政治課堂中的素質(zhì)教育之我見

巴桑拉姆

摘要：隨著新課改的不斷推行，高中教學(xué)的操作和運行也有了很大的改變。在高考制度的前提下，如何在實施素質(zhì)教育的同時有效保證和提高課堂教學(xué)效果，已經(jīng)成為一個熱點問題。本篇論文的作者將結(jié)合自身的政治教學(xué)實踐體驗，針對這一主題，進(jìn)行一些嘗試性的思考和探討。

關(guān)鍵詞：新課改;課堂;學(xué)生心理輔導(dǎo)

第一，新課改

目前，在中小學(xué)中全面推行的素質(zhì)教育，已經(jīng)初見成效。新課改也成為了一個熱點話題和熱門課題。

首先，素質(zhì)教育的推行是一個受益長遠(yuǎn)的教育方針。它給學(xué)生帶來的不僅僅是告別以往的被動和壓制個性的學(xué)習(xí)體制，更是一個可以更多表現(xiàn)個性和挖掘個人潛能的機遇。比較素質(zhì)教育前后的學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)他們之間的不同。較之以往，當(dāng)代的學(xué)生可以更寬松地安排作息時間，進(jìn)行一些個人愛好方面的訓(xùn)練和發(fā)展。他們知道自己需要學(xué)習(xí)和學(xué)什么。在不變的高考體制下，學(xué)生學(xué)會了把興趣和必修科目很好的兼容。

其次，新課改要求學(xué)校教學(xué)向著更加多樣更加人性化發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的選擇和編訂，以及教學(xué)方式方法的探究和反思更是幾代教育工作者用畢生心血鑄就。翻開當(dāng)代中小學(xué)的教科書，不論是裝訂紙張還是排版設(shè)計，都不難看出書本背后的工作人員對教育的傾心。課本中還體現(xiàn)的素質(zhì)教育的另一個突出特點就是加了一個當(dāng)堂回顧和再深入思考環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了所學(xué)知識在日常生活中運用，這正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)并思考的關(guān)鍵。有效避免了以往教學(xué)中一味強調(diào)學(xué)生對硬性知識的識記。更多的是強調(diào)讓學(xué)生動起來。大腦對知識的識記只是獲取知識的一部分，學(xué)而善用才是教育的最終目的?！敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”已成為素質(zhì)教育下的高中教學(xué)的一大亮點。就拿政治這門學(xué)科中生活與消費這個單元來說，其中在講到生活中接觸（可能是）最多的一般等價物-貨幣的時候，使用到的圖片都是生活中隨處可見的事物，所舉的事例更是當(dāng)下社會生活中喜聞樂見的例子。比如在需求彈性上，就用兩幅圖和心理描述的旁白很好的展現(xiàn)了消費者在面對物價上漲時，對待不同物品的不同處理方式。從而總結(jié)出價格變動會引起需求量的變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。這樣不僅淺顯易懂，更生動形象便宜理解識記。在多彩消費中，更是引古用今，教育學(xué)生應(yīng)該有正確的金錢觀和理財觀。引用古人一句“有錢能使鬼推磨”和哲人的“金錢是債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一世的不幸”就反應(yīng)了人們對金錢的兩個較為極端的觀點。通過拿破侖這個曾經(jīng)集權(quán)利、榮譽、財富于一身的統(tǒng)治者說一句話-“我這一生從沒有過一天快樂的日子”和聾啞人海倫·凱勒的這句“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣地美好”的對比，很強烈的折射出不同人對人生的不同感受。讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到生命的意義，這一切與金錢無關(guān)。

第二，課堂

在我個人的政治教學(xué)上，我一直遵循課前備好課，備好課是上好課的關(guān)鍵。備課要備教材，備方法和手段，更要備好學(xué)生——各個學(xué)生是不同的，每個學(xué)生都是有思想的個體，應(yīng)該對每個學(xué)生有所了解，并以此來調(diào)整上課的形式和內(nèi)容。

