杜異卉 張馳

摘 要：隨著我國(guó)建筑事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展也迎來(lái)了良好的發(fā)展空間，而在此基礎(chǔ)上，怎樣才能更好的推動(dòng)裝配式建筑模式下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的改革與發(fā)展呢？借此，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析，并在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，以便為未來(lái)裝配式建筑模式下的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：裝配式建筑；室內(nèi)設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)課程；改革思考

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本概念

在裝配式建筑模式中，室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅包括科學(xué)、合理、有效的具體設(shè)計(jì)工作，而且還是一個(gè)將建筑裝潢設(shè)計(jì)從工程整體內(nèi)容到策劃、設(shè)計(jì)、施工、安裝等結(jié)合于一體的建筑設(shè)計(jì)模式。而何為建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)呢：通常情況下，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是指根據(jù)建筑物的基本類(lèi)型、性質(zhì)、環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)以及客戶(hù)的基本要求，應(yīng)用不同的物質(zhì)與技術(shù)對(duì)建筑物的內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，繼而達(dá)到滿(mǎn)足客戶(hù)基本的物質(zhì)生活和精神生活最基本要求的一種室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)。

2 裝配式建筑模式下室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要求與原則

2.1 裝配式建筑模式室內(nèi)設(shè)計(jì)中的基本原則

在裝配式建筑模式中，為了更好的體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的空間、色彩、光影綠化等基本要素以及客戶(hù)對(duì)室內(nèi)環(huán)境，如墻體、窗戶(hù)、窗簾、空調(diào)、水電、家具、裝飾品的基本要求；設(shè)計(jì)者均會(huì)根據(jù)建筑內(nèi)部的基本情況和設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安裝等。其基本原則主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）模數(shù)化：就是在設(shè)計(jì)過(guò)程中根據(jù)室內(nèi)環(huán)境將模數(shù)化系統(tǒng)運(yùn)用到室內(nèi)整體中，繼而達(dá)到有效規(guī)范、控制各個(gè)裝潢部件的基本比例；

（2） 模塊化：在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中，模塊化主要將部品的通用化和生產(chǎn)商之間的商品形成有效的對(duì)接，進(jìn)而達(dá)到部品的系列化、標(biāo)準(zhǔn)化要求，進(jìn)而對(duì)室內(nèi)環(huán)境，如衛(wèi)生間、廚房等進(jìn)行統(tǒng)一的安裝；

（3） 標(biāo)準(zhǔn)化：在裝配式建筑模式下室內(nèi)設(shè)計(jì)中，標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)主要是指對(duì)室內(nèi)家具、環(huán)境布置之間進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，繼而達(dá)到裝飾設(shè)計(jì)的有效簡(jiǎn)化、統(tǒng)一、通用的特點(diǎn)。

（4）裝配化：在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，裝配化主要針對(duì)施工而言，也就是將室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行前期規(guī)劃、設(shè)計(jì)，然后將所需的材料進(jìn)行系統(tǒng)化的統(tǒng)一生產(chǎn)，然后在進(jìn)行安裝的過(guò)程。

2.2 裝配式建筑模式下室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素

著名建筑大師戴念慈老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在建筑建設(shè)特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)中，建筑設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)則是有效的根據(jù)建筑設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)對(duì)建筑空間進(jìn)行打造，并應(yīng)極力將空間效果的呈現(xiàn)作為建筑藝術(shù)追求的基本目標(biāo)，進(jìn)而才去考慮室內(nèi)環(huán)境中的從屬部分，如界面、門(mén)窗等。而從這個(gè)角度而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)要素則主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）空間要素：也就是通過(guò)不同的空間安排，將人們所需的美的感受追求與享受真實(shí)、合理的傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程；

（2） 色彩要素：在建筑設(shè)計(jì)中除了需要空間布局外，空間色彩的搭配也在一定程度上對(duì)人們的情緒、心理等存在較大的影響，因此在室內(nèi)設(shè)計(jì)中科學(xué)、合理、有效的用色不僅有利于工作，還有助于健康；

