呂婭毅

摘要：人文在一定意義上是關(guān)懷，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注重培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生只有形成了良好的思想道德品質(zhì)才能夠更好地為社會(huì)服務(wù)。所以在高校的護(hù)理專業(yè)教育的過程中要注重學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)本領(lǐng)得到更好的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì);教育;特色;高校護(hù)理專業(yè)

目前大部分高校都開展有護(hù)理專業(yè)這門專業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的護(hù)理工作者，但出現(xiàn)了一些護(hù)理工作者缺少人文素質(zhì)的不良現(xiàn)象，許多護(hù)理工作者由于情緒原因而與病人之間產(chǎn)生矛盾，所以加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是有必要的。

現(xiàn)在的高校護(hù)理專業(yè)教育中還存在著一些問題，由于高校的等級(jí)有差異，教學(xué)質(zhì)量存在著不同，所以學(xué)生接受的護(hù)理專業(yè)教育也存在著千差萬別。學(xué)護(hù)理的學(xué)生大部分都是在中學(xué)時(shí)期接受的是理科教育，他們?nèi)鄙倭巳宋膶W(xué)科的教育，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素質(zhì)有些許欠缺。高校的護(hù)理學(xué)專業(yè)教育中還存在著教學(xué)問題，學(xué)生接觸的都是一些科學(xué)文化知識(shí)，由于課程的繁重，高校護(hù)理學(xué)的學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，往往對(duì)他們的人文素質(zhì)培養(yǎng)是沒有多大益處的。即使高校開展了有關(guān)人文素質(zhì)教育的學(xué)科，但是護(hù)理學(xué)的學(xué)生們往往會(huì)不重視這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，久而久之就缺乏了人文素質(zhì)培養(yǎng)這一部分。目前我國護(hù)理就業(yè)形勢(shì)并不是很樂觀，許多人對(duì)護(hù)理工作者有一定的偏見，所以許多學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)抱著一種不重視的態(tài)度。我國高校的護(hù)理專業(yè)教育還存在著一些問題，尤其是在人文素質(zhì)培養(yǎng)這一方面，高校要加快步伐改變護(hù)理專業(yè)的教育現(xiàn)狀，讓更多的高校護(hù)理生變成社會(huì)上有用的人才。

一、人文素質(zhì)教育在高校護(hù)理專業(yè)教育中的重要作用

（一）有助于幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

高校培養(yǎng)的是國家的人才，不僅僅是接受科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是要培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生只有良好的素質(zhì)才能夠成為國家真正的人才，不然只是培養(yǎng)一名只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。護(hù)理學(xué)是一門綜合性的專業(yè)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)的是學(xué)生的人文素質(zhì)，護(hù)理學(xué)的高校學(xué)生走上工作崗位是要為人服務(wù)的，他們要有尊重人、呵護(hù)人的意識(shí)才能夠成為一名合格的護(hù)理工作者，所以在高校的護(hù)理專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育是非要有必要的，高校開展的護(hù)理專業(yè)的相關(guān)課程都應(yīng)該貫穿著人文素質(zhì)教育，高校教師的教學(xué)理念中也要存在著人文素質(zhì)教育，護(hù)理學(xué)生受到這樣的影響才能夠真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成為一名合格的護(hù)理工作者為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

（二）有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展

目前社會(huì)上存在著一些醫(yī)生與病人之間的摩擦，醫(yī)生由于一些道德問題而忽略病人的感受，病人由于情緒的問題而容易與醫(yī)生之間發(fā)生矛盾，所以在高校的護(hù)理專業(yè)中開展人文素質(zhì)教育為特色的教育是非常有必要的，對(duì)解決醫(yī)生與患者之間的矛盾有很大的幫助。高校在培養(yǎng)護(hù)理工作者的過程中，既要注重護(hù)理生專業(yè)知識(shí)的熟練，還要注重培養(yǎng)他們的思想道德品質(zhì)，要讓護(hù)理學(xué)生意識(shí)到要為病人提供最好的服務(wù)，意識(shí)到照顧好每一位病人是自己的責(zé)任，學(xué)生能夠在高校的教育中培養(yǎng)了人文精神，那么成為一名護(hù)理工作者時(shí)就會(huì)做得更好，能夠減少社會(huì)摩擦，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）為學(xué)生提供多方面發(fā)展前途