充分備課，進(jìn)入課堂，課堂是教學(xué)的主陣地。課堂上要確保知識點傳授的適時性和準(zhǔn)確性，政治課又不同于其他學(xué)科。它既要求對諸如辯證法唯物論和唯物辯證法這樣的固定知識點進(jìn)行系統(tǒng)和精確的講解和識記;同時政治課堂又不是一潭死水，它允許學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許各種觀點的碰撞和交流。所以課堂講解中要能夠采取多種方式，讓學(xué)生動起來，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生活起來。要能將知識點和學(xué)生的生活以及身邊的時事緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，給學(xué)生以思考的空間，真正將知識點升華為自己內(nèi)在的素質(zhì)和能力。我們要通過政治課堂來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題，分析問題和解決問題的方法，做到“授之以漁”;抓住政治課堂的主陣地，輔助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生在面臨價值抉擇時能夠作出正確取向的品質(zhì)。

三、科學(xué)性

有效的教學(xué)并不是讓學(xué)習(xí)者去占有別人的知識，而是讓他們能夠構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗，進(jìn)而形成自己的知識體系和個人見解。對此在高中政治課堂教學(xué)上要注重教學(xué)的科學(xué)性，具體可以從下面三個方面來完善：首先，要從新舊知識體系的矛盾入手，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生獲得新知識。根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，新舊知識體系的矛盾沖突能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自己當(dāng)前知識體系的不足，進(jìn)而會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，來突破當(dāng)前知識的瓶頸，從而實現(xiàn)對未來知識的探索，這樣能夠有效的激活學(xué)生的探究之心。然后，要利用相關(guān)學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性來進(jìn)行對照分析，從而幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)更加注重各個學(xué)科之間的相互滲透和融合，只有能夠幫助高中政治課講透，讓學(xué)生更容易理解，也可以利用物理學(xué)、自然學(xué)科甚至是生物學(xué)科等知識來幫助學(xué)生理解相應(yīng)的哲學(xué)觀念，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第三，要從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗著手，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助他們構(gòu)建知識體系。這里學(xué)生的生活經(jīng)驗既包括他們的個人生活，也包括他們對現(xiàn)實和歷史知識的掌握，以及對國內(nèi)外當(dāng)前政治、文化等內(nèi)容的掌握，從這些學(xué)生能夠喜聞樂見的經(jīng)驗中來選擇相應(yīng)的教學(xué)素材和方法，將政治理論充分融入到這些社會生活中，從而幫助學(xué)生理解和深入學(xué)習(xí)。

四、反思

課后做好教學(xué)反思和再深入思考的工作。古語說“學(xué)而不思則罔”，教而不思同樣罔。教學(xué)反思是課堂教學(xué)的延伸，在素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)反思不應(yīng)該僅僅是對教學(xué)過程的一般性回顧和重復(fù)，而應(yīng)該是教師從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)的自我意識的覺醒，更重要的是指向未來的教學(xué)活動。就自身而言，我在反思時除了從教學(xué)目標(biāo)能否促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)合理，教學(xué)過程能否體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂探究活動和情境設(shè)計是否貼近學(xué)生生活等方面入手，我還會更多的去反思學(xué)生對本課知識尤其是本課的一些價值取向是否接受。通過這樣的反思，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊的有經(jīng)驗的同行請教，彌補不足，以便下次處理類似問題時可以有所進(jìn)步，促進(jìn)自己更快的成長。

素質(zhì)教育走到今天，作為一名政治教師，不僅僅要勤于工作精于業(yè)務(wù)，更要考慮到學(xué)生對一些觀點和理論的不同看法和理解。政治作為一門嚴(yán)謹(jǐn)更嚴(yán)肅的學(xué)科，有著其他學(xué)科所無以匹敵的權(quán)威性和至高至上性。但這并不是說政治課就是一成不變的理論課，而是與時俱進(jìn)和不斷變革的“生活”課。

參考文獻(xiàn)：

[1] 政治教學(xué)中學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)和效果分析. 《教學(xué)與管理（理論版）》.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2014年3期.王月紅.

[2] 新課程改革背景下中學(xué)政治教學(xué)的問題及對策研究. 作者：沙易卉.教育學(xué)華中師范大學(xué)2015（學(xué)位年度）

（作者單位：西藏拉薩市西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校）