孫鋒鋒

摘要：對(duì)于高職院校來說，構(gòu)建和諧安全的校園環(huán)境是每一位師生的共同期盼。如今隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園侵害問題完全暴露出來，對(duì)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成較大威脅。雖然部分高校開展了安全管理工作，但取得的效果并不理想，還需要改進(jìn)和完善，為廣大師生營(yíng)造安全的校園環(huán)境，確保校園教學(xué)工作的順利進(jìn)行，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職校園;安全

中圖分類號(hào)：C717.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（2018）12 - 0056 - 02

1 高職校園安全管理工作的重要性

各高職院校的社會(huì)化程度不斷提高，與外界的交流和溝通越發(fā)頻繁，因此需要營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，這樣就離不開高職校園安全管理工作的開展。高職院校只有具備系統(tǒng)的安全管理工作，才可以確保廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)的安全，才可以推動(dòng)高職院校教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)開展高職校園安全管理工作，還可以有效的限制社會(huì)不良行為，避免校園暴力事件的發(fā)生，以確保高職院校安全管理工作有條不紊地進(jìn)行。此外，高職校園安全管理工作不僅屬于學(xué)校的工作，同時(shí)也屬于每位師生的共同職責(zé)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭相互配合、協(xié)調(diào)一致，從而營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為日后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 影響高職院校安全穩(wěn)定的學(xué)生自身因素分析

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。目前，我國(guó)大部分的高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)安全管理工作缺乏足夠的重視，雖然按照要求構(gòu)建了安全保衛(wèi)管理部門，但是由于不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，因此沒有更多的資金支持，在一定程度上阻礙了高職校園安全管理工作的效率和質(zhì)量。同時(shí)，要想有效地提高高職校園安全管理工作水平，需要借助先進(jìn)的技術(shù)手段和依靠足夠的人力，即所謂的“人防”“技防”“物防”，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分安保部門由于薪酬待遇有限，很難招聘到符合高職校園安全管理工作的人員，致使安保人員存在嚴(yán)重的不足，而且整體綜合素質(zhì)比較低。此外，我國(guó)大部分高職校園安全管理防范體系不夠健全，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者未意識(shí)到其重要性，大部分公共區(qū)域缺乏視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)于已有的監(jiān)控設(shè)備由于缺少資金支持而無法進(jìn)行有效的維護(hù)和保養(yǎng)，無法更好地發(fā)揮技術(shù)防范體系的實(shí)際作用。

2.2 校園安全管理制度有待完善。通常情況下，安全管理制度對(duì)于高職校園安全管理來說至關(guān)重要，各環(huán)節(jié)的安全管理工作都需要圍繞安全管理制度來開展，從而確保其能夠順利地完成。但是.各大高職院校由于受到自身和外界因素的影響和限制，導(dǎo)致高職校園安全管理制度不夠完善，無法得到有效的落實(shí)，從而導(dǎo)致安全管理問題層出不窮，如工作失誤、政令不暢、部門之間相互推卸責(zé)任，致使一些突發(fā)事件無法得到有效的解決，嚴(yán)重影響高職校園安全管理工作的效率和質(zhì)量。同時(shí)，由于各個(gè)部門的相關(guān)職能不夠明確，

一旦出現(xiàn)問題時(shí)，沒有一個(gè)人會(huì)主動(dòng)站出來承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，往往導(dǎo)致問題不了了之，制約了高職校園安全管理工作的開展。

2.3 校園安全管理理念有待創(chuàng)新。如今，我國(guó)大部分高職院校所設(shè)立的安全管理部門還在沿用傳統(tǒng)的安全管理理念，只注重“埋頭拉車”，而完全忽視了“抬頭看路”，未能從根本上意識(shí)到安全管理工作的重要性。同時(shí)與本科院校相比，高職院校安全管理工作所采用的模式存在一定的差異性，其是由學(xué)校區(qū)域的大小、在校人數(shù)、學(xué)生素質(zhì)、年齡差異、文化層次、周邊環(huán)境等共同決定的。因此，對(duì)本科院校的安全管理模式給予過多的模仿，不僅會(huì)導(dǎo)致管理理念無法跟上時(shí)代發(fā)展步伐，而且還會(huì)使各部門之間缺乏有效的聯(lián)系，導(dǎo)致安全管理理念無法更好的付諸行動(dòng)。此外，高職校園安全管理工作與師生通常是管理者與被管理者的關(guān)系，他們之間往往缺乏有效的交流和溝通.導(dǎo)致師生對(duì)安全管理工作產(chǎn)生排斥、抵觸心理，降低了安全保衛(wèi)工作的實(shí)際效果