（3） 光影要素：室內(nèi)環(huán)境與自然環(huán)境相比具有一定的黑暗性和封閉性，因此有效的光影設(shè)計(jì)，特別是頂光和柔和的散射光的應(yīng)用對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)也及其重要；

（4）陳設(shè)要素：在室內(nèi)環(huán)境中陳設(shè)要素主要體現(xiàn)在對(duì)物品的擺設(shè)上，如家具、地毯、窗簾等，他們的合理安排不僅能有效的改善室內(nèi)環(huán)境還能有效的體現(xiàn)出室內(nèi)環(huán)境的舒適度與個(gè)性化；

（5）綠化要素：通常情況下，室內(nèi)綠化主要是指通過(guò)移花栽木等情況達(dá)到綠化室內(nèi)空間的作用。

3 裝配式建筑下室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的改革思考

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為建筑業(yè)重要的組成部分，它的發(fā)展是極為可觀的，但就現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，要怎樣才能在諸多的專(zhuān)業(yè)體系中取得發(fā)展呢？筆者認(rèn)為在未來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中人文化、生態(tài)化、集約化和智能化是室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的主要方向，而就現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計(jì)需求而言，特別是以智能化為主的室內(nèi)設(shè)計(jì)更是勢(shì)不可擋。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

就當(dāng)下室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展而言，它對(duì)人才的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在德、智、體、美等綜合性的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，還必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，特別是在當(dāng)下智能化發(fā)展涵蓋領(lǐng)域越來(lái)越廣的情況下，要想真正實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程改革必須做到以下幾點(diǎn)：

3.1.1 學(xué)校方面

學(xué)校要不斷加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育體系夯實(shí)，樹(shù)立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，不斷加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代化課程之間的相互融合，畢竟開(kāi)放已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主題，并積極穩(wěn)扎穩(wěn)打的推進(jìn)民主化室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程與新型師生關(guān)系建立，強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、物質(zhì)與精神、情感觀與價(jià)值觀之間的相互協(xié)調(diào)。

3.1.2 教師方面

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系建立上，要充分的尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生、支持學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極探索，進(jìn)而掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)最基本的主干課程（如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、室內(nèi)效果圖表表現(xiàn)法、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)等），扎實(shí)自身綜合素質(zhì)；在對(duì)待教與學(xué)問(wèn)題上，要積極的引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上不斷的勉勵(lì)自己，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的文化傳播者、潛能開(kāi)發(fā)者、教育探索者和成長(zhǎng)的伴隨者。

3.2 樹(shù)立新課改三大基本理念

3.2.1 關(guān)注學(xué)生發(fā)展

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，應(yīng)做好積極的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)發(fā)展的首要任務(wù)，積極發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，在按時(shí)完成課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)有序教學(xué)、完成知識(shí)與技能想互結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)建立相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)；與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、大膽創(chuàng)新，繼而給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2.2 強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)

在室內(nèi)實(shí)際專(zhuān)業(yè)課程中，教師要積極配合學(xué)?；景l(fā)展戰(zhàn)略與課程評(píng)價(jià)目標(biāo)的要求，并在此基礎(chǔ)上建立起促進(jìn)教師成長(zhǎng)目標(biāo)，并將傳統(tǒng)的鑒定教師課程成果轉(zhuǎn)向診斷學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題上來(lái)；同時(shí)還應(yīng)制定相應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo)，最大限度的滿(mǎn)足教師的基本發(fā)展要求，只有這樣才能有效的推進(jìn)教育的全面發(fā)展。

3.2.3 重視以學(xué)定教

在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，積極摒棄或改變傳統(tǒng)教育不足之處，將學(xué)生所學(xué)作為評(píng)定教師和學(xué)?！耙詫W(xué)定教”的基本原則；并在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生情緒、參與、交往、思維、生成等狀態(tài)的變化與發(fā)展；與此同時(shí)，還應(yīng)將新 的課程觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和課堂觀結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而全面推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。

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