馬素華

摘要：在教育體制不斷改革的環(huán)境下，新的教育理念和要求在教學(xué)過程得到了更具體的實(shí)踐。初中是小學(xué)和高中之間的必過階段，所以初中階段對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言都顯得至關(guān)重要。在新的教育體制中，對(duì)初中的英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越高。我在本文中分析了初中階段英語(yǔ)教學(xué)中存在的一系列問題，并根據(jù)實(shí)際情況，探索相對(duì)應(yīng)的解決策略，更好的提高初中英語(yǔ)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育體制；初中英語(yǔ)；存在問題；應(yīng)對(duì)措施

一、引言

隨著社會(huì)的變革，教育機(jī)制也在不斷的改革，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的要求也在不斷的變化，英語(yǔ)教學(xué)要怎樣更好的適應(yīng)新的課程要求，是每個(gè)英語(yǔ)教育者應(yīng)該深思的問題。初中的英語(yǔ)教育者承擔(dān)著重要的教育職責(zé)，要使英語(yǔ)教學(xué)工作與教育機(jī)制中的課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，需要每個(gè)英語(yǔ)教育者的共同努力。

初中英語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中基礎(chǔ)教學(xué)，主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，初步的運(yùn)用相關(guān)的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打下一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。但是在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中并不是沒有欠缺的地方，在這個(gè)教學(xué)過程中，總是存在著一些弊端和問題。那么就需要學(xué)生和教育工作者一起努力，找出其中的漏洞，一起來(lái)解決，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，更好的促進(jìn)初中的英語(yǔ)教學(xué)更好的發(fā)展，更好的促進(jìn)教育事業(yè)的高質(zhì)量、高水平發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教師的專業(yè)性不強(qiáng)

在有的偏遠(yuǎn)地區(qū)，師資力量缺乏，所以對(duì)教師的要求也不是很高，很多初中英語(yǔ)老師原來(lái)的專業(yè)并不是英語(yǔ)專業(yè)，而是安排一些在學(xué)校里總體上英語(yǔ)水平還算優(yōu)秀的其他專業(yè)老師來(lái)填補(bǔ)英語(yǔ)老師這個(gè)職位。雖然這些老師英語(yǔ)水平也很高，但是因?yàn)椴皇菍I(yè)性的人才的緣故，在英語(yǔ)教學(xué)還算存在一些問題。與專業(yè)的英語(yǔ)老師相比，還是有很多不足之處。嚴(yán)重制約了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。所以初中的領(lǐng)導(dǎo)在為學(xué)校招賢納士的時(shí)候，還是要本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展是第一目標(biāo)的理念，為本校引進(jìn)一些專業(yè)性的人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容局限于教材，很少與生活相聯(lián)系

大部分初中的英語(yǔ)老師在教學(xué)過程中，但是源于教材也固定于教材，沒有準(zhǔn)確的理解教材存在的意義。教材只是一個(gè)教學(xué)過程中的參照物，英語(yǔ)老師要以教材為基礎(chǔ)的同時(shí)，加入一些自己想法和方案，創(chuàng)新教學(xué)方式。一些老師沒有根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教授給學(xué)生的大多都是理論性的知識(shí)，沒有聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好的運(yùn)用和理解。過于枯燥的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)工作質(zhì)量。

（三）教師的自身素質(zhì)不高

大多數(shù)的英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)中都有了深刻的認(rèn)識(shí)，但在教師這個(gè)職業(yè)的真正意義和價(jià)值的理解上，還是存在著一些偏差。從總體上來(lái)分析，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還是比較低。還需要在素質(zhì)的提升方面不斷加強(qiáng)。做一個(gè)名副其實(shí)的、教書育人的合格的老師。

（四）對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)了解不深

教師在教學(xué)工作中，要符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，首先得了解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相接軌。但是有些教師并沒有按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)，還是一成不變的堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。還有的老師雖然了解了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，但是到具體的實(shí)踐過程中，只是粗略的，淺層次的實(shí)施，沒有全面的在教學(xué)過程中得到充分的實(shí)現(xiàn)。

（五）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

在所有的教學(xué)工作中，學(xué)生都是一切教學(xué)工作的核心和主體，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很有必要。在教學(xué)過程中，普遍出現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還比較缺乏的情況，不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，也不能恰當(dāng)?shù)娜フ{(diào)整。任課老師也沒有根據(jù)這種情況，及時(shí)的做出指導(dǎo)。

