試論提高中職學(xué)前教育專業(yè)“幼兒心理學(xué)”教學(xué)效果的探索與實(shí)踐

劉麗

摘要：中職院校是為我國培養(yǎng)實(shí)踐型人才的重要基地。在當(dāng)前我國教育事業(yè)快速發(fā)展的大背景下，中職學(xué)前教育成為為我國培養(yǎng)幼兒教師的重要途徑。其中中職學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中的幼兒心理學(xué)是一門非常重要的課程，是學(xué)生今后從事幼兒教學(xué)工作的重要內(nèi)容。所以本篇文章主要針對(duì)提高中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過對(duì)當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行探究，制定有效的措施不斷優(yōu)化幼兒心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒心理學(xué);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J70-4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0153-01

Abstract：Secondary vocational colleges are an important base for training practical talents in our country. Under the background of the rapid development of education in our country， preschool education in secondary vocational schools has become an important way to train preschool teachers in our country. Preschool psychology is a very important course， which is an important content for students to engage in early childhood teaching in the future. Therefore， this article mainly aims at improving the teaching effect of preschool psychology in secondary vocational education， and probes into the problems existing in the teaching of preschool psychology in pre-school education at present. To make effective measures to optimize the teaching quality of infant psychology， To meet the learning needs of students and teaching needs.

Keywords： preschool education; infant psychology; teaching practice

幼兒心理學(xué)作為中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，一方面能夠提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)把握幼兒心理，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展;另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生早期樹立正確的兒童教學(xué)觀，提升學(xué)生用心理學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際教學(xué)問題的能力，彰顯出新時(shí)期背景下以人為本的教學(xué)理念。所以在新時(shí)期背景下著重探究提高中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)效果的方式方法是非常必要的。

1 當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

要想進(jìn)一步提高中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)效果，相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中就必須要明確當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題，才能夠制定措施，通過教學(xué)方式方法的改革，優(yōu)化幼兒心理學(xué)教學(xué)效果。

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊單一。教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)生幼兒心理學(xué)知識(shí)掌握程度的高低。中職學(xué)前教育的幼兒心理學(xué)是一門必修課程，所選用的教材以及實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容是按照幼兒的認(rèn)知以及幼兒的思想進(jìn)行編排的，但是這些知識(shí)卻不具備較強(qiáng)的時(shí)效性，內(nèi)容較為陳舊，而且教材當(dāng)中所涉及的心理學(xué)內(nèi)容理論偏多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難以掌握，久而久之就會(huì)覺得心理學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來較為枯燥[1]。同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒所生長的環(huán)境也在不斷的變化，對(duì)于新時(shí)期一些新的幼兒心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)并沒有進(jìn)行更新，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際情況不相符合，不能夠利用自己所學(xué)習(xí)到的幼兒心理學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中。

1.2教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中職院校在實(shí)施幼兒心理學(xué)教學(xué)的時(shí)候，所采用的教學(xué)方法仍舊是以一言堂和滿堂灌為主，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都顯得較為被動(dòng)。而且心理學(xué)本身就是一門相對(duì)抽象的科目，很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中不立足于教材，甚至拋開教材。同時(shí)，很多教師為了讓學(xué)生能夠應(yīng)付學(xué)期考試，在考試之前就會(huì)讓學(xué)生被考試的重點(diǎn)，這種教學(xué)方法的主要目的是為了應(yīng)付考試，而不是提高學(xué)生的幼兒心理學(xué)學(xué)習(xí)效果，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生今后的教學(xué)工作有著較大的負(fù)面影響。

2 提高中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)效果的方式方法分析

在明確當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)存在的問題之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要立足于新時(shí)期幼兒教學(xué)的新目標(biāo)以及新環(huán)境背景下幼兒心理的特點(diǎn)，制定有效的措施，采取新的方法，開展有效的幼兒心理學(xué)教學(xué)。

2.1更新內(nèi)容，創(chuàng)新方法。教學(xué)工作應(yīng)該要時(shí)刻緊跟著時(shí)代發(fā)展的潮流，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)效性，從而使得相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能夠符合當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀。所以相關(guān)教學(xué)工作者要立足于當(dāng)前新時(shí)期、新環(huán)境背景下的幼兒心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新。比如在新的環(huán)境背景下，國家開放二胎政策，二胎政策會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生什么樣的影響，應(yīng)該怎樣加以引導(dǎo)讓幼兒的身心得以健康發(fā)展。如果教師還在用以前的教學(xué)方法，學(xué)生就不能夠很好地掌握在當(dāng)前二胎背景下幼兒的心理引導(dǎo)，也不能夠明確的掌握幼兒的心理狀態(tài)，使得教學(xué)效果不高。

除此之外，教學(xué)工作者還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，包括案例分析、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等等，將幼兒心理學(xué)當(dāng)中枯燥死板的理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)際引導(dǎo)和實(shí)踐。比如教師可以給學(xué)生模擬一個(gè)幼兒教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠結(jié)合新時(shí)期新環(huán)境背景下的幼兒心理狀況以及相關(guān)幼兒心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行模擬教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)問題教師要和學(xué)生共同解決，幫助學(xué)生把握幼兒心理學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)[2]。同時(shí)教師還可以引入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，比如多媒體，用視頻、圖片的方式引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)問題進(jìn)行分析，讓心理學(xué)的內(nèi)容更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提升幼兒心理學(xué)教學(xué)效果。

2.2構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加全面的把握心理學(xué)內(nèi)容，也讓教師更加客觀的了解學(xué)生的實(shí)際情況。所以教師要摒棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方法，而是要多對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)結(jié)果等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，包括興趣愛好和學(xué)習(xí)熱情等等，全面收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)具體情況而不斷的調(diào)整教學(xué)方法，提高幼兒心理學(xué)教學(xué)效果。

結(jié)語：總而言之，幼兒心理學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門課程，更是為學(xué)生今后從事幼兒教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)的主要課程，所以教師必須要更新內(nèi)容、創(chuàng)新方法、構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷提升幼兒心理學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]諶飛宇.中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐——以“幼兒心理學(xué)”課程為例[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（05）

[2]王燕.試論提高中職學(xué)前教育專業(yè)“幼兒心理學(xué)”教學(xué)效果的探索與實(shí)踐[J].生物技術(shù)世界，2014（03）