淺談新時代鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮藝術(shù)教育的質(zhì)量發(fā)展

王云霞

藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。藝術(shù)教育對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)全面發(fā)展具有其他教育學(xué)科所不可替代的作用，特別是對于青少年全面思維的發(fā)展、對于培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的感情世界、加強德育教育等方面有著重大意義。

隨著國家對農(nóng)村學(xué)校教育的重視，加強農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的問題也被提到了重要位置。2011年由中央文明辦發(fā)起的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮（以下簡稱“鄉(xiāng)村少年宮”）建設(shè)目前在全國的覆蓋面越來越廣，鄉(xiāng)村少年宮的興起和發(fā)展大大提升了我國鄉(xiāng)村學(xué)校青少年的藝術(shù)素養(yǎng)，拉近了城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的差距，推進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育的普及與提高。但是隨著鄉(xiāng)村少年宮的快速發(fā)展和學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)需求的日益增長，鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育的發(fā)展也遇到了一些困難和問題。經(jīng)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)大部分鄉(xiāng)村少年宮存在藝術(shù)教師匱乏問題，導(dǎo)致了鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)課程開設(shè)不全、教與學(xué)不持續(xù)現(xiàn)象；部分兼職藝術(shù)教師專業(yè)教學(xué)資質(zhì)問題突出，導(dǎo)致了藝術(shù)課程教學(xué)不規(guī)范問題；50%以上鄉(xiāng)村少年宮因為藝術(shù)教育教學(xué)不穩(wěn)定、不持續(xù)問題導(dǎo)致教學(xué)成果不突出；70%以上外聘藝術(shù)輔導(dǎo)員或志愿者資質(zhì)有待于相關(guān)專業(yè)資格認(rèn)證，教學(xué)的規(guī)范性有待于進(jìn)一步提升……根據(jù)新時代習(xí)近平總書記的要求：“要讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣享受到公平又有質(zhì)量的教育?！北疚膹泥l(xiāng)村學(xué)校少年宮藝術(shù)教育的質(zhì)量發(fā)展問題著手，對影響農(nóng)村藝術(shù)教育質(zhì)量的主要問題進(jìn)行分析并提出合理化建議，以便更好的促進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育質(zhì)量的發(fā)展。

藝術(shù)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對青少年兒童有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。2016年9月，北京師范大學(xué)發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中指出，學(xué)生必須“具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累，能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力，具有健康的審美價值取向，具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等?！边@個核心素養(yǎng)的發(fā)布再次強調(diào)了藝術(shù)素養(yǎng)對于未來學(xué)生發(fā)展的重要性。

近幾年教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農(nóng)村教育明顯加強，特別是農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展迅速。自2011年以來，隨著鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮（以下簡稱鄉(xiāng)村少年宮）的覆蓋性建設(shè)與發(fā)展，大大促進(jìn)了全國各地農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育普及與提高，拉近了城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的差距。隨著十九大的勝利召開，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。新時代農(nóng)村教育將成為教育的重中之重。習(xí)近平總書記說：“要讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣享受到公平又有質(zhì)量的教育。”鄉(xiāng)村少年宮作為農(nóng)村學(xué)校綜合素質(zhì)教育的特色載體，實施藝術(shù)教育的重要途徑，應(yīng)切實發(fā)揮它的服務(wù)與教育職能。過去幾年主要是數(shù)量上的覆蓋性的發(fā)展，那么新時代的鄉(xiāng)村少年宮應(yīng)該大大提升藝術(shù)教育質(zhì)量，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育服務(wù)。

1 高質(zhì)量地教。

教師作為教育的主導(dǎo)者，自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力決定了教學(xué)的專業(yè)性、規(guī)范性，教學(xué)的專業(yè)性、規(guī)范性決定了教學(xué)的質(zhì)量，因此高質(zhì)量的藝術(shù)教育需要專業(yè)的的藝術(shù)教師隊伍。