2.4 高職學(xué)生思想政治不成熟，容易被利用和滲透。高職學(xué)生多來源于中職學(xué)校，其思想政治覺悟比較淡薄，對(duì)國(guó)際形勢(shì)的綜合分析能力較差，反滲透能力不強(qiáng)，缺乏政治辨別能力。在多元政治的敏感思潮和觀念沖擊下，他們的思想覺悟和價(jià)值觀念很容易受到影響，思想容易迷失和彷徨，甚至很容易被不法分子和別有用心的人所利用和滲透，從而影響乃至嚴(yán)重破壞高職院校的安全穩(wěn)定。

2.5 個(gè)別高職學(xué)生辨別是非能力差、防范意識(shí)淡薄，容易引起人身財(cái)產(chǎn)安全受到危害。不法分子根據(jù)這些學(xué)生的弱點(diǎn)，通過捏造慘痛經(jīng)歷博取同情心、編造快速致富藍(lán)圖等實(shí)施詐騙，或混入校內(nèi)偷盜學(xué)生的手機(jī)、手提電腦、錢包等貴重物品，甚至將其騙人非法傳銷和或犯罪團(tuán)伙中。

2.6 高職學(xué)生的各種壓力，容易產(chǎn)生各種矛盾。高職學(xué)生大多數(shù)人學(xué)起點(diǎn)較低、基礎(chǔ)較差，使得他們的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、人際關(guān)系壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等都相對(duì)較大。高考“失敗”后，情緒低落，一旦再遇到失敗就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.7 網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，容易造成高職學(xué)生思想消極。健康的網(wǎng)絡(luò)信息有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)并滿足其求知渴望，但不良的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生將產(chǎn)生巨大的不可估量的危害。目前，網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象，瞬息萬變，在大學(xué)生中傳播速度極快。但其存在相當(dāng)數(shù)量不健康、低級(jí)趣味、謠言、西方反華言論、色情、暴力等負(fù)面信息，容易對(duì)不明事理的青年學(xué)子產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

2.8 高職學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易出現(xiàn)消防與交通安全問題。高職學(xué)生在學(xué)生公寓擅自違規(guī)使用大功率電器、擅自違規(guī)亂拉亂接電線、在室內(nèi)抽煙、做飯、燒烤等，嚴(yán)重威脅校園消防安全，一旦釀成火災(zāi)后果將非常嚴(yán)重。高職學(xué)生70%左右是本地生源，他們基本上每個(gè)周末都要回家，其交通安全也不容忽視，有些學(xué)生甚至開摩托車或踩單車往返，其交通安全問題更令人擔(dān)憂。

3 推動(dòng)高職校園安全管理工作的策略

3.1 完善校園安全管理工作的制度。高職院校校園安全管理工作關(guān)系廣大青少年的健康成長(zhǎng)及學(xué)校教學(xué)科研工作的穩(wěn)定，督查制度建設(shè)和排查安全隱患必須雙管齊下，標(biāo)本兼治，強(qiáng)化學(xué)校安全工作薄弱環(huán)節(jié)，健全學(xué)校安全長(zhǎng)效工作機(jī)制，防患未然，確保全市校園學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，保證學(xué)生們接收到最新思想。脫貧致富，要靠教育，要想脫貧就必須先將思想轉(zhuǎn)變過來，尤其是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，教育乃立國(guó)之本強(qiáng)國(guó)之基，幫助老區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，解決學(xué)生入學(xué)困難問題，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的一個(gè)重要方式，也是新時(shí)期扶貧工作的一項(xiàng)富有意義的內(nèi)容。

