陶明星

【就醫(yī)作文】

燈

在你心中，是否也有著這樣一盞明燈？

—— 題記

假如黑暗降臨在你的身邊，你首先想到的是什么呢？是光明！這時，你迫切地想要看到光明①，就像生長在石縫中的草兒渴望陽光一樣。在我們的身邊，其實也不乏這樣的“燈”。

打我們出生的那一刻起，家人便手把手地教我們走路、說話、穿衣……告訴我們種種事情，教會我們種種道理，為我們照亮前行的路。即便有一天死神殘忍地將我們分開，那些逆耳忠言也會在我們的腦海里永不磨滅。②因為，家人是一盞永不熄滅的燈。

當你傷心的時候，朋友為你排憂解難；當你開心的時候，朋友與你一起分享快樂。當你事業(yè)失敗時，朋友會不遺余力地幫助你；所以③，你成功時，也必然會有朋友的幫助。“有福同享，有難同當”說的就是這個道理，既表明了友誼之珍貴，也表明了朋友之重要。因為，朋友是迷途中的引路燈。

我們是為老師學習的嗎？提高我們的成績，得到好處的是老師嗎？不，都不是。老師們含辛茹苦地教育我們，多年來如一日，為的就是讓我們有一天能夠出人頭地，走上成功之路。④就算你某天不小心誤入歧路，相信老師也不會輕言放棄，而是竭盡全力地將在懸崖邊搖搖欲墜的你拉回，指引你進入光明的道路。因為，老師是無私奉獻的引航燈。

當然，我們每個人的心中還有一盞小小的燈！正因為在夜里，正因為周圍很黑暗，我們才會點燃燈，我們才會需要燈！雖然這只是微弱的光，但也能讓人看到光明！看到希望⑤！

燈，為我指明方向，照耀了我前方的道路！

①題目是“燈”，就應(yīng)該講講你與“燈”之間發(fā)生的故事；此處用“光明”，意思就顯得有點寬泛了，倒不如直接點明主題。

②文從字順、表意準確的前提還應(yīng)該包括用詞得當。在這里，小作者接連用了“死神、殘忍、忠言”等詞，顯得過于嚴肅，不太符合情境，應(yīng)略加以修改。

③用詞不夠連貫，也與前文無法構(gòu)成因果關(guān)系。

④語句表達得不夠順暢?！俺鋈祟^地”的說法有待商榷。

⑤當你作為“燈”時，是如何作用于他人的？這里交代得太含糊，讓人讀后摸不清頭腦。

結(jié)尾過于倉促，不能很好地表達自己的情感，對凸顯作文中心更起不到多大的作用。

【病情分析】

“文從字順”是人們對書面表達的基本要求，一方面應(yīng)做到用詞恰當，表意明確，句子連貫，思路清楚；另一方面則要求繁簡有度，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，行文通暢。

習作以“燈”為敘事線索，字里行間傳達出了家人、朋友和老師對“我”的關(guān)愛。但統(tǒng)觀全篇，內(nèi)容雖真實可信，但銜接、過渡不夠自然，用語方面也因為詞不達意而使作文失去了幾分色彩?？梢?，小作者并未有意識地凸顯自己想要表達的主題，沒有很好地做到“文從字順”。

下面，希望同學們能從陶老師與小作者的對話中獲得有益的啟示。

陶老師：我想問一下，你為什么會用“燈”這個物象來表情達意呢？

汪晨：在寫這個題目前，我想到在生活中，家人、朋友、老師對我的幫助，就想要借助“燈”指引方向的寓意來寫作文，以此表達我對這些人的感謝。但我剛才又細讀了一遍作文，并沒有體現(xiàn)出自己想要表達的情感，可能是過渡得不夠好吧。

陶老師：能發(fā)現(xiàn)自己的問題，這一點很不錯。習作中有一點你做得很好，就是以題記開篇，用疑問句式點明了“燈”對自己的幫助；又在結(jié)尾處用“燈，為我……前方的道路”一句收束全文，做到了很好的呼應(yīng)。不過，結(jié)尾收束得實在太倉促了，如果你能再深入地挖掘一下，相信呈現(xiàn)出的感覺會更好。此外，若能在段中再加上一些明顯的表銜接過渡的語句，相信作文會更好地表情達意。

汪晨：您說得對。我記得您曾說過寫作時要做到文從字順，就是要在用詞、前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等方面多做修改，以保證行文流暢。

陶老師：嗯，“文章思有路，遵章識斯真。”根據(jù)你想要表達的主題，再好好考慮一下語言的準確表達和行文的連貫得體吧，爭取做到文從字順。

汪晨：謝謝老師，根據(jù)您的建議，我會再次修改這篇作文。