開設(shè)舟山鑼鼓、漁民號子、舞韻、美之聲、小海螺等拓展性課程；美術(shù)教師開設(shè)KT版畫、兒童畫、國畫、書法、立體造型、平面設(shè)計等拓展性課程；英語老師有快樂英語、英語課本劇等；其他有特長的老師自己申報，學(xué)校審核，把課程開發(fā)與師資培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。充分考慮學(xué)生的智能特點和興趣愛好，為學(xué)生提供多層級、多樣化的課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和多樣化成長的需求。

三、整合基礎(chǔ)性課程資源，開發(fā)經(jīng)典誦讀之旅拓展性課程

科學(xué)地進(jìn)行課程資源整合，有利于優(yōu)化義務(wù)教育課程設(shè)置，為拓展性課程騰出時間和空間，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，找到教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合點，以課時整合、單元內(nèi)部整合、跨單元整合的形式開發(fā)經(jīng)典誦讀之旅拓展性課程。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展需要和教學(xué)情況，我們努力創(chuàng)設(shè)各類有效條件和時空平臺，積極開展一些豐富多彩、增智益趣的專題教學(xué)活動，吸引學(xué)生自覺參與其中，從而提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。

例如，五年級拓展性閱讀課程遨游漢字王國，預(yù)設(shè)課程項目內(nèi)容如下：①漢字來歷及演變大揭秘；②暢游字謎樂園；③諧音樂園；④趣說對聯(lián)等。六年級拓展性閱讀課程輕叩詩歌大門，預(yù)設(shè)課程項目內(nèi)容如下：①詩海拾貝，欣賞古今名人詩歌，開展知識競賽；②與詩同行，了解詩人、我國詩歌的發(fā)展軌跡、古詩中的成語；③詩歌擂臺，誦讀經(jīng)典詩歌；④童心詩趣，學(xué)寫詩歌。在走進(jìn)中國兒童文學(xué)作家課程中有曹文軒、楊紅櫻、秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等作家的作品，讓學(xué)生走進(jìn)他們的文學(xué)世界，從介紹作家及其作品入手，進(jìn)行相關(guān)作品的閱讀指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣，拓寬閱讀的廣度和深度。經(jīng)典誦讀之旅拓展性課程增加了教學(xué)的有效性，豐富了基礎(chǔ)性課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)能力。

四、從學(xué)校德育管理和周邊教育資源入手，開發(fā)綜合實踐之旅拓展性課程

拓展性課程的實施目的之一是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外自然資源、紅色資源、文化資源、科技資源、國防資源的育人功能，把培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力貫穿教育的全過程。學(xué)校的綜合實踐類拓展性課程分設(shè)調(diào)查探究之旅、實踐體驗之旅和健康成長之旅三大板塊。每個年級段根據(jù)小學(xué)階段的育人目標(biāo)，圍繞《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》整合國家、地方、校本課程內(nèi)容和學(xué)校常規(guī)教育要求，廣泛征求任課教師的意見和建議，征求家長和學(xué)生的建議，結(jié)合學(xué)校設(shè)施設(shè)備資源和周邊德育基地資源、家長資源等實際情況，確定年級段綜合實踐活動研究主題、內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)時間，每個年級段一般設(shè)9個活動主題。

學(xué)校綜合實踐活動涉及書香教育、心理健康教育、理想信念養(yǎng)成教育、平安教育、綠色智慧教育等54個主題。學(xué)校審核通過后，每個活動主題都會組織教師編寫學(xué)案和教案，并請專家進(jìn)行指導(dǎo)論證，在實施中進(jìn)行修改，形成綜合實踐之旅拓展性課程的課程綱要和課程內(nèi)容紙質(zhì)稿及電子教材。綜合實踐之旅拓展性課程為學(xué)生提供了動手操作、實踐體驗、合作學(xué)習(xí)、綜合運用的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的人際溝通能力，增強(qiáng)了協(xié)作意識和團(tuán)隊意識，掌握了項目研究的主要步驟，培養(yǎng)了采訪、匯報、搜集信息、處理信息的能力，提高了社會實踐能力，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海島的情感，形成了社會責(zé)任感和義務(wù)感。