人文素質(zhì)在每一個(gè)工作崗位是或多或少的需要，不僅是在高校護(hù)理專業(yè)教育中要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，在其他專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)過程中也要注重人文精神;人文精神不僅存在于高校教育中還貫穿于小學(xué)的學(xué)科教育中，所以人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。高校在開展護(hù)理專業(yè)教育中要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)潛移默化的將人文精神化為意識(shí)，當(dāng)學(xué)生成為一名護(hù)理工作者時(shí)將人文精神化作服務(wù)理念，更好地為病人服務(wù)，給病人帶來溫暖。如果不從事有關(guān)護(hù)理的工作，那么富有人文情懷的高校畢業(yè)生更容易得到應(yīng)聘者的肯定，給學(xué)生帶來一個(gè)好的發(fā)展前途。所以高校要注重開展以人文素質(zhì)教育為特色的護(hù)理專業(yè)教育，對(duì)高校學(xué)生的發(fā)展前途有很大的幫助。

二、如何貫徹人文素質(zhì)教育為特色的高校護(hù)理專業(yè)教育

（一）教師要改革教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

高校的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式，高校的護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)中教師起到了指導(dǎo)作用，教師引領(lǐng)著學(xué)生去自主探究更深層次的知識(shí)，但是教師還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)重要角色。高校要選擇合理的護(hù)理教育書籍，給學(xué)生安排一些有關(guān)人文素質(zhì)教育的書籍，讓學(xué)生將自身擁有的基礎(chǔ)知識(shí)與人文精神相結(jié)合，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師也要跟隨學(xué)校的安排來制定教學(xué)目標(biāo)，重視人文學(xué)科的教學(xué)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到人文精神在護(hù)理學(xué)中的重要性。人文素質(zhì)的培養(yǎng)靠高校教師的引導(dǎo)是不夠的，還需要學(xué)生在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)。

（二）學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)人文情懷

護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)缺少不了臨床實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與人文精神結(jié)合起來，給病人提供最好的服務(wù)。高校要完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，教師要嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生在臨床實(shí)踐中的要求，讓學(xué)生模擬最真實(shí)的醫(yī)院環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握臨床技術(shù)的嫻熟，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與病人交流，與病人之間的交流離不開嫻熟的技術(shù)，讓病人信任自己，他們才能夠相信護(hù)士。所以在臨床實(shí)踐中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生理解到護(hù)士的責(zé)任。

（三）營造人文素質(zhì)校園培養(yǎng)學(xué)生人文精神

人文素質(zhì)的培養(yǎng)從小學(xué)教學(xué)到大學(xué)教育中都是很重要的教育環(huán)節(jié)，營造一種人文素質(zhì)校園，可以讓學(xué)生在不知覺中培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)，所以學(xué)校要通過宣傳加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文精神的理解。學(xué)校可以通過校園廣播宣傳有關(guān)人文素質(zhì)的教育內(nèi)容，還可以通過張貼一些海報(bào)，讓學(xué)生無處不在的了解人文素質(zhì)，學(xué)校還可以通過舉辦一些有關(guān)人文素養(yǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中了解到人文情懷帶來的益處。護(hù)理學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中可以鞏固他們的臨床經(jīng)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到人文情懷的作用，理解病人的感受。所以人文素質(zhì)校園的營造對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到很大的作用。

三、結(jié)束語

人文素質(zhì)教育為特色的護(hù)理專業(yè)教育是各大高校要實(shí)施的教學(xué)方法，為了緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系，讓社會(huì)變得更美好，所以護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文情懷是非常重要的。人文素質(zhì)的培養(yǎng)是需要熏陶的，所以高校要注重人文素質(zhì)的教育。