1.1 加強藝術(shù)教師隊伍建設(shè)，為藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

一是制定科學(xué)、規(guī)范的藝術(shù)教師管理制度。鄉(xiāng)村少年宮的一切發(fā)展必須建立在規(guī)范管理的基礎(chǔ)之上，藝術(shù)教師隊伍的管理尤為重要。每個鄉(xiāng)村少年宮在建設(shè)之初各種制度都是比較健全的，但是運作幾年之后，各項制度是否真正科學(xué)、規(guī)范？是否有所修改、完善？制度的執(zhí)行力怎樣……這些都是規(guī)范管理中的實際問題。因此，制定科學(xué)、規(guī)范的藝術(shù)教師管理制度是提高鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

二是不斷完善藝術(shù)教師隊伍的激勵機制和評優(yōu)機制。根據(jù)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，有很多鄉(xiāng)村少年宮出現(xiàn)了藝術(shù)教師專職文化課兼職藝術(shù)課的怪現(xiàn)象，這些老師們也紛紛反映，學(xué)校在工作考核時班主任、文化課教師的分值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藝術(shù)教師，為了職稱評聘或為了評優(yōu)樹先等原因，藝術(shù)專業(yè)教師舍棄了自己的專業(yè)教學(xué)，開始當(dāng)上班主任……這些問題說明對藝術(shù)教師的激勵、評優(yōu)制度不科學(xué)。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教學(xué)只有分工不同，不能劃分三六九。如果鄉(xiāng)村少年宮管理者都不重視藝術(shù)教育的話，那家長、教師、學(xué)生又會怎么理解與支持，鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育又怎么能有實質(zhì)性的、高質(zhì)量的發(fā)展呢！隨著鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，要逐步對不合理的、不科學(xué)的、不完善的、不規(guī)范的制度加以修改完善，制度要符合自己學(xué)校的實際情況與開展需要，不能照搬別人的制度或遵守一成不變的、落后的規(guī)章條例，要多站在藝術(shù)教師發(fā)展的角度、學(xué)生長期持續(xù)規(guī)范學(xué)習(xí)的角度、鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育發(fā)展的角度，不斷完善藝術(shù)教師隊伍的激勵機制和評優(yōu)機制，為藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

1.2 加強藝術(shù)教師的專業(yè)培養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一是學(xué)校專職藝術(shù)教師的再發(fā)展。作為專職藝術(shù)教師必須隨著藝術(shù)教育的發(fā)展和學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求，不斷提升個人業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量，慢慢成長為學(xué)校的專業(yè)名師。因此針對專職教師一是要定期參加高等院?；蛳嚓P(guān)政府部門、教育部門組織的高質(zhì)量專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，長期堅持專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自身第一專業(yè)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；

二是進(jìn)一步拓展專職藝術(shù)教師的第二專業(yè)（師范類院校畢業(yè)的藝術(shù)教師一般都有第一專業(yè)和第二專業(yè)），針對專職藝術(shù)教師的第二專業(yè)安排長期的、有計劃地專業(yè)學(xué)習(xí)，并在規(guī)定時間內(nèi)拿出相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)合格證書再進(jìn)行教學(xué)，更好的補充與拓展學(xué)校藝術(shù)教育的專業(yè)類別。

三是學(xué)校兼職藝術(shù)教師的專職培養(yǎng)與穩(wěn)定發(fā)展。兼職藝術(shù)教師在專業(yè)教學(xué)能力、教學(xué)規(guī)范性以及理論系統(tǒng)性方面需要進(jìn)行長期的、嚴(yán)格的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。兼職教師的專業(yè)培養(yǎng)不是一朝一夕就能做到的，需要教師本人有對藝術(shù)專業(yè)教與學(xué)高度的積極性和持之以恒的決心，從專業(yè)基礎(chǔ)出發(fā)，制定長期專業(yè)成長學(xué)習(xí)規(guī)劃，逐步提升藝術(shù)教育理論水平和專業(yè)技能，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，定期考核檢測，拿到相應(yīng)的專業(yè)資格方能執(zhí)教，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性。兼職教師是鄉(xiāng)村少年宮師資隊伍中比較穩(wěn)定的力量，他的成長能更好的穩(wěn)定藝術(shù)教學(xué)活動，與專職藝術(shù)教師形成合力，促進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。因此鄉(xiāng)村少年宮管理者必須對兼職藝術(shù)教師進(jìn)行長期的專項培養(yǎng)，制定3-5年的長期的培養(yǎng)規(guī)劃，無論管理者還是教師本人必須持之以恒，不能急于求成，也不能半途而廢，否則既造成了學(xué)校培養(yǎng)計劃的中斷浪費了培養(yǎng)資金，又打亂了鄉(xiāng)村少年宮整體發(fā)展及活動計劃，影響教學(xué)的專業(yè)性、穩(wěn)定性發(fā)展。