五、完善學(xué)校制度建設(shè)，確保海山之旅拓展性課程有效實施

1. 成立拓展性課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。為扎實、有效地開展課改活動，學(xué)校成立拓展性課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和海山之旅拓展性課程建設(shè)評審委員會，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，進(jìn)行學(xué)校頂層設(shè)計。拓展性課程建設(shè)評審委員會主要承擔(dān)3個職責(zé)：第一是審閱，對拓展性課程建設(shè)目標(biāo)、活動項目內(nèi)容、實施方法進(jìn)行審閱；第二是指導(dǎo)，一起參與拓展性課程的實施，并進(jìn)行跟班聽課，對實施過程提出指導(dǎo)性意見；第三是評價，對全校的拓展性課程建設(shè)成果和老師個體的拓展性課程建設(shè)成果進(jìn)行評價，并提出修改意見，進(jìn)一步完善拓展性課程體系。

2. 確定各年級段綜合實踐類活動主題和項目內(nèi)容。綜合實踐之旅拓展性課程明確每班每學(xué)期有四五個實踐活動主題。任課教師先認(rèn)領(lǐng)班級綜合實踐活動主題，再做好開題、中期交流和結(jié)題工作，并要求提前上傳相應(yīng)的學(xué)案和教案，拓展性課程建設(shè)評審委員會進(jìn)行審核、修改，最后確定實施方案，并一起參與實踐活動進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

3. 保證拓展性課程教學(xué)時間。我們把拓展性課程全部列入規(guī)定課程表，有集中進(jìn)行的繽紛星期二下午，有統(tǒng)一安排的年級段授課時間，有分散安排的其他時間，但都在規(guī)定課程內(nèi)，都是為了保證拓展性課程的教學(xué)時間。每學(xué)年拓展性課程的課時占總課時一定的比例：一、二年級每周三4個課時，三至六年級每周四5個課時。

4. 抓好拓展性課程的有效監(jiān)控，加強(qiáng)過程管理，確保全員全程參與。

（1）保證活動時間。保證足夠的活動時間，各年級各班應(yīng)按課程表安排上好拓展性課程，根據(jù)需要開展長短課，允許兩課連上，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行推門聽課。

（2）關(guān)注學(xué)生實踐活動過程。當(dāng)學(xué)生實踐活動過程中有困難時，教師要予以一定的幫助。學(xué)生在實踐活動過程中發(fā)現(xiàn)計劃之外的新情況時，教師要及時調(diào)整計劃，引導(dǎo)學(xué)生開展下一步的實踐活動。

（3）形成翔實的過程資料。資料包括文字、圖片和視頻等，讓學(xué)生根據(jù)實踐類拓展性課程學(xué)案《我的計劃我行動》的要求，每次活動都留下相關(guān)資料，力求體現(xiàn)活動的全過程，突出活動的新亮點。

（4）確?；顒佑行颉踩M(jìn)行。如果學(xué)生活動安排在課外進(jìn)行的，教師要做好組織管理工作，適當(dāng)動員部分家長參與。建立一支校內(nèi)外結(jié)合的實踐活動教師隊伍，形成學(xué)校內(nèi)部管理與教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

5. 建立多樣化的評價手段。拓展性課程學(xué)習(xí)評價的價值和作用不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論，而是促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)段特點，確定了拓展性課程評價的5個原則：主體性原則、過程性原則、激勵性原則、多元性原則、發(fā)展性原則?？梢圆捎脮鏈y試、口頭表達(dá)、才藝展示、模擬表演、實驗操作、探究記錄、調(diào)查報告、作品展示、小論文撰寫、特長認(rèn)定等多種方法。拓展性課程的學(xué)習(xí)成績可用等第、評語、事件記錄等形式表示，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

責(zé)任編輯 易繼斌