新時期中職德育教學(xué)面臨的困境和對策分析

付寶紅

摘要： 在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，中職階段對于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要階段。中職教師在進行課堂教學(xué)時，要運用德育的方式，分析當(dāng)前教學(xué)中所面臨的困境，然后通過教師要在思想上重視德育，重建校園文化，與實踐相結(jié)合這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，加深他們的知識水平。

關(guān)鍵詞： 中職德育;困境;對策分析

中圖分類號： G711??? 文獻標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0166-01

Abstract：? With the deepening reform and development of the new curriculum， the secondary vocational stage is very critical for students， is the key period for students to develop their personality and habits， is also an important stage for their outlook on life and values. Secondary vocational teachers in classroom teaching， to use moral education， analysis of the current teaching difficulties， and then through teachers to attach importance to moral education in ideology， rebuild campus culture， and practice in combination with these key aspects， improve students'moral quality， deepen their knowledge level.

Key words：? Moral Education in secondary vocational schools; predicament; countermeasure analysis

1 中職德育教學(xué)面臨的困境

1.1社會與學(xué)校的價值觀念落差比較大。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，社會價值觀念呈現(xiàn)出了向多遠化的方向發(fā)展趨勢。但是學(xué)校的價值觀方面一直都是單一的，沒有較大的變化。在這種情況下，兩者之間的價值觀差距越來越大。中職學(xué)生的道德觀和價值觀主要是受到學(xué)校，家庭和社會等多種方面的影響。但是近些年來，學(xué)生們接觸社會的渠道越來越豐富。尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)這一渠道接觸的學(xué)生越來越多，而互聯(lián)網(wǎng)的管理方面相對比較寬松，各種信息參差不齊。所以這些都對還未確定正確世界觀和價值觀的學(xué)生帶來了一些影響。這就是的學(xué)校的德育教育發(fā)展較為困難。

1.2許多中職學(xué)校對德育教育重視程度不夠。大學(xué)的校園在不斷的擴招之中，中職學(xué)校的生源就相對減少。所以中職學(xué)校的競爭就相對比較激烈，這就導(dǎo)致許多中職學(xué)校之間開始使用升學(xué)率就業(yè)率的較高來吸引學(xué)生。所以，學(xué)校就開始過分地強調(diào)學(xué)生的基本技能和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。從而忽略了學(xué)生的德育教育。甚至大部分中職的教師對于也德育教育也是有所忽略的，認為德育就是學(xué)生在學(xué)校里的紀(jì)律表現(xiàn)。他們往往都會忽略了學(xué)生的道德問題和心理狀態(tài)。

1.3中職德育教學(xué)表現(xiàn)出單一性。在當(dāng)代的中國，德育教學(xué)還沒有得到重視。所以說，在中職學(xué)校的德育教學(xué)中，高水平的德育課教師隊伍還沒有建成。德育教學(xué)沒有比較專業(yè)的教師上課，因此，這就導(dǎo)致授課教師只考慮完成教育目標(biāo)，他們所采取的方式也都是非常單一的。他們也不會太多的考慮實際的教學(xué)成果。這種教學(xué)方式只會讓學(xué)生覺得更加的單調(diào)無聊。學(xué)生便也不會形成良好積極性學(xué)習(xí)德育思想。

1.4中職德育教學(xué)缺乏與實踐聯(lián)系。德育教學(xué)，往往都是過于理論化，它沒有很好的與社會實踐結(jié)合起來。更不會與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，家庭和自身情況相結(jié)合起來。所以這不會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有了學(xué)習(xí)興趣，德育教學(xué)自然也不會提高學(xué)生的思想道德水平。這樣畢業(yè)的中職學(xué)生往往會出現(xiàn)技術(shù)水平比較高，但是德育素質(zhì)比較差。所以，他們也不會更好地為社會主義建設(shè)提供貢獻。他們必然也就不是我們社會所需要的人才。所以，要想更好的進行德育教學(xué)必須要將理論與實踐結(jié)合起來。這樣，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的真正的人才。

1.5學(xué)生自身的素質(zhì)沒有提高。中職學(xué)生本身就處于青春期，比較叛逆。同時他們還會表現(xiàn)出：厭學(xué)，意志力薄弱，道德觀不強，沒有目標(biāo)比較迷茫等一系列特點。所以說，這個時期的他們自身的素質(zhì)對于中職德育教學(xué)的實施就是有一點阻礙的。這也是中職德育教學(xué)所面臨的困境之一。

2 解決方案

2.1學(xué)校的教師思想上要重視德育教學(xué)。中職學(xué)校的德育教學(xué)中出現(xiàn)問題的主要因素在于教育中職學(xué)生的教師。教師正確的指導(dǎo)思想會直接影響德育教學(xué)的實施過程。所以說，只有中職學(xué)校的教師對德育教學(xué)重視起來，認真負責(zé)的輔導(dǎo)學(xué)生。才能在一定程度上提高學(xué)生的思想道德水平。才能解決中職德育教學(xué)面臨的困境。通過這樣的方式，還可以加強學(xué)生對中職學(xué)習(xí)的興趣，減少他們心中的玩樂心理，促進綜合能力的提高。

2.2重建校園文化，創(chuàng)造良好的德育學(xué)習(xí)氣氛。中職學(xué)校一般學(xué)生都是封閉式或者是半封閉住校是管理模式，所以說，校園文化對于學(xué)生學(xué)習(xí)德育的氣氛有著很重要的影響。這就要求學(xué)校重建校園文化，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德育。解決中職德育教學(xué)所面臨的困境。例如，在校園里可以充分采用主題班會，道德講堂，廣播等一系列資源。積極的宣傳德育的重要性，讓學(xué)生知道德育的重要性，幫助學(xué)生更好的提高自身素質(zhì)，道德。同時，也給學(xué)生一片干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時更好的學(xué)習(xí)文化知識。

2.3中職德育教學(xué)必須要與實踐相結(jié)合。德育教學(xué)，不僅僅只是書本上的理論知識。他主要在于日常生活中的點滴表現(xiàn)。所以德育教學(xué)不一定要照本宣科。要學(xué)會具體事情問題具體解決。這樣一切從實際內(nèi)容出發(fā)，以實際內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。能夠讓學(xué)生更容易理解德育。這樣，以實際生活為例，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓他們更好地加強自身德育的提升。這有利于解決中職德育教學(xué)面臨的困境。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，中職教師在進行德育教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，加強他們對于中職學(xué)習(xí)的興趣，在促進教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的中職學(xué)習(xí)生活充實且富有意義。

參考文獻：

[1]廣西教育廳基礎(chǔ)教育處編印《廣西中小學(xué)校德育讀本》12月版

[2]曾慶春編著《跟隨榜樣成長——教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》陜西師范大學(xué)出版社5月版