3.2 加大高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。由于高職校園安全管理工作涉及范圍比較廣，因此要想確保各個(gè)環(huán)節(jié)工作的順利進(jìn)行，就需要高職院校領(lǐng)導(dǎo)者從思想上、工作上和組織上提高對(duì)安全管理工作的重視，并將其納入到高職院校管理體系。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，各部門的主管都要按照要求履行好自己的職責(zé)，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)的工作和每個(gè)人的基本職責(zé)更好的得到落實(shí)。

3.3 完善校園安全管理應(yīng)急機(jī)制。未雨綢繆對(duì)于每一個(gè)人來說都是必不可少的，對(duì)高職校園安全管理工作而言同樣重要。由于受到社會(huì)和校園內(nèi)相關(guān)因素的影響，安全問題無時(shí)無刻不再發(fā)生變化，而且所造成的危害有大有小，因此完善校園安全管理應(yīng)急機(jī)制對(duì)于高職院校的教育起到了至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行高職校園安全管理工作之前，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為其制定一套針對(duì)性的應(yīng)急方案，這樣一來一旦發(fā)生安全事故時(shí)可以在較短的時(shí)間內(nèi)給予解決，避免安全事故的惡化，將安全隱患消滅在萌芽之中，使校園師生所遭受的傷害和損失降到最低，確保廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

3.4 入學(xué)教育中開展安全教育的意義高職學(xué)生的安全是學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活和全面發(fā)展的前提，是高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。許多高職院校都是實(shí)踐理論一體化教學(xué)或是采取校企合作的模式，這使得學(xué)生的社會(huì)參與度增強(qiáng)了，因此加強(qiáng)學(xué)生的安全教育成為了高職院校必須重視的重要工作之一。另外，高職學(xué)生違法違紀(jì)事件所造成的危害和影響也不容小覷，它不僅干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也成為了影響社會(huì)不安定的因素。例如有些學(xué)生因?yàn)榧彝ルx異，逆反心理很重，經(jīng)常逃課或者故意放任自己，最終走上了犯罪的道路，嚴(yán)重者甚至自殺;有些學(xué)生與社會(huì)不良青年接觸，最后因吸毒、盜竊而走上不歸路;有些學(xué)生因缺乏交通安全意識(shí)，租賃或搭乘違法車輛，造成嚴(yán)重交通事故;有的學(xué)生因辨別力不強(qiáng)，輕信他人讒言，遠(yuǎn)赴外地參加傳銷組織;有些學(xué)生因同學(xué)之間發(fā)生的一點(diǎn)小矛盾，大打出手甚至以命相搏;等等。因此，掌握一定的安全防范知識(shí)和方法會(huì)使大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益良多，從而減少一些遺憾和悲劇，因此在高職學(xué)生入學(xué)之初開展安全教育是高職學(xué)生生活中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.5 加強(qiáng)對(duì)安全心理教育的重視。高職學(xué)生由于其接受能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，在面對(duì)人際交往、學(xué)習(xí)、戀愛等問題時(shí)容易出現(xiàn)問題，然而在一系列問題出現(xiàn)時(shí)很多時(shí)候?qū)W校只關(guān)注到了學(xué)生的人身安全，往往忽略了學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展需要，反而給學(xué)生心理問題埋下了隱患，加大了安全事故發(fā)生的概率。近年以來，高職學(xué)生心理健康疾病也呈現(xiàn)出明顯上升的趨勢(shì)，由心理問題引發(fā)的悲劇也不斷發(fā)生，這就要求我們?cè)陂_展安全教育工作中要更加注重安全心理教育，要掌握高職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好高職學(xué)生心理問題的調(diào)試以及對(duì)高職學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也推動(dòng)了教育體制的不斷改革和完善，并且對(duì)高職院校安全管理工作提出了較高的要求。因此，為了使高職院校安全管理工作更好地滿足時(shí)代發(fā)展需求，就需要對(duì)已有的管理理念、管理制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)校園安全管理工作的重視程度，從而構(gòu)建一套系統(tǒng)性的高效、安全的防控系統(tǒng)，并不斷的補(bǔ)充和完善校園安全管理應(yīng)急機(jī)制，根據(jù)高職院校發(fā)展需求來加強(qiáng)校園安保團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為廣大師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

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