1.3 校外藝術(shù)輔導(dǎo)員隊伍的規(guī)范發(fā)展。

（1）校外藝術(shù)輔導(dǎo)員隊伍的主要問題。

一是在校外藝術(shù)教師有相當(dāng)一部分人沒有經(jīng)過正規(guī)、嚴(yán)格的師范院校培訓(xùn)考核，組織教學(xué)方面能力較差；

二是在教學(xué)中沒有專業(yè)規(guī)范、系統(tǒng)的教材指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法比較隨性，教學(xué)理論及方法等方面明顯不足。特別是一些民間老藝人，雖然手藝精湛但是他們當(dāng)中善于教學(xué)、且教學(xué)規(guī)范的也不多，只是口口相傳或是照葫蘆畫瓢，在藝術(shù)理論水平上也相差甚遠(yuǎn)。

三是有些校外培訓(xùn)機構(gòu)的老師，雖然在專業(yè)技能方面也比較突出，但是很多老師也沒有經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，存在教學(xué)不規(guī)范的諸多問題。

（2）校外藝術(shù)輔導(dǎo)員規(guī)范發(fā)展的建議。

一是各地政府或教育部門要高度重視校外藝術(shù)教師的師資的規(guī)范發(fā)展。對于不是師范類畢業(yè)的校外藝術(shù)教師可依托高等師范院校進(jìn)行短期培訓(xùn)、考核，取得相應(yīng)資格證書后方可執(zhí)教，保障教學(xué)的規(guī)范性發(fā)展。

二是定期聘請相關(guān)教育專家對藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行面對面的教學(xué)指導(dǎo)，大力提升校外藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)；

三是定期召開校外藝術(shù)教師工作會議，對他們進(jìn)行組織教學(xué)、課堂管理及崗位職責(zé)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

通過一系列的措施，加大對校外藝術(shù)輔導(dǎo)員的規(guī)范管理與專業(yè)提升發(fā)展，達(dá)到高質(zhì)量的教，促進(jìn)藝術(shù)教育的質(zhì)量發(fā)展。

2 持之以恒的學(xué)。

學(xué)生是教育的主體。在藝術(shù)教育活動中除了教師的教學(xué)持續(xù)性保障外，學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性也是非常重要的因素。俗話說，只要功夫深鐵杵磨成針。大家都知道學(xué)習(xí)持之以恒的重要性。在基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生會遵循課程目標(biāo)按部就班、從始至終的完成學(xué)業(yè)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，得到教師及家長的肯定。藝術(shù)教育活動亦是如此。但是很多鄉(xiāng)村少年宮運作了很多年后教學(xué)成果仍不突出，原因除了教的不持續(xù)性外，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的不持續(xù)因素。

2.1 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課，讓每個學(xué)生找到持續(xù)學(xué)習(xí)的自信。

據(jù)調(diào)查，每個鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮都有自己固定的藝術(shù)活動時間，一般是每周抽出一個下午的時間集中活動。因為是集中時間活動，所以，孩子們只能選其中的一項專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且學(xué)校一般會讓學(xué)生自愿報名。大部分學(xué)生并不清楚自己適合學(xué)什么或真正喜歡什么藝術(shù)課程，尤其是低年級的學(xué)生，多數(shù)人是帶著學(xué)學(xué)看的態(tài)度參與的，還有的學(xué)生喜歡好幾個專業(yè)不知道要選哪一項，所以每個學(xué)期都會換一個專業(yè)試試，這樣也導(dǎo)致了藝術(shù)學(xué)習(xí)的不持續(xù)性。那么根據(jù)這個問題，班主任或藝術(shù)教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上，通過平時老師對學(xué)生的觀察、報名前對學(xué)生進(jìn)行基本的藝術(shù)專業(yè)測評，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)、報適合自己的藝術(shù)專業(yè)，從發(fā)展的角度為學(xué)生做好長期的、持續(xù)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃。如果在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不適合或者學(xué)習(xí)接受能力差的情況下，及時進(jìn)行調(diào)整，保證每個學(xué)生都能找到適合自己的專業(yè)，從而循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果會慢慢凸顯，學(xué)生也就會找到藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信，從而持續(xù)學(xué)習(xí)下去。

