大數(shù)據(jù)下思想政治教育模式探究

田星

大數(shù)據(jù)時代的到來使社會各行業(yè)普遍轉(zhuǎn)變了發(fā)展方式，即通過對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析運(yùn)算，從中獲得相應(yīng)信息并指導(dǎo)實(shí)踐。思想政治教育不僅承擔(dān)著傳遞知識的功能，還承擔(dān)著引導(dǎo)人們未來發(fā)展的重任。如何在大數(shù)據(jù)時代下探索思想政治教育發(fā)展的新模式，影響著社會未來發(fā)展。本文將根據(jù)大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育的特點(diǎn)，探索構(gòu)建思想政治教育內(nèi)容體系和方法的新模式。

一、大數(shù)據(jù)下思想政治教育的特點(diǎn)

（一） 思想政治教育的對象具有統(tǒng)一性

在傳統(tǒng)的思想政治教育當(dāng)中，教育的對象往往為獨(dú)立的個體。而大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育的對象更具有統(tǒng)一性。在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育針對的不再是某一個或幾個人的思維，而是所有人的思想狀態(tài)和思維方式。大數(shù)據(jù)特有的數(shù)據(jù)處理和運(yùn)算功能能夠?qū)⑺腥丝醋饕粋€有機(jī)統(tǒng)一的整體，通過對數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查歸納出所有人的思維特點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，從而打破傳統(tǒng)的思想政治教育“重個體、輕整體”的局限性。

（二）思想政治教育的環(huán)境具有開放性

大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育的環(huán)境較從前更具開放性。由于網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體的發(fā)展，人們與外界形成了緊密的聯(lián)系，知識面和閱歷也大大增加。但與此同時，由于人們面對的信息環(huán)境更加復(fù)雜，對復(fù)雜信息的甄別能力有待提高。因此，大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育所面臨的環(huán)境更加復(fù)雜和開放。

二、大數(shù)據(jù)下思想政治教育內(nèi)容體系的創(chuàng)新

（一）加快培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的認(rèn)知方式

教育心理學(xué)指出，當(dāng)代教育的一個重要職能是探究學(xué)習(xí)者的外在品質(zhì)并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)其更深層次的內(nèi)在價值，同時在實(shí)際行動中推動學(xué)習(xí)者對這些品質(zhì)進(jìn)行內(nèi)化和擴(kuò)展。要想在思想政治教育過程中推動學(xué)習(xí)者優(yōu)秀思維方式和品質(zhì)的培養(yǎng)，就必須加快培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的認(rèn)知方式，提高學(xué)習(xí)者的心理承受能力。通過大數(shù)據(jù)云計(jì)算系統(tǒng)幫助學(xué)習(xí)者建立起有針對性的認(rèn)知評估體系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者定期對所學(xué)的思想政治教育內(nèi)容和自身行為進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自我反省、自我消化和勇于思考、解決問題的能力，幫助學(xué)習(xí)者在面對挫折、誘惑與不良信息時堅(jiān)定自我。

（二）加快培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情緒能力

情緒體驗(yàn)和情緒管理能夠影響學(xué)習(xí)者對行為方式的選擇。因此，在思想政治教育內(nèi)容體系的構(gòu)建中必須加快培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情緒能力。在大數(shù)據(jù)時代背景下，單位企業(yè)應(yīng)該將思想政治教育與有益的活動相結(jié)合，推動學(xué)習(xí)者發(fā)揮所長，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自信心和自我認(rèn)同感。利用大數(shù)據(jù)的信息處理和傳播能力，在學(xué)習(xí)者中建立起思想政治教育獎勵制度，增加學(xué)習(xí)者的滿足感和自信感，最終通過積極的情緒能力推動學(xué)習(xí)者抵御誘惑、選擇正確的行為方式。

三、大數(shù)據(jù)下思想政治教育方法體系的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)個性化引導(dǎo)，鼓勵自主學(xué)習(xí)

教育的方式方法是否具有針對性、是否能夠切合學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)，對最終的教育效果有著至關(guān)重要的影響。大數(shù)據(jù)時代強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和處理能力，為思想政治教育提供了制定個性化教學(xué)方案、實(shí)現(xiàn)因材施教的可能。單位企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)和價值判準(zhǔn)，盡可能地量身定制思想政治教育的方案，并在日常對學(xué)習(xí)者的跟蹤回訪中一一落實(shí)。

與此同時，大數(shù)據(jù)時代能夠開設(shè)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)平臺。單位企業(yè)可以將思想政治教育的影音資料、教學(xué)方案和計(jì)劃等以文件形式上傳到系統(tǒng)中，方便學(xué)習(xí)者自助下載學(xué)習(xí)。這不僅能有效地利用學(xué)習(xí)者的碎片化時間，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督能力，有利于真正將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化于心。

（二）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與信息平臺的作用

互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新型信息傳播平臺，是大數(shù)據(jù)時代下開展思想政治教育的新路徑。教師可以將學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的具體回答與表現(xiàn)整理成文字資料，上傳至數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)中，系統(tǒng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，即可分析出當(dāng)前思想政治教育在側(cè)重點(diǎn)、推進(jìn)速度等細(xì)節(jié)上的薄弱環(huán)節(jié)，并為教師提供相關(guān)建議。不僅如此，根據(jù)云計(jì)算出的學(xué)習(xí)者社交習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)平臺使用特點(diǎn)，單位企業(yè)還可以將思想政治教育相關(guān)的視頻、文章投放到特定的應(yīng)用和網(wǎng)站上，利用微課、微視頻等新形式，提高學(xué)習(xí)者的思想政治學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代為思想政治教育帶來了更為復(fù)雜的環(huán)境的同時，也帶來了更加高效便捷的手段。在教育的內(nèi)容和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的認(rèn)知方式、情緒能力，將個性化引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，輔以先進(jìn)的科技手段，才能在把握住學(xué)習(xí)者整體特點(diǎn)的同時穩(wěn)步推進(jìn)個性化教育，在開放的時代大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的堅(jiān)定心智，最終將思想政治教育的內(nèi)容融入到日常行為中。

（作者單位：河南省交通運(yùn)輸廳高速公路濮陽至鶴壁管理處）