（六）教學(xué)過程中聽說(shuō)讀寫沒有均衡發(fā)展

每個(gè)老師的教學(xué)方式不同，在教學(xué)過程中對(duì)于相同的課程側(cè)重點(diǎn)也不相同。有的老師側(cè)重于說(shuō)、寫，有的老師側(cè)重于聽、讀。真正做到聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展的很少，使得學(xué)生的英語(yǔ)不能得到全面的發(fā)展。

三、英語(yǔ)教學(xué)過程中問題的應(yīng)對(duì)措施

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)性培養(yǎng)

提高對(duì)教師的專業(yè)要求，定期組織教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在為學(xué)校挑選人才的時(shí)候，一定要嚴(yán)格把關(guān)，從各方面來(lái)考查新進(jìn)的教師。在進(jìn)行教師資源分配的時(shí)候，一定要與該老師的專業(yè)知識(shí)相對(duì)應(yīng)。以學(xué)生為中心，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

（二）轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教育體制在不斷的改革和更新，那么教師的教學(xué)觀念也要隨著不斷變化，不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來(lái)運(yùn)用于現(xiàn)代的教學(xué)課堂之中，這樣只會(huì)阻礙了教學(xué)的發(fā)展，降低了教學(xué)質(zhì)量。教師要樹立一個(gè)新的教學(xué)思想，與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。在教學(xué)過程中，始終要以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生的利益出發(fā)。不能再像以前一樣，只是老師講學(xué)生聽的狀態(tài)，完全忽略了學(xué)生的真正需要和現(xiàn)實(shí)中存在的真正問題。不關(guān)心學(xué)到了多少，還有多少不了解，只關(guān)心老師講授了多少，這樣的模式是不可行的。要把課堂交給學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐。老師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的需求。了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決。收集學(xué)生對(duì)于本門課程的意見和建議，吸收和借鑒可行的部分。提高學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)效率。

（三）教師要自覺的提高自身的素質(zhì)

在英語(yǔ)課程中，教師是實(shí)施教學(xué)工作的主人，所以教師素質(zhì)的高低直接影響了教學(xué)工作的效率。教師素質(zhì)高，能夠提高教學(xué)效果，教師素質(zhì)低，會(huì)降低教學(xué)效果。為了更好的提升自己，教師在教學(xué)的過程中，還是要不斷的豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不斷的填充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有自己得到了全面的提升，才能引導(dǎo)學(xué)生得到全面的提升。只有學(xué)生得到全面的發(fā)展，整體的教學(xué)工作才會(huì)得到提升。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

無(wú)論做什么，環(huán)境都是重要的影響因素。當(dāng)然，學(xué)生也不例外。只有在一個(gè)良好的環(huán)境中，學(xué)生才能專心、快樂的學(xué)習(xí)。如果把學(xué)校建在一個(gè)非常吵鬧的人口密集區(qū)，可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)是怎樣。首先，學(xué)校所處的位置應(yīng)該是一個(gè)比較安靜的地區(qū)。其次，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改進(jìn)和更新，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。在學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生在課后也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

（五）建立專門的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)工作有好有差，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有好有差，建立一個(gè)專門的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是很有必要的。評(píng)價(jià)可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的老師和學(xué)生，使他們更加的有動(dòng)力，對(duì)于在教學(xué)工作中有問題的老師，可以讓他們知道的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)的改正。對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中有問題的學(xué)生，可以通過評(píng)價(jià)，給出他相關(guān)的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此措施可以提高老師和學(xué)生的自信心，提高他們的積極性。

（六）創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，要提高教學(xué)效率，教學(xué)方法很重要。但是教學(xué)方法不能古板的局限于單一的方法，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)方法，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不會(huì)感到枯燥乏味，把書本講授與多媒體講授相結(jié)合?？梢圆シ乓恍┡c學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻，調(diào)查課堂氣氛。

四、總結(jié)

在新的教育不斷更新的趨勢(shì)下，初中的英語(yǔ)教學(xué)也在不斷的取得新進(jìn)展，但同時(shí)還是存在著一些不可避免的問題。作為一個(gè)初中的英語(yǔ)老師，必須從自身出發(fā)，首先解決自身存在的問題，然后再幫助學(xué)生解決學(xué)生存在的問題。要促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，離不開老師和學(xué)生的共同努力。老師要熟悉教學(xué)工作中的每一個(gè)程序和環(huán)節(jié)，根據(jù)英語(yǔ)課堂中的問題和要求，準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)的策略來(lái)解決，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)工作，靈活的轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方法。創(chuàng)造一個(gè)輕松，活躍的課堂，讓學(xué)生始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。最終達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展的目標(biāo)。

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