2.2 關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)。

眾所周知，任何一項課程的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程都是比較枯燥和漫長的。特別是對于低年級的小同學(xué)，注意力和定力都不是很堅定，再加上農(nóng)村家長對孩子的藝術(shù)教育不是特別關(guān)注，造成了學(xué)生學(xué)一段時間后會出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移或是放棄學(xué)習(xí)的念頭，也就出現(xiàn)了學(xué)生一學(xué)期學(xué)鋼琴，一學(xué)期學(xué)畫畫，再一學(xué)期就又換成了其它藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)象等，這也是藝術(shù)教育不持續(xù)的重要原因。針對這種情況，班主任或任課的藝術(shù)教師都有責(zé)任隨時關(guān)注、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，指導(dǎo)學(xué)生明確不持續(xù)性學(xué)習(xí)的弊端，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困難和情緒問題，鼓勵學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)。

2.3 不斷創(chuàng)新藝術(shù)課程教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響持續(xù)學(xué)習(xí)的一個主要原因。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生硬的教學(xué)態(tài)度，一成不變的教學(xué)方法，都讓這些思維活躍的小孩子們厭煩，從而失去學(xué)習(xí)興趣，抹殺了一些有藝術(shù)天賦的人才。因此，校內(nèi)、校外的專兼職藝術(shù)教師必須經(jīng)常更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點深入研討學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保障藝術(shù)教育的持續(xù)性發(fā)展。

3 家長對藝術(shù)教育的持續(xù)關(guān)注與支持。

高考作為農(nóng)村學(xué)生鯉魚跳龍門的重要途徑，文化課分?jǐn)?shù)在家長的思想觀念里是非常重要的，受經(jīng)濟(jì)因素和傳統(tǒng)觀念的影響，藝術(shù)教育在家長心目中的地位是顯而易見的。但是隨著近年來素質(zhì)教育的貫徹落實，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升已經(jīng)成為新世紀(jì)人才的需求，農(nóng)村家長們的觀念也有了較好的轉(zhuǎn)變，也開始理解和支持學(xué)生的藝術(shù)教育發(fā)展。但是受藝術(shù)教師不穩(wěn)定、教學(xué)不持續(xù)、教學(xué)成果不突出夠等因素的影響，家長的態(tài)度依然默然，不能持續(xù)的關(guān)注孩子成長，不能很好地配合鄉(xiāng)村少年宮的工作……這些現(xiàn)象也與我們上面提到的各個因素有直接的關(guān)系。因此，我們要在做好以上幾個方面工作的基礎(chǔ)上，建議做到以下幾點：

一是定期向家長開展藝術(shù)成果匯報展演，讓家長了解學(xué)校藝術(shù)教育成果，及時了解自己孩子的成長；

二是開展素質(zhì)教育大講堂活動，讓家長了解我國當(dāng)前的教育政策和發(fā)展趨勢，認(rèn)識藝術(shù)教育的重要性；

三是利用媒體加強對鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育的宣傳，營造藝術(shù)教育的濃厚氛圍。

新時代打造教育強國、辦人民滿意的教育是每一位教育者奮斗的目標(biāo)。鄉(xiāng)村少年宮要不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，讓每一個鄉(xiāng)村孩子都能享受到高質(zhì)量的藝術(shù)教育，不斷提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮藝術(shù)教育的質(zhì)量發(fā)展。

課題：鄉(xiāng)村少年宮藝術(shù)教育案例研究與實踐-----以中埠鎮(zhèn)小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮為例，編號：2016ZJZ028。

（作者單位：山東省淄博市青